成都市幼兒排球特色課程內容設置研究

孫世嬌 張以

(1.四川電影電視學院 四川成都 610000;2.成都大學 四川成都 610106)

當前，受二胎政策的影響，幼兒的數量在顯著增加。根據數據統計，2020年我國幼兒人口達到峰值，即約為2.61 億人。因此，近些年幼兒教育的社會關注度呈現上升趨勢，而其中幼兒體育成為關注焦點之一。幼兒時期是幼兒運動發展的重要時期，有學者主張這一時期培養幼兒探索不同類型的運動，讓幼兒進行多項運動體驗。因此，該文根據這一思路提出在幼兒園打造排球特色課程的構想，讓排球運動在幼兒階段就得以開展。通過搭建幼兒排球特色課程的框架，設定每個教學要素的具體內容，來系統回答幼兒排球運動教什么、教到什么程度和怎么教等一系列具體的教學問題。該研究對于幼兒了解排球運動，廣大幼兒教師有效開展幼兒排球實踐教學活動，以及排球運動項目在幼兒階段的推廣、普及和可持續發展都將有一定的促進作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以成都市幼兒排球特色課程內容設置為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以幼兒排球、特色課程、課程內容設置等為關鍵詞，分別在各大學術網站上查閱相關文獻和研究，并在政府官方網站上閱讀與該文相匹配的權威的政策文件；購買幼兒體育類的書籍，篩選可以作為文章研究依據的內容和可以作為借鑒的教學內容，對幼兒身心特點、身體發育階段的特殊性和體育教學活動的設計進行細致的學習和了解。全面總結和分析該文研究的實際情況，為該研究做好扎實的前期準備。

1.2.2 專家訪談法

研究期間對高校研究排球教學、排球訓練和青少年兒童體育教育的相關專家及長期從事設計幼兒體育活動和指導幼兒體育教學工作的專家、教授和幼兒師資培訓領域的培訓師等進行訪談。該研究根據專家關于幼兒排球的教學目標的設置及其結構、教學原則的制定與歸納、教學內容選擇與安排等方面提出的意見，對相關內容進行了修改，以此確保成都市幼兒排球特色課程內容設置研究的科學性和有效性。

1.2.3 問卷調查法

根據需要，該文共設計了《幼兒園園長調查問卷》《幼兒園教師調查問卷》和《幼兒排球特色課程內容設置專家認可度調查問卷》。其間，詢問和收集了專家關于調查問卷的初稿意見，并根據意見進行修改和整理，形成最終版。問卷采用當面發放和回收的形式，發放并回收問卷150 份，有效問卷為139 份，問卷有效率為92.7%。

1.2.4 實地考察法

該研究對部分幼兒園進行了實地走訪和考察，主要考察幼兒園場地、器材等設施，同時拍攝圖片和視頻，以便為該文研究實際環境提供基礎。

1.2.5 邏輯分析法

收集對該文有價值的相關信息，搭建系統的邏輯框架和研究線路圖，并結合幼兒身心特點、幼兒每一時期呈現的動作發展規律和幼兒體育活動指導、實踐要點等前期專業研究內容，以科學性的方式，對幼兒排球特色課程內容的設置進行系統的分析研究。

從彌補養老金虧空方面看，有人認為推遲退休年齡可以彌補養老金缺口，但是也有人認為，之所以會存在養老金缺口，很大一部分原因是很多單位職工提前退休。如果一個職工提前5年退休，基本養老金按照每月450元計算，需要多支付基本養老金2.7萬元，而且退休之后是不需要再繳7000元基本養老保險費的，這樣一來就造成了養老保險金差額3.4萬元。這只是一個提前退休的人所帶來的影響，而我國超過4億的城鎮就業人口中又有多少提前退休的人呢，由于他們的提前退休所帶來的影響是十分巨大的。

