影視作品與新時代大學生英雄精神培育

賈振領

(徐州工程學院，江蘇 徐州 221018)

英雄精神是大學精神乃至民族精神的根和魂。培育英雄精神，堅定理想信念，不僅是高校落實立德樹人根本任務的客觀要求，也是培育大學生家國情懷的應有之義。影視作品“潤物細無聲”的隱形教育方式，“繞梁三日、不絕于耳”的顯著教育效果，為傳承和弘揚新時代英雄精神，引導高校學生愛英雄、學英雄、做英雄提供了良好的載體與豐富的資源。黨的十八大以來，習近平總書記就英雄精神與文藝創作發表了一系列重要講話，形成了系統完善的理論體系，具有鮮明的實踐導向，為新時代大學生英雄精神培育指明了方向。

一、英雄精神與影視作品的價值

(一)英雄精神的當代價值

英雄精神具有凝聚人心、匯聚力量的當代價值。習近平強調：“英雄是民族最閃亮的坐標?！盵1]“今天，中國正在發生日新月異的變化，我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的目標。實現我們的目標，需要英雄，需要英雄精神?！盵2]中華民族自古以來英雄輩出，有崇敬英雄的優良傳統，從女媧補天到大禹治水，從屈原投江到荊軻刺秦王，從張騫鑿空到蘇武牧羊，從岳飛精忠報國到戚繼光十年抗倭，從于成龍清正廉明到孫中山天下為公，從董存瑞舍身炸碉堡到焦裕祿一心為人民，從袁隆平一稻濟天下到張桂梅為國育英才。時至今日，我們行進在中華民族偉大復興的征程上，更加需要英雄精神來教化、凝聚、激勵人心，以英雄精神匯聚國家力量，鑄就民族精神。

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。英雄精神之于一個國家，一個民族不可或缺，對一所大學來說更是如此?！皩τ谝凰髮W而言，只有理解英雄、尊重英雄、崇尚英雄才可鑄就起這所大學的精神圖騰，砥礪我們不斷前行?！盵3]在大學校園里，我們固然不需要將英雄神化，但仍要堅定地維護英雄的名譽與崇高地位，重視英雄精神的傳承與弘揚。習近平非常重視捍衛英雄人物，他說“不要讓英雄既流血又流淚”[4]。維護英雄尊嚴，捍衛英雄利益，英雄精神才能深度融入大學精神，走進大學生的內心，激勵他們成為擔當民族復興重任的時代新人。

(二)影視作品的教育價值

英雄精神是英雄人物高尚靈魂的外顯，影視作品因其英雄精神而深入人的內心。瑞典著名的影視劇導演英格瑪·伯格曼認為：“沒有哪一種藝術形式能夠像電影那樣，超越一般感覺，直接觸及我們的情感，深入我們的靈魂?！盵5]高校學生正處于價值觀形成的關鍵期，影視作品的熏陶，不僅可以起到“蓬生麻中，不扶自直”的教育作用，也在大學生精神與靈魂深處種下善良、正直的種子，激勵他們將個人理想融入國家的發展和民族復興的偉大事業中。

我國展現英雄精神的經典影視作品如《建國大業》《唐山大地震》《智取威虎山》《狙擊手》《長津湖》《士兵突擊》《焦裕祿》《孔繁森》《紅旗譜》《亮劍》《潛伏》《恰同學少年》等，從不同角度歌頌中華兒女的自強不息、愛國之情、報國之志、濟世情懷、仁愛之心，是社會主義核心價值觀的藝術再現。在信息化時代，影視作品對大學生的影響越來越深遠，其所塑造的英雄人物，彰顯的英雄精神，對大學生的生活方式、興趣愛好、價值追求、理想信念產生了潛移默化的影響。影視作品的教育價值不僅表現在作品本身，當紅影視明星的成長經歷、言語行為、精神理念也對大學生有一定的榜樣與示范作用。

二、影視作品融入新時代大學生英雄精神培育面臨的挑戰

(一)個人英雄主義帶來的英雄觀念失范

個人英雄主義的過度傳播與泛濫，給新時代英雄觀念帶來了沖擊，造成了英雄觀念失范。近年來，“英雄”系列電影仍然備受追捧?！皩Υ龂怆娪爸兴麚P的個人英雄主義價值觀，我們既要對其中崇尚自由、獨立、個人尊嚴與正義的部分予以肯定,又要看到它自身所隱含的個人自由與社會秩序、崇尚暴力與民主社會之間永遠無法調和的矛盾?！盵6]我們肯定個人英雄主義的積極作用，但應清醒地看到，個人英雄主義追求的是個人至上，與新時代英雄精神有著根本的不同。新時代的英雄精神根源于我國優秀傳統文化、馬克思主義經典的論述、中國共產黨革命、改革、建設國家的理論探索與偉大實踐，講求的是“無我”，其精神底色是集體意識與無私奉獻，追求的是他人的幸福、社會的和諧、國家的富強、世界的和平。過度宣揚個人英雄主義將導致“個人”極度膨脹，不僅阻礙個體的正常發展，也對社會風尚、世道人心帶來較為嚴重的影響。

