鄉村振興視域下大學生返鄉就業意愿研究
——以在紹高校為例

徐小萍

(紹興文理學院 紡織服裝學院，浙江 紹興 312000)

黨的十九大提出全面實施鄉村振興戰略。鄉村興則國家興，全面建成小康社會和全面建設社會主義現代化強國，最艱巨最繁重的任務在鄉村，最廣泛最深厚的基礎在鄉村，最大的潛力和后勁也在鄉村。實施鄉村振興戰略，是實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求。

但必須看到，鄉村振興面臨的一個難題就是人才匱乏，既缺乏高素質的行業科技人才，也缺乏經營管理人才，人力資源的質量難以適應現代化農業發展要求，成為制約鄉村振興發展的重要因素。另一方面，當前高校畢業生就業形勢日趨激烈，越來越多的高校畢業生開始返鄉就業，農村巨大的就業市場為廣大畢業生提供了一個展示才華的重要舞臺，但是由于傳統觀念、創業環境等因素影響，也有不少高校畢業生缺乏返鄉就業的意愿。本文結合在紹高校實際，對大學生返鄉就業意愿進行深入分析。

一、在紹高校大學生返鄉就業情況及其意愿調查

紹興市共有12所高等院校(含獨立學院)，在校生11萬余人。近年來，紹興市高校應屆畢業生的數量呈現逐年遞增趨勢。2018年，全市高校應屆畢業生26 875人，2019年為27 518人，2020年達到28 474人。以紹興文理學院為例，根據《畢業生就業質量年度報告》顯示，畢業生中生源排在前三位的分別是紹興市、杭州市和寧波市,其中，紹興市位于生源數量的首位。但同時，2018年、2019年、2020年，在紹高校畢業生畢業一年后選擇在農村就業的人數占比分別為22.8%、22.9%、23.1%。雖然在紹高校畢業生人數逐年增加，但紹興2019—2021年大學生返鄉就業并未明顯增加。而據2019年浙江省委人才辦發布的《浙江省人才集聚情況分析報告》顯示，全省高校紹興籍生源的畢業生主要集中在杭州、寧波地區就業，紹興排在就業的第三位，足見畢業生在就業意向選擇中，更多偏向能級規模較大城市或區域。因此，引導和鼓勵更多的畢業生返鄉就業、服務基層、服務鄉村振興，需要多方發力，多措施策。

(一)問卷發放及回收情況

為了全面了解在紹高校畢業生返鄉就業意愿情況，采取無記名方式開展調查。發放問卷共2 000份，涉及紹興12所高校，覆蓋不同類型和辦學層次，回收有效問卷1 900份，有效率占95%。同時,通過與畢業生開展深度訪談等方式，對調查數據進行了反向驗證，以提高調查結論的科學性和可靠性。具體情況見表1。

表1 調查對象基本情況

由表1顯示，大一至大三有1 540人，占總數的81.6%，大四有350人，占18.4%。獨生子女有630人，占33.2%，非獨生子女1 270人，占66.8%。農業戶口有1 430人，占75.3%，非農業戶口470人，占24.7%。

(二)問卷調查結果分析

1.畢業生的返鄉就業意愿選擇

在對“您是否愿意返鄉就業”的回答中，1 350人選擇愿意返鄉，即71.1%愿意返鄉，28.9%不愿意返鄉就業。在愿意返鄉就業的因素中，排名前三的分別是環境比較熟悉、熟人多、找工作容易(56.8%)；離家近，有歸屬感(52.1%)；家鄉生活成本低(42.6%)。而不愿返鄉就業的因素中，排名前三的分別是城市發展前景好，更有發展前途與空間(72.6%)；城市配套的設施條件齊全，交通便利(54.2%)；城市環境好，各方面發展成熟(42.6%)。

2.畢業生返鄉就業的意向單位類型選擇

根據調查顯示，選擇去機關事業單位、國有企業就業的畢業生分別占40.0%、17.9%，只有5.8%選擇進入企業尤其是民營企業。自主創業、自由職業所占比重分別為12.6%、11.1%，見圖1?？梢?，大學生返鄉就業傾向于穩定性較強的工作，例如政府機關、事業單位。