2 研究結果與分析

2.1 成都市幼兒排球特色課程內容設置依據分析

2.1.1 依據《幼兒園教育指導綱要》

幼兒園是幼兒啟蒙的開端，因此對于幼兒教育要全方位地思考。它不是簡簡單單的某一方面，而是涉及了多個領域。首先是促進身體發展的健康領域，然后是提升交往、交流和規范語言的社會領域，再是充滿未知與創新的科學和藝術領域［1］。從綱要來看，五大領域之間的內容相互支撐，從不同角度提升了幼兒各個方面的能力。五大領域的教育目標為設置成都市幼兒排球特色課程目標與課程結構，設計與安排課程內容提供了方向。就健康領域而言，幼兒可以通過一些無球練習來提高體能，這對幼兒身體發展中的移動速度、身體控制及觀察、判斷力和反應能力都具有促進作用。通過一些有球練習，可以培養幼兒的感覺統合能力。就語言領域而言，排球作為團隊項目，玩耍中的對話有利于提高幼兒語言交流的積極性，增強幼兒溝通能力和人際交往能力。就社會領域而言，幼兒通過參與一些排球小游戲比賽，能夠明白什么是團隊，為了團隊的榮譽應該做出怎樣的貢獻，并且能夠學習和掌握排球開賽前的入場儀式、雙方隊員的握手示意和互相鞠躬敬禮等禮儀，以及能夠學會采用正確的規則玩排球，這些游戲比賽可使幼兒懂得尊重對手、講禮貌、守規則；就科學領域而言，排球本身就是一個好玩的游戲項目，將排球引入幼兒園能輔助幼兒不斷接觸新鮮事物，了解排球知識、排球文化，能夠使幼兒對未知項目產生好奇心，激發幼兒學習排球的興趣，促使他們主動接觸排球，獲得排球運動體驗；就藝術領域而言，幼兒排球特色課程中如果再增加一些排球的律動操，將有助于幼兒在歡快的音樂節奏感，固定排球技術動作，增加動作肌肉記憶，促進協調能力；同時，組織幼兒教師排球活動，讓幼兒觀賞教師的排球比賽，能夠幫助幼兒體驗排球所帶來的美和快樂。

2.1.2 依據《3-6歲兒童學習與發展指南》

《3-6 歲兒童學習與發展指南》專門強調幼兒學習發展的第一要素是健康，并對幼兒的年齡做了階段性的劃分，同時在體育領域明確指出了幼兒應該掌握的體育知識，以及動作發展方面需要得到的提升［2］。因此，該指南也為幼兒排球特色課程內容的設置提供了一些借鑒和依據。由于幼兒身體發育的特殊性，在設計主要課程要素的時候，都應根據幼兒的實際情況來決定。

2.1.3 依據《學前兒童體育》

幼兒體育是學習體育的根基。打好根基不僅可以為后期較快地掌握各個項目的技術做好鋪墊，還可以通過體育樹立幼兒良好的性格，培養意志品質［3］。它分層次地對幼兒這個年齡段所具有的特殊性進行了詳細描述，為設計幼兒體育活動中的原則、內容、方法、注意事項等提供了依據。內容詳細且系統，對于成都市幼兒排球特色課程內容設置研究有一定的借鑒意義。

2.2 成都市幼兒排球特色課程目標的設置分析

課程目標的設置是課程內容設置的基礎，課程內容要根據課程目標進行設計與制定［4］。因此，為確保課程目標的科學性與可行性，依據《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》和對幼兒體育領域的專家訪談得到的建議，從以下5 個領域設定幼兒排球特色課程目標（見表1）。

表1 成都市幼兒排球特色課程目標

2.3 成都市幼兒排球特色課程內容設置原則分析

成都市幼兒排球特色課程內容在選取上，首先，要以排球運動啟蒙和排球興趣培養為主要目的；其次，要遵循幼兒身心發展規律，依據幼兒身心發展的水平與特點，在運動量和運動頻率方面，合理安排運動負荷［5］；再次，要以游戲為主，讓幼兒愿意主動接觸排球，喜歡玩排球；最后，在基于幼兒安全的前提下，根據幼兒園實際擁有的場地和器材情況，以及不同幼兒園幼兒所處的運動水平，合理有效地設置課程內容。根據專家訪談所獲取的建議，結合上述分析的要點得出，幼兒排球特色課程內容的設置應遵循目的合理性原則、運動負荷適宜性原則、安全性和簡易性原則、興趣性原則、去難度化原則。