毛澤東曾指出：“因此必須特別強調和認真實行黨組織的集體領導制度，而決不可以不適當地過分地去強調任何個人的英雄作用，決不可以使共產黨員由滿腔熱情地勤勤懇懇地為人民服務的高貴品質墮落到資產階級的卑鄙的個人主義?！盵7]對當代大學生來說，極端個人英雄主義將侵蝕其英雄觀念，一定程度上摧毀學生的理想信念，異化學生的思維意識，妨礙學生的品德養成。比如，受到個人英雄主義的侵蝕，有的學生沉迷于網絡游戲世界中不能自拔，最終荒廢了學業；有的學生執著于物質生活的奢華，運用不理性消費來獲得心理上的滿足。個人英雄主義與新時代英雄精神在產生根源、價值導向、精神內涵上有著很大差異，個人英雄主義的泛濫將引發新時代英雄觀念的弱化。

(二)泛娛樂主義帶來的英雄形象異化

泛娛樂主義追求娛樂至上，其傳播與蔓延，將削弱英雄形象的神圣性與崇高性，導致英雄形象的異化?！胺簥蕵分髁x在當前主要表現為娛樂內容媚俗化，娛樂形式感官化，娛樂信息碎片化以及娛樂價值虛無化等基本癥候......最終形成娛樂價值的虛無化和個體自我精神的異化?！盵8]泛娛樂主義的逐利模式下，仿佛一切都可以來娛樂、調侃、戲謔。大學生是接受娛樂信息最前沿的一個群體，如果娛樂生態環境惡化，網絡空間秩序失衡，大學校園往往最先受到沖擊?！艾F在部分大學生對國外電影中的超級英雄如數家珍，或在泛娛樂化的沖擊下把偶像明星視為榜樣，甚至被某些別有居心者利用而化身‘鍵盤俠’在虛擬世界中污名化英雄，這都是極其荒謬或極具危害性的，也說明大學生英雄精神培育工作任重而道遠?！盵9]泛娛樂主義對英雄形象的損害是雙重的，除了其本身對英雄形象沖擊，它還通過網絡話題討論從根本上混淆學生對英雄形象的思辨與認知，誤導少數大學生成為其忠實受眾。

英雄事跡與英雄形象是一段歷史的重要見證，有些作品無視道德、倫理、法律的底線，打著“還原歷史、尋找真相”的幌子對英雄事跡進行別有用心地改編，通過所謂的“學術探究、科學推理”進行看似細致地論證，或是運用視頻拍攝、動畫制作等方式對其進行“再加工，再創造”，以博得新媒體時代公眾的眼球，借以摧毀英雄人物在大眾心中的光輝形象，進而扭曲事實、傳播歪理、蠱惑人心。青年群體是新時代英雄精神的傳承者，高校大學生更是其中的精英，泛娛樂主義一旦占據了大學生的頭腦，英雄形象存在的正常生態環境將受到破壞，英雄崇高、光輝的形象將被異化。

(三)“追星一族”帶來的英雄精神弱化

影視明星在高校學生群體內的影響力很大，大學校園里很自然形成一個明星崇拜的群體——“追星一族”?！靶睦韺W認為，明星崇拜現象，源于人類個體至深的進化沖動，即自我超越的欲望。正是這種沖動的力量，發展到一定階段，使明星從先前的玩偶地位一躍而達到類似“神”的位置?！盵10]不少大學生將自己崇拜的影視明星奉為英雄，從“追星一族”的主觀層面，其心理狀態是狂熱的、非理性的。從客觀上講，明星的外在光環都是虛幻的、不實的、夸大的。因產業化程度高，影視明星的打造類似于“流水線產品的生產”，明星背后有文化娛樂公司大量資本的投入，明星良好形象的塑造有專業團隊來負責，影視娛樂明星和“逐利”與“包裝”有了關聯。近年來影視明星頻現不端行為，當影視明星人設崩塌之后，其影視作品所歌頌的英雄精神也黯然失色。鋪天蓋地的娛樂明星新聞侵占了英雄精神傳播的輿論空間，娛樂明星逾越道德底線、違反法律法規等行為誤導了英雄精神的內涵，“追星一族”非理性地崇拜弱化了英雄精神的本質。