圖1 就業單位類型傾向

3.畢業生返鄉就業的意向地區選擇

42.6%的在紹高校大學生選擇在沿海開放城市和大城市就業，43.2%愿意在省會城市或地級市就業，12.6%的在紹高校大學生愿意去縣級市或發達地區的鄉鎮，而愿意選擇去農村就業的只有不到1.6%，見圖2。由此可見，畢業生更向往大城市就業，而縣級市，鄉鎮及農村對在紹高校大學生的吸引力較低。

圖2 就業的意向地區選擇

4.畢業生返鄉就業的工資薪酬期望值

如圖3，在返鄉就業工資薪酬期望值的調查中，4.7%的大學生選擇2 500～3 500元/月,期望值在3 500～5 000元/月的大學生占43.2%，而期望值在5 000～8 000元/月的占40.5%，期望值在8 000元/月以上的占11.6%。大學生雖未進入社會，對薪資的期望值和實際收入往往有著一定的差距，然而隨著物價的上漲，剛畢業的大學生的現實壓力越來越大，工資薪酬是他們主要的經濟來源，較高的工資期望值能夠滿足大學生畢業后脫離父母的依賴實現經濟獨立的需求。

圖3 大學生的工資薪酬期望值

(三)大學生返鄉就業意愿的交叉分析

利用SPSS22.0統計分析軟件，從返鄉就業意愿影響因素對在紹大學生返鄉就業意愿進行卡方交叉分析，了解影響在紹大學生返鄉就業意愿的因素對大學生返鄉意愿的顯著差異情況。本文主要從國家政策支持力度、家鄉就業機會、工資月薪期望值、個人職業生涯規劃、家人對返鄉就業的態度等五個方面進行考慮，如表2所示。

結果顯示，在紹高校大學生返鄉就業意愿在國家政策支持力度、家鄉就業機會、工資月薪期望值、家人對返鄉就業的態度上具有顯著差異(P=0.000<0.01)，即以上因素是在紹高校大學生是否返鄉就業的重要考慮方面。

雖然表2中顯示個人是否有明確的職業生涯規劃與在紹高校大學生返鄉就業意愿的差異性不顯著(P=0.03>0.01)，但是盡早明確就業方向，確定就業目標能夠提高就業穩定性。

表2 在紹大學生返鄉就業意愿因素交叉分析

二、影響大學生返鄉就業意愿因素分析

影響大學生返鄉就業意愿的因素有很多。從社會支持理論出發，社會支持提供的主體是社會，政府，高校，家庭，高校大學生則是客體[1]。因此，問卷調查結合上述要素，對影響大學生返鄉就業的因素做了多方面的深入分析，主要包括以下四方面：

一是國家政策導向。隨著鄉村振興戰略的實施和美麗鄉村建設，國家正在不斷加大對農村地區的投入，提升基礎設施，改善環境，尤其是直播經濟、智慧農業、物聯網等新業態的發展及鄉村旅游業的興起，給鄉村的發展帶來較大的機遇，增加了不少創業機會。近年來，隨著“大眾創業、萬眾創新”戰略的實施，國家出臺了許多鼓勵支持大學生返鄉就業創業政策，自主創業、自由職業越來越成為更多畢業生的就業選擇，尤其受疫情影響，“彈性制工作”“居家辦公”等新工作模式受到青年人的追捧。但是由于目前城鄉差距客觀存在，一方面由于其固有的偏見及缺乏對鄉村的了解，另一方面由于對國家的政策導向并不了解，大部分大學生仍不愿意返鄉就業。據調查統計，在回答“您知道并了解有關國家鼓勵畢業生返鄉就業的政策嗎”時，62.70%的大學生不太了解，甚至完全不清楚。大多數大學生高中之前更多地專注自己的學習，在外出求學期間并沒有過多關注或者沒有很好的渠道可以關注家鄉發展。

