巧用互聯網技術構建小學語文高效課堂

陳鳳婷

摘 要：隨著教學背景的不斷更迭，在當前的教學形式下教學技術與手段也得到了新的迭代和升級?；ヂ摼W技術的多領域運用，為教育創造了更多的可能性，也為學科的表達創造了更加廣闊的空間。在當前的教學形勢下，合理的利用互聯網技術去構建學科教學框架與模式，能夠有效地創設高效課堂，提高整體教學質量與效率。語文學科是一門具備文學性和感性色彩的基礎學科。學生在學習的過程中借助互聯網信息技術的手段能夠以更加直觀且敏銳的視角去看待學科內涵中較為抽象的內容，讓學科表達更加的具象化也更加符合小學階段學生的接受水平和能力。本文以互聯網技術構建小學課堂相關內容為主要研究方向，針對利用互聯網技術構建小學語文高效課堂的必要性，以及科學策略展開論述。

關鍵詞：互聯網技術 小學語文 高效課堂 開學策略

引言

在當前的教學背景下，互聯網技術的出現為學科教學創造了更加廣闊的空間，能夠有效地挖掘學科教學的淺在特質，將其放大創新。以學生更能接受的形式展現出來有效的構建高效課堂，語文學科本身具備比較強烈的人文氣質和感性色彩。借助信息技術的有效融合，可以讓學科表達更加具有個性，學生更容易接受。進而更加完善且科學的搭建高效課堂，保證整體教學質量與效率。

1、利用互聯網技術構建小學語文高效課堂的必要性

小學階段是學生對于事物理解和認知的重要啟蒙階段，該階段相關意識的養成會影響學生很長一段時間內對學科的認知。因此在當前階段的學科教學中，教師要善用教學手段與形式，使整體的教學表達更加完善，且充分學生能夠受到良好的教學啟蒙對學科產生比較全面地認知理解。而利用互聯網技術去構建小學語文課堂，能夠有效地保證整體教學表達的充分性與科學性，為整體學科教學潤色，充分的豐富教學表達的空間，帶給學生更加完善的教學體驗。同時，互聯網信息技術可以理解為一種教學手段的創新。是隨著時代的更迭以及教育背景的轉換應運而生的，有效地運用互聯網技術能夠充分的挖掘學科的內在特征，進行放大和提煉為學科表達創造有效的空間。讓語文學科整體的課堂教學更加具有設計性，也符合當前的時代背景以及學生的接受水平。有效地提高學生對語文學科的興趣度，借助互聯網技術的合理切入去挖掘學科內部的趣味性元素進行直觀性的表達讓語文學科的教學與當前的時代背景充分的接軌，具備生活化特征，也讓學生更好地理解，語文學科的價值。幫助學生建立充分的學科認同感和理解度，提高整體教學質量與效率。

2、利用互聯網技術構建小學生語文高效課堂的科學策略

2.1創設教學情境，提高學生學習興趣

在開展小學語文課堂教學的過程中，要構建高效課堂則需要合理的利用互聯網信息技術去保證學科框架的充分搭建，帶給學生完善的教學引導，幫助學生更好地成長發展。教師在創設教學情境的過程中，需要利用互聯網信息技術相關手段為學科教學進行有效的潤色，讓整體教學表達合理且自然。小學語文學科本身具備一定的文學價值和感性色彩，同時能夠有效地敏銳學生的視角和認知。教師需要抓住語文學科教學的真實效益，以其為目標進行教學情境的充分搭建。在互聯網技術的加持下，讓學科的表達更加具有直觀性。學生的興趣度對語文學科的感知度能夠充分發揮。

例如，在小學語文部編版五年級上冊白鷺的教學中，教師就可以合理的利用這一文本素材展開教學設計和規劃，讓整體的課堂搭建更加高效，學生能夠更加直觀的了解語文學科的內在價值。學習語文學科學科的興趣都被充分的提煉出來，保證整體教學質量，借助互聯網技術去創設教學情境，為學生展現白鷺的具體形態特征，充分的提高學生對這一文本素材的興趣度。將白鷺的相關圖片和動態視頻，展現出來，去引導學生和閱讀素材進行對照，了解其中相關的文字表達以及遣詞造句。能夠明確作者在進行描寫時，所運用到的相關手法和巧妙思考。讓學科教學更加具有針對性，信息技術的切入也更加的合理，提高整體教學質量與效率。

2.2豐富教學表達，挖掘學科內在特征

在展開小學語文學科教學借助信息技術去搭建課堂教學空間時，教師可以不斷地豐富自己的教學表達挖掘教學創作的空間，帶給學生不一樣的學習體驗。同時語文學科內在的價值和特征與信息技術融合時，教師需要充分考量，進行深入性的挖掘與探索。尋求最合理的教學輸出形式，既豐富教學表達挖掘學科內在價值和空間，也豐富學生對于語文的認識和理解，有效地提高整體的教學質量與效率，幫助學生在小學階段就建立比較完善的學科性思維，能夠用文學的視角去看待世界認知事物，提高學科教學的核心素養。

例如，在小學語文部編版少年中國說的教學中，教師就可以利用信息技術的手段豐富教學表達，挖掘學科教學的內在空間及語文學科教學更多的可能性，幫助學生更好地理解學科教學的內在價值和意義。能夠與學科特征產生一定的情感連接。在教學中教師需要挖掘少年中國說文本中的愛國情懷與責任意識，將其進行有效的放大升華。使教學的價值得到充分的凸顯，教師可以借助PPT、短視頻、音頻等形式為學生展現這一篇文章的不同輸出角度。讓學生可以了解到，少年中國說這一文本素材的背景，所涉及的愛國精神以及其中包含的高昂情感。充分提高整體教學質量與效率。

結束語

在小學語文課堂教學中，教師需要合理利用互聯網信息技術去搭建教學空間，讓語文學科教學質量和效率得到充分突顯，挖掘語文學科的內在特征進行有效的輸出與傳達。通過創設教學情境豐富教學表達的形式去，給予語文學科教學更多的可能性，提高整體教學質量與效率。

參考文獻

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