地方紅色文化融入高校思想政治教育的路徑
——以漳州市為例

張鋆鋆

（漳州職業技術學院建筑工程學院，福建漳州 363000)

紅色文化資源作為黨的寶貴財富，是中國共產黨人、先進分子和人民群眾在革命戰爭年代、中國特色社會主義建設的征程中，共同創造的寶貴精神財富，蘊涵著豐富的革命精神、厚重的歷史文化內涵及珍貴的育人價值，是新時代高校師生不忘初心、牢記使命的生動教科書，是高校進行大學生思想政治教育的優質資源[1]。漳州市區位優勢明顯，是海峽西岸經濟區中心城市，曾獲得國家歷史文化名城、國家級文化生態保護區等榮譽，革命歷史悠久、地方紅色文化資源豐富。本文結合漳州市紅色文化資源，旨在分析地方紅色文化資源具有的重要價值、融入高校思想政治教育的必要性，研究地方紅色文化資源融入思想政治教育的實現路徑，激活地方紅色文化資源的思想政治教育功能，進而提升高校思想政治教育工作的育人效果。

一、地方紅色文化資源具有的重要價值

（一）地方紅色文化資源具有意識形態價值

地方紅色文化資源反映了在中國革命、中國特色社會主義現代化建設的偉大歷程中，革命前輩歷經浴血奮戰、艱苦奮斗的歷程所鍛造的革命傳統文化，承載和詮釋中國共產黨的初心與使命，蘊含著深厚的紅色基因，是一份寶貴的精神財富[2]。漳州市的革命歷史悠久，全市有8 個原中央蘇區縣，744個革命老區村[3]。據漳州黨史地方志網統計，目前全市已登記革命遺址206 處，共有60 處被列為文物保護單位，其中國家級文物保護單位2 處、省級文物保護單位13 處、漳州市紀念建筑物有19 處，革命舊址有37 處[4-6]。目前有全國愛國主義教育示范基地2 個：谷文昌紀念館、毛主席率領紅軍攻克漳州紀念館；福建省愛國主義教育基地9 個:毛主席率領紅軍攻克漳州紀念館、中國女排騰飛紀念館、東山縣博物館、東山保衛戰烈士陵園、東山縣寡婦村展覽館、“漳州110”事跡展覽館、平和暴動紀念館、片仔癀博物館、漳浦縣中共閩粵邊區特委紅色革命教育基地[7-8]。漳州市分布廣泛的革命舊址、紀念建筑物、愛國主義教育基地等紅色文化資源，在價值功能上體現了其服務政治的特性，契合高校的意識形態工作，并為高校思想政治教育工作提供了豐富的愛國主義教育和革命傳統教育素材，對教育引導高校學生牢固樹立正確的價值觀念，堅定理想信念，堅決抵制和回應各種歷史虛無主義思潮挑戰有著積極的作用。在意識形態上，為高校學生傳承紅色基因提供豐富而生動的實物教材。

（二）地方紅色文化資源具有文化傳承價值

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信來自我們的文化主體性，文化的主體性是中國共產黨帶領中國人民在中國大地上建立起來的；是在創造性轉化、創新性發展中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化的基礎上，借鑒吸收人類一切優秀文明成果的基礎上建立起來的[9]。堅持文化自信，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，必然要求我們要不斷傳承好、發揚好紅色文化，而紅色文化傳承要正確利用好紅色文化資源[10]。漳州市的紅色文化資源，生動再現了漳州人民在中國共產黨的領導下，進行中國革命、中國特色社會主義建設的光輝歷程，謳歌了漳州人民奮斗在祖國大地的壯志豪情。漳州市的紅色文化傳承，為新時代中國特色社會主義現代化建設提供強大的精神力量，有利于高校青年學子在深入學習革命歷史中挖掘紅色文化內涵與精神實質，依托歷史主義情感夯實學生的政治立場、堅定政治信仰、武裝頭腦與靈魂，進一步為新時代中國特色社會主義先進文化建設提供前行的驅動力，為新時代的發展提供生生不息的精神動力，促進紅色文化代代相傳。

（三）地方紅色文化資源具有社會經濟價值

地方紅色文化資源具有推動地區發展的社會經濟價值。挖掘開發紅色文化資源背后的經濟價值，大力發展紅色旅游產業，推動革命老區的經濟發展，使得人民群眾切實享受到紅色文化資源帶來的實實在在的紅利[11]。開展紅色旅游、探尋紅色故地、參觀紅色文物、聆聽紅色故事等，有助于實現紅色旅游的高質量發展，并帶動地方的經濟發展。例如：漳州市開發的紅色旅游精品線路，結合黨史學習教育活動，進一步豐富“花樣漳州”、文明旅游品牌的文化內涵。紅色旅游，引導廣大市民群眾進一步學習感悟優秀傳統文化，一邊觀光賞景，一邊了解革命歷史，學習革命精神，深化紅色教育，是鞏固黨史學習教育成果、促進黨史學習教育常態化、長效化的重要途徑。用旅游業來促進文化的傳播，又以文化來促進旅游業的發展，二者相得益彰。紅色文化滿足人們的精神需求，可啟迪人們用革命精神抵制不良社會風氣。以紅色文化資源為依托，漳州紅色文化旅游取得社會效益和經濟效益的雙豐收，紅色文化資源已經成為地區經濟發展新的增長點。