二是家鄉就業環境。大部分畢業生對家鄉有天然的歸屬感和責任感。首先，家鄉的經濟發展水平對大學生返鄉就業有較大的影響。在對家鄉的經濟發展狀況的評價中顯示，57.89%對家鄉的經濟發展比較滿意，經濟發達的家鄉更接近畢業生對工作的期待，因此，家鄉的經濟發展水平及當地生活成本和工作壓力是影響大學生返鄉就業的重要方面。其次，根據馬斯洛需求理論[2]，不管是從生理需求還是安全需要看，機關事業單位、國有企業較好的穩定性、較高的社會地位以及完善的社會保障體系，不僅能夠滿足大學生返鄉就業的基本生活，還能提供穩定的工作環境與社會保障。民營企業或者外資企業雖然收入上漲的空間較大，但工作壓力大，社會福利待遇差，社會地位低，家庭的支持度小。由此可見，大力發展家鄉經濟，提高就業單位的穩定性，福利待遇以及社會保障，提供較為完善的創業條件，有助于吸引更多的大學生返鄉就業。

三是朋輩價值取向。大學生朋輩就業擇業價值取向也是影響大學生個人價值選擇和返鄉就業的因素。大學生的返鄉就業容易受朋輩的互相影響，其“場效應”對同齡人、學友圈、共同體帶來共鳴。同齡人之間的相互影響，朋輩之間的相互督學促學、交流分享、扶助互助更能形成適合積極心理學所激發的積極人格特質需要的場閾[3]。朋輩中高年級返鄉就業的強烈意愿能夠在大學生中起到良好的引導作用。目前，部分大學生存在消極“慢就業”、功利化就業等就業價值觀偏差，拒斥返鄉就業，也有一部分大學生雖然不拒絕返鄉就業，但知識、能力和素質與鄉村發展的實際要求有較大差距。此外，學校在開展大學生職業生涯規劃教學中，對學生返鄉就業重視不夠，給予學生的指導力度不夠。根據調查顯示，在回答“您對未來有明確的職業規劃嗎”時只有26.00%的人認為自己有明確的規劃，33.00%表示不太確定。從專業匹配方面看，當前調查顯示，45.00%的大學生對自己的專業比較滿意，由此可見，很大一部分大學生畢業后會優先尋找專業匹配度高的工作。

四是家庭資源稟賦。家庭條件也是影響大學生返鄉工作的重要因素之一，包括父母的期望以及家庭環境、人脈資源等。學生對“您愿意返鄉就業的因素有哪些因素”的回答中，環境比較熟悉、熟人多是畢業生返鄉的重要原因，家鄉熟悉的環境和豐富的人脈資源，都可以為返鄉就業提供便利支持。與此同時，調查顯示，57.89%大學生在返鄉就業的單位類型上選擇是國有企業、事業單位、政府機關。而在紹高校大學生的父母26.60%為產業工人、26.60%為個體工商戶，20.00%為農業勞動者。從父母的期望分析，父母對孩子的期望是找一份相對穩定的工作，若能夠進入政府機關、事業單位工作更是父母的期待。由此可見，家庭環境也在一定程度上影響大學生的就業選擇，即更愿意去政府事業單位就業。

三、引導和鼓勵在紹大學生返鄉就業的對策建議

大學生返鄉就業受多種因素影響，引導和鼓勵更多的畢業生返鄉就業、服務基層、服務鄉村振興，需要從社會、政府、高校、家庭和個人等多方發力，多措施策[4-8]。

(一)加大國家政策引導與家鄉就業政策激勵

國家政策導向是很重要的指揮棒，從落實人才政策、加大資金支持、拓展創業就業領域、支持發展地方特色優勢產業、加大宣傳力度等方面，可以進一步發揮好政策的導向作用。過去幾年中，人才資源成為各地搶奪的資源，各地紛紛出臺優厚的人才政策吸引大學生落戶就業。例如，根據浙江省農辦、省農業農村廳印發的《關于實施十萬農創客培育工程(2021—2025年)的意見》顯示，到2025年，全省累計培育農創客10萬名，輻射帶動農民100萬名。一方面，地方政府要將返鄉就業大學生納入人才分類目錄，對符合條件的返鄉大學生給予落戶、住房保障、醫療、子女教育等方面的支持。另一方面，壯大鄉村人才隊伍，鼓勵大學生返鄉創業，重點培育一大批農創客。對從事自由職業、個體農業經營的大學生提供必要的人事檔案管理服務，完善社保關系轉移接續機制。鼓勵有條件的地方對帶技術、帶項目新領辦農業企業的高層次人才、具有碩士及以上學歷或副高及以上職稱的人才給予一定創業補助。

