周口師范學院建校50周年校慶選輯—美術學院簡介

周口師范學院美術學院始建于1975年,是河南省創辦較早的美術院系之一,時稱藝術教研組;經過多年發展,幾易其名,2015年8月正式命名為美術學院。學院現有美術學、繪畫、動畫、書法4個本科專業。2023年10月,美術學專業通過國家教育部師范專業二級認證。目前,學院設置7個教研室,有專任教師74人,其中教授2人,副教授18人,博士學位教師9人,河南省教育廳學術技術帶頭人1人、河南省教育廳中青年骨干教師1人、河南省技術能手1人、河南省文明教師1人,中國美術家協會會員7人、中國書法家協會會員1人,雙師雙能型教師10人;有在校生1171人。

美術學院依據“地方性、師范性、應用型”辦學定位,依托豫東深厚的文化底蘊和豐富的辦學資源,堅持地方性,突出應用性,以“大美術觀”與“大教育觀”為人才培養立足點,圍繞學生能力培養與社會需求,打造了一支科研能力強勁、學術氛圍濃郁的教師隊伍。近幾年獲批國家藝術基金項目6項、完成省廳級科研縱向項目35項、橫向項目33項,共獲得資助經費400余萬元;出版學術專著9部,先后在專業學術期刊上發表論文、作品210余篇(幅);在國家級專業展覽中入選或獲獎80余項,省市級專業展覽近400項,獲獎210余項;指導學生參加國家、省級專業展覽獲獎200余項。學院建設有河南省藝術教育實驗中心、河南省陶瓷研創中心、河南省示范性勞模和工匠人才創新工作室、河南省大學生校外實踐教育基地、河南省非物質文化遺產研究基地等多個省級教學與科研平臺。

美術學院經過近 50 年的積淀,歷經“強?？?、增實力、重質量”三個重要發展階段,逐漸形成了全面協調、科學發展的學科特色與專業優勢:

1.堅持“德育為先”理念,踐行“三美育人”,塑造完善人格。以立德樹人為根本任務,踐行“以美育人、以美化人、以美培元”。開展“美術作品中的黨史”“藝術踐行東新區”“繪制脫貧攻堅文化墻”等特色活動,實行思想政治修養與綜合能力素養融合提升的培養路徑,幫助學生塑造完善人格,樹立正確信念。

2.堅持“大美術觀”的理念,構建復合型教學模式,強化綜合素養。學院不斷致力于建設具有人文關懷的教學環境,注重培養學生真誠樸素的藝術品格和人格。始終將培養學生的綜合人文素質、獨立思考能力、實踐能力與創新意識放在首位,不斷優化課程結構,積極打造“二動、三合、四位一體”的課程體系。

3.堅持“實踐賦能”理念,凸顯師范專業引領,抓牢實踐能力。以美術學專業順利通過師范專業二級認證為開篇,引領帶動學院人才培養方式的轉變,夯實學院教育教學質量和管理水平,著力強化專業實踐教學,開拓“四年不斷線”的實踐教學模式,定期舉辦“感觸中華——中國傳統名畫講評大賽”“繪事致市”等豐富多樣的實踐教學品牌活動。

4.堅持“產出導向”理念,推行“六藝工作法”,強調個性發展?；贠BE理念,推行藝術講座造氛圍、藝術展覽現成果、藝術競賽提信心、藝術創業強素質、藝術精英樹榜樣、藝術團隊廣輻射為核心的“六藝”工作法,提升教師教育教學能力,明確課堂教學目標方向,依托“海納百川,雨潤萬物——學術文化大講堂“名師在身邊”等品牌活動,助力學生共性與個性協調發展。

當前,美術學院積極貫徹學校黨委“1234”發展思路,緊繞學校 “十四五”規劃重點工作,結合專業特點與實際,凝練學院人才培養特色與優勢,構建“二動、三合、四位一體”的美育課程體系。在學科建設、科學研究、藝術實踐、人才培養、文化傳承等方面全力推動和有效支撐學校事業高質量發展。

今后一個時期,是學院發展的外延突破期、內涵提升期、改革攻堅期、治理優化期,對于實現“十四五”規劃發展階段至關重要,學院將重點做好以下幾點:

1.堅持目標引領,夯實藝術碩士點建設。密切關注碩士學位授權申報的政策導向,圍繞藝術點美術領域申碩核心指標體系,穩規模、調結構,補短板、強弱項,把握好工作節奏,考慮全工作細節,把優勢鍛長,把特色擦亮。

2.優化人才培養模式,推動內涵建設體系化。深化人才培養模式改革,論證修訂2024版人才培養方案。完善以美術學專業(師范)為亮點,繪畫專業和書法專業為特色,動畫專業項目化教學為重點,以“專業理論教學—專業基礎教學—實踐實訓應用教學”的專業課程體系為紐帶的,結構合理、管理科學、適應社會發展需要的應用型人才培養模式。

3.科學規劃學科專業布局,推進課程體系改革。進一步科學規劃學科專業布局,適時完善專業教學體系,優化課程結構,積極與地方經濟文化發展相結合,加強交叉學科的研究建設,以學科建設、課程建設為平臺,以科研帶動教學、以實踐實訓鑄就特色。

4.加強校地、校企合作,促進學生就業創業。牢固樹立“以服務求支持,以貢獻求發展”的理念,從地方經濟社會發展的需求出發,努力探索傳統美術類專業的校地聯合、校企聯合新形式,促進產學研融合發展,加強地域文化介入教學與實踐的產學研探索,滿足社會對文化藝術的需求。

5.強化建章立制,持續推進三化建設。順應國家和高等教育的改革發展趨勢,聚焦制度的嚴謹性、有效性、可操作性,堅持問題導向,注重務實管用,構建“崗位有職責、工作有標準、行為有規范、過程有控制、結果有評價”的科學管理制度,形成“遇事有制度、運行靠制度、解決問題用制度”良性工作機制。