2.3.1 目的合理性原則

2.3.2 運動負荷適宜性原則

幼兒時期適當的身體運動可以幫助幼兒較好地進行生長發育，對幼兒運動能力的開發具有較好的鋪墊作用。所以，在課程內容中安排體能訓練是非常必要的。該研究在選擇課程內容時，需要注意根據幼兒身體發育的特殊性選擇適宜的負荷，如果負荷過量，會對幼兒的生長發育不利，甚至可能造成一定的身體傷害，也不符合幼兒身心健康發展的初衷。

2.3.3 安全性和簡易性原則

在體育活動當中，幼兒的安全性永遠是最關鍵的。因此，在幼兒排球特色課程內容設置中，不僅要考慮適合幼兒的運動量和運動頻率，還要從幼兒園場地、器材等方面進行綜合考量［6］。排球運動進入幼兒園，在器材的選擇上，應選擇氣排球，氣排球具有球體輕、材質軟、安全系數高的特點，適合幼兒階段使用。氣排球場地較為簡易，可以直接利用羽毛球場地和羽毛球網。氣排球的價格十分便宜，在網上、當地排球協會就可購買，獲取途徑的方式非常適合學生基數大而體育設施不夠完善的幼兒園進行課堂教學和組織課外體育活動。場地的簡易性與器材的安全性是排球運動開展的基礎，因此，課程內容設置中，此原則是關鍵點。

2.3.4 興趣性原則

很多運動項目在起源時都帶有游戲元素。幼兒排球在學齡前啟蒙階段應以玩為主。多種多樣的氣排球游戲可以激發孩子玩排球游戲的興趣，進而熱愛排球運動。讓幼兒在歡快的氛圍烘托下學習排球，享受排球，建立排球運動意識［7］。

2.3.5 去難度化原則

依據幼兒身心發展的特點與需要，幼兒期的身體活動應避免過早的運動員化，不能照搬成人的訓練模式［8］。幼兒體育的發展主張培養幼兒探索不同類型運動的興趣，讓幼兒進行多項運動體驗。因此，幼兒排球特色課程內容的設置要根據上述要點，設計去難度化的課程內容。比如，以排球運動體驗為主要指導思想，通過開展氣排球小游戲，來達到讓幼兒接觸排球，愿意玩排球的目的。然后，將排球當中的有球技術和無球技術穿插到游戲中，如拋接球、無球和有球移動以及原地起跳觸球等。

2.4 成都市幼兒排球特色課程內容的設置與安排分析

根據大部分幼兒園園長和兼職體育課程的幼兒教師對開展幼兒排球特色課程的建議，在課程內容設置上將幼兒體能、排球技術練習和排球游戲交叉融合，同時增加排球基本知識和排球文化的介紹。課程內容要符合幼兒特點，不宜過難，課程安排從簡單內容開始，練習步驟要有梯次性，練習要點、關鍵詞、重點和難點要突出。專家建議，在設置幼兒排球特色課程內容時一定要以游戲為主，選擇幼兒能明白和理解的排球游戲，并且控制好每個游戲的時間。排球游戲課程內容要有創新性，以此來提高幼兒的身體素質，使幼兒獲得排球運動體驗?；谟變号徘蛱厣n程目標和課程內容設置原則，結合各方建議，從以下五個領域設置幼兒排球特色課程內容（適用于4～5歲兒童，具體見表2）。

表2 成都市幼兒排球特色課程內容

3 結語

幼兒排球特色課程內容設置研究是我國排球課程開發研究領域的新嘗試?，F有研究多數在青少年排球研究方面，且注重排球教學改革、技術、戰術等方面的研究，對于幼兒排球課程的研究較少。該文基于幼兒身心發育的特點，利用排球運動所帶來的娛樂價值和健身價值，從《幼兒園教育指導綱要》提出的健康、語言、社會、科學和藝術五大領域，設計幼兒排球特色課程的教學目標、教學原則和教學內容。為將排球運動引入成都市幼兒園并推廣和普及奠定理論基礎和實踐依據，對排球運動的可持續發展有一定促進作用。