(二)地方政府多為大學生返鄉就業創造良好的環境

一方面，地方政府要做好宣傳工作，加大宣傳力度，擴大宣傳范圍，甚至可以組團進校開展宣講，展示鄉村振興的愿景，讓更多的畢業生了解鄉村美好的未來。政府應積極引導社會輿論正面關注返鄉就業，宣傳典型，營造良好的輿論氛圍，鼓勵吸引大學生返鄉就業。另一方面，地方政府要傾其所能為返鄉就業的大學生創造良好的就業環境，健全用人培養考核機制，引人用人要合理規范，積極創造公平競爭的環境，任人唯賢，鼓勵人才講實話、做實事、出實效，為真才實學的人打開晉升通道，使想干事、能干事、干成事的返鄉就業大學生有較好的發揮舞臺。

(三)學校要加強畢業生就業價值觀教育與指導

首先，建立健全貫穿大學教育全過程的就業價值觀教育體系，將“為誰培養人”真正落到實處，這是高校面臨的重要任務。其次，要提早開設職業生涯規劃課程，使得大學生盡早規劃職業生涯，明確奮斗方向。第三，探索開展就業價值觀教育的新形式，使得就業價值觀教育入腦入心。就業價值觀教育的課堂可綜合運用微博、微信、短視頻、直播等青年人喜聞樂見的方式開展職業價值觀引導工作，就業指導部門還應進行新時期大學生就業價值觀等方面的深入研究。第四，與地方鄉鎮政府聯手建立就業平臺，主動展示鄉村發展的美好前景，展現各級政府對返鄉就業的激勵政策，讓學生了解、熟悉鄉村，關心和熱愛鄉村，激發他們立志建設鄉村的情懷。最后，學校要利用好校友資源，積極宣傳優秀校友事跡，尤其是返鄉就業的杰出校友的事跡，用榜樣的感召力引導大學生到家鄉、到基層、到祖國和人民最需要的地方就業。

(四)引導家長理性看待大學生返鄉就業和創業

目前，不少家長存在一定的思想偏見，認為子女大學畢業后應前往大城市就業才能發揮他們的知識才能，所謂“鯉魚跳龍門”，認為子女畢業后回鄉就業是“能力低下”的表現，這一定程度上影響甚至降低了大學生返鄉就業的意愿。因此，家長應摒棄固有的思維，樹立對返鄉就業的正確認識，理性分析返鄉就業的利弊，綜合考慮再做最后的決定。此外，電視、廣播、網絡以及社交平臺等社會媒體應做好大學生返鄉就業的輿論宣傳工作，開展大學生返鄉就業的主題宣傳活動，提高大學生返鄉就業宣傳活動的覆蓋面與影響力，邀請大學生返鄉就業領域的典型代表進行多元化的宣講和報告，通過實際參與者的經驗分享，讓大學生更客觀地認知返鄉就業，解答大學生對于返鄉就業的疑惑，營造大學生返鄉就業的良好氛圍。

(五)重視職業生涯規劃并樹立正確擇業價值觀

第一，要樹立正確的就業價值觀。從全面建設社會主義現代化強國的高度把握鄉村振興的歷史機遇，把國家的發展與個人的發展有機統一起來，立志在鄉村這個廣闊天地大有作為，為國家貢獻自己的力量[9-10]。第二，立足鄉村需求，盡早制定職業生涯規劃，充分認識自己，揚長避短，提升自己的業務能力和專業技能，努力成為學以致用、德才兼備的有用之才。比如，有志于鄉村農業發展的應努力掌握現代化農業管理發展理念與現代化農業技術；有志于鄉村旅游發展的應努力培養自己服務意識與景區管理及建設的本領；有志于鄉村工業發展的應努力培養環保意識與掌握先進現代技術。只有這樣，返鄉之后才能真正地就業創業，體現自身價值，為鄉村振興注入強大力量。第三，要掌握主動權，尋求職業信息，提升求職技巧，爭取獲得更多的就業機會。此外，及時掌握國家相關的就業政策，重點是返鄉地區的人才政策，提前做好充分地準備。