三、影視作品融入新時代大學生英雄精神培育的路徑

(一)樹立正確的英雄觀念，點亮理想信念“長明燈”

思想決定行動，觀念引領思想。在全球化、市場化浪潮中，標榜英雄的影視作品層出不窮，這其中有很多值得我們深入學習的英雄人物，也有不少價值觀扭曲的“偽英雄”，需要我們擦亮眼睛，仔細甄別，因此樹立正確的英雄觀尤為重要。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，對英雄精神內涵及英雄文化進行了系統、深入的闡述。在國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式上，習近平強調：“今天我們以最高規格褒獎英雄模范，就是要弘揚他們身上展現的忠誠、執著、樸實的鮮明品格?！盵11]忠誠、執著、樸實是英雄內涵最深的底色。英雄觀的樹立還應著眼于實踐，習近平提出：“要廣泛開展先進模范學習宣傳活動，營造崇尚英雄、學習英雄、捍衛英雄、關愛英雄的濃厚氛圍?！盵12]在高校中，如何利用影視作品幫助大學生樹立正確的英雄觀念，為其點亮理想信念的“長明燈”，習近平關于新時代英雄精神的重要論述給我們指明了方向。

把好內容關，在影視作品的選擇上下功夫。為了提高影視作品的教育效果，選擇的影視作品應把握好“四性”，即教育性、嚴肅性、藝術性、觀賞性。教育性是能展現正確的英雄觀念，嚴肅性即尊重客觀的歷史事實與英雄人物，藝術性是作品有較高的感染力，觀賞性是作品在情節構思與人物塑造上奪人眼目。一部好的作品應以教育性與嚴肅性為基礎，兼具相當的藝術性與觀賞性。在選擇的范圍上，采取兼收并蓄的心態，凡是好的作品皆可為高校所用。這里應當注意的是，近年來國外英雄系列電影風靡國內電影市場，影片中的超級英雄無所不能，與馬克思主義英雄史觀有著本質區別。高校應引導學生深入思考，開展廣泛討論，仔細體會其中的差異，從而樹立正確的英雄觀念。在選擇方式上，變“端菜”為“點菜”，引導學生自主選擇影片。在“互聯網+”時代，學生接觸現代影視作品的深度與廣度，不亞于高校教師，且當代大學生對影視作品英雄形象的評價與審美有著他們自己的見解。因此，在把握好以上“四性”的基礎上，應充分調動學生參與的積極性，鼓勵他們自主選擇影片。作為“引航員”與“參謀長”，思政課教師在增強政治意識與政治自覺的基礎上，應著重提高影視作品鑒賞能力。高?？稍O立專項課題、舉行專家講座、開展專題培訓、組織定期研討、進行示范評比等方式，鼓勵教師圍繞英雄歷史事實與影視作品創作開展深入研究，切實增強作品的甄選、鑒賞能力。

注重實踐性，正確觀念的樹立來自實踐。推進英雄精神培育與校園活動深度融合，設立致敬英雄精神活動月，打造英雄精神傳承精品活動。比如，舉辦英雄精神再現話劇比賽、英雄精神弘揚視頻創作大賽，讓英雄精神融入學生課堂，深入校園活動，走進學生內心。又如，邀請影視作品演員、創作人員進校園，邀請英雄人物原型或英雄后人開設講壇，與學生面對面交流，深入探討英雄精神。大學生正處于價值觀念形成的關鍵期，高?？砷_設影視作品“英雄人物”與英雄精神專題論壇，引導學生結合現實進行深入思考，將英雄人物置身于真真切切的現實生活中，置身于大學生最為困惑的思維觀念的沖突矛盾中。要及時回應學生思想上的困惑，讓英雄的事跡激勵學生前行，讓英雄的精神直擊學生的心靈，幫助學生點亮理想信念“長明燈”。

(二)打造新時代影視精品，澆灌萬紫千紅“百花園”

習近平指出：“能不能搞出優秀作品，最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷?！盵13]“人民是歷史的創造者，群眾是真正的英雄?！盵14]“對中華民族的英雄，要心懷崇敬，濃墨重彩記錄英雄、塑造英雄，讓英雄在文藝作品中得到傳揚，引導人民樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，絕不做褻瀆祖先、褻瀆經典、褻瀆英雄的事情?！盵15]創作優秀文藝作品，必須扎根人民，時刻保持同人民的血肉聯系，深入了解人民群眾的喜怒哀樂，關注人民群眾的所思所想，從人民群眾中汲取文藝創作的靈感、營養，從平凡人的生活中發現偉大的英雄精神，培育出有深厚根基的影視作品。

秉持“以學生為中心”原則。在影視作品的創作上要接地氣，要深入新時代大學生學習、生活，關注大學生的興趣、愛好，所思所想。系統梳理研究高校所在地區的英雄文化資源，從中激發靈感，發掘素材，以馬克思主義英雄史觀為指導，進行影視作品的創作。把握好作品的思想性、時代性、藝術性，使得作品中英雄人物形象豐滿、有血有肉、感人肺腑，在學生內心筑起英雄精神的豐碑。貼近學生才能引起學生的共鳴。近年來，大學生中也涌現出不少模范，他們有的舍生取義，救人于水火，有的支教支邊，播散愛與希望，有的身殘志堅，照樣出類拔萃，有的家境貧寒，依然自強不息……這些鮮活的典范，可以拍攝為紀錄片，可以深入挖掘其中蘊含的時代精神，創作出優秀影視作品。

實施激勵性扶持政策。習近平強調：“一部好的作品，應該是把社會效益放在首位，同時也應該是社會效益和經濟效益相統一的作品?！盵13]注重作品的社會效益，對于弘揚新時代英雄精神的作品實行市場準入優先、稅費減免等激勵政策。實施英雄精神影視作品創作專項扶持，開展英雄精神影視作品的評獎與研討活動，努力實現作品的社會效益與經濟效益雙贏。對于影視作品英雄人物的創作，還可以出臺綱領性的指導思想，為創作指引航向，營造開放、包容的創作環境，引導更多優秀的影視編劇加入英雄人物的創作中。習近平指出：“中華民族是英雄輩出的民族，新時代是成就英雄的時代?！盵16]近代以來，多少仁人志士前赴后繼、艱苦奮斗，為民族獨立、國家富強、人民安康嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，也因此產生了紅船精神、井岡山精神、長征精神、抗戰精神、抗美援朝精神、雷鋒精神、鐵人精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、女排精神……英雄精神的內涵越來越豐富，對這些展現英雄精神的影片進行專項扶持，逐步引導大學生從崇拜娛樂明星到崇敬國家英雄，實現“追星”風尚的轉變。

(三)強化從業者道德修養，提倡戲里戲外“真英雄”

嚴把影視作品的創作關。習近平指出：“繁榮文藝創作、推動文藝創新，必須有大批德藝雙馨的文藝名家?！盵17]對影視編劇來說，品德修養與創作水平是相輔相成的，必須要“兩手抓，兩手都要硬”，要腳下有泥土，頭頂有陽光，眼中有情懷。凝神聚魂是英雄主義影視作品最鮮明的特色，要為影視編劇營造良好的創作氛圍，引導影視編劇自覺加強道德修養。中國編劇協會要充分發揮引領作用，將職業道德修養融入協會活動中，如舉辦影視編劇道德修養專題培訓，號召影視編劇在創作中尊重歷史事實，崇敬英雄人物，堅守高尚品德。影視劇評論員要做好“舵手”的角色，堅持影視作品評論的正確方向，引導觀眾堅決抵制褻瀆英雄形象的影視作品，積極推廣禮贊英雄精神的影視作品，傳播崇尚英雄、學習英雄、爭做英雄的時代新聲，為優秀影視作品的誕生提供良好的氛圍。

影視明星要做好德藝典范。有的演員雖然在影視作品中塑造了極為鮮明的英雄人物形象，但在現實生活中與自己塑造的英雄形象有極大的反差，這不僅抹黑了影視劇中的英雄形象，傳遞了扭曲的價值觀念與人生追求，也對高校學生產生誤導。應加強影視專業學生的道德教育與法律意識，將豐富的紅色文化資源融入專業課堂，以英雄精神來感染影視專業學生。在影視明星群體中，挖掘并弘揚優秀影視劇演員的先進事跡，形成榜樣作用。完善影視從業群體的黨組織建設，強化黨的戰斗堡壘作用，以黨員的模范作用帶動整個群體不斷強化道德學習，提升道德水平。健全影視從業者的法律規范建設，影視明星與相關從業者屬于公眾人物，其一言一行都有可能產生較大的社會影響，對其道德水平低下、違反法律規定、造成不良后果的行為，應追究其法律責任，并從行業領域對其進行相應的從業限制。