二、地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的必要性

當前，高校已建立完善的思想政治教育體系，但隨著社會的發展和思想教育工作的不斷推進，有些教材和工作方法與現實的需求不相適應，讓學生產生思想疲勞，認為所學的東西理論性強、乏味。而地方紅色文化為我們提供了共產黨人豐富的革命故事，故事中體現了中國共產黨人不怕犧牲、不懼困難、百折不撓、勇于開拓、勇于進取、勇于奉獻的革命精神；體現了共產黨人始終為人民服務和為人民謀福祉的初心。這些故事又發生在當地，讓學生覺得有種親切感，有種看得見、摸得著的感覺。用身邊人身邊事詮釋理論上所要闡述的觀點，讓學生更愿意接受，也更容易接受。因此，把地方紅色文化融入高校思想政治教育，有助于推進高校思想政治教育工作開展，提高工作質量并在以下幾方面產生積極影響。

（一）有利于新時代大學生堅定正確的理想信念

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。拔節孕穗期，一般是指谷類作物從起身拔節至抽穗開花期的重要階段。高校大學生處于人生的“拔節孕穗期”，是大學生心智逐漸健全，堅定理想信念的關鍵時期。習近平總書記強調：“沒有堅定的理想信念，就會在亂云飛渡的復雜環境中迷失方向、在泰山壓頂的巨大壓力下退縮逃避、在糖衣炮彈的輪番轟炸下繳械投降，我們要從紅色基因中汲取強大的信仰力量”。[12]漳州市的地方紅色文化資源豐富，富有地方特色，對于當地高校的青年學子具有天然親和力、感召力、吸引力。地方紅色文化融入高校思想政治教育，有助于大學生對高校所在地的情感認同，進一步強化新時代高校學子堅定正確理想信念的意識。用紅色文化育人也必然有助于高校青年學子補足精神之鈣，有助于培養信念堅定的新時代青年。

（二）有利于新時代大學生提高自身的綜合素質

隨著社會經濟的快速發展，新時代大學生在家庭經濟、學習生活條件得到很大的改善，但是在成長成才、心理健康、就業創業等方面面臨著新的問題和困難[13]。習近平總書記指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉”[14]。新時代的高校大學生應從學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史以及地方紅色文化知識中汲取力量，注重用紅色文化滋養和充盈精神世界，堅定信仰信念，堅守精神追求，把為黨分憂、為國奉獻、為民造福作為遠大志向，努力實現人生價值。漳州地方紅色文化融入高校的思想政治教育中，有助于大學生深入學習地方紅色文化，并領會漳州紅色文化資源中蘊含的蘇區精神、谷文昌先進典型、龍江風格、女排精神、“漳州110”先進典型等精神內涵和先進事跡。在漳州紅色文化魅力的感召下，有助于培養高校學子艱苦奮斗、頑強拼搏、求真務實、集體為先的意識，提升高校學子面對挫折的承受能力，進而提升大學生的綜合素質。

（三）有利于豐富新時代大學生思想政治教育的教學資源

高校思想政治教育的教學資源，主要是現有的思想政治教材，以及學校積累的課程資料等?？傮w而言，目前高校思想政治的教育教學模式單一，注重理論教學多，實踐課程少，部分學生對學校的思想政治課缺乏興趣，高校的育人效果難以達到既定的人才培養目標。漳州市的紅色文化資源豐富，不僅有保存良好的相關遺址、紀念建筑物與烈士陵園，還有許多非物質形態的紅色文化資源。例如：一心為民、求真務實的谷文昌先進典型；舍小家保大家的“龍江風格”；勤學苦練、勇攀高峰的“女排精神”；甘當公仆、赤誠為民、無私奉獻的“漳州110”先進事跡。豐富的紅色文化資源，可以讓學生通過鮮活的案例，學習黨領導人民開展革命斗爭、社會主義建設的歷史、革命先烈的英雄事跡[15]。此外，漳州市紅色文化資源中的革命遺址、烈士陵園等教育基地，為開展思想政治課程的實踐活動提供了場所，將實踐教學與課程知識有效結合，使學生在實踐活動中加深對紅色文化的理解，深化感悟紅色文化的魅力。紅色文化資源中蘊含著的育人資源，與高校思想政治教育的育人目標相契合，探索構建紅色文化融入高校思想政治教育教學體系，有助于深入挖掘當地紅色資源的內涵，有助于傳承好紅色基因，提高新時代高校思想政治教育教學的工作質量。

三、地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑研究

（一）講好紅色故事，激發學生學習思想政治理論的熱情

高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）是思想政治教育工作的主陣地，是教書育人的主渠道[16]，事關高校學生的成人成才和高校意識形態工作安全。高校應努力開展思政課教學改革，充分發揮當地紅色文化資源的優勢，將紅色文化知識融入高校的思政課課程，創新完善思想政治教育體系。在思想政治教育的教學過程中，以大學生喜聞樂見的形式，引用地方紅色文化的相關知識，通過與高校思政課的有機結合，講好紅色故事。例如，高校的思政課教師隊伍，需要清楚本地的紅色文化資源的基本情況、新時代的價值內涵，進而構建地方文化融入高校思政課的資源庫，創新性地融入日常的思政課課程。此外，根據本地的實際情況開設相關的地方紅色文化選修課、講座等，以講好紅色故事為主題，創新高校思政課的教學模式，幫助學生了解有關本地革命和建設的歷史知識，提升高校學生學習思想政治理論知識的興趣與主動性。

（二）開展紅色研學，激發紅色文化思想政治教育基地活力

紅色文化研究學習是指高校學生通過社會實踐，深入了解革命歷史和紅色文化的一種學習方式。紅色研究學習的核心是實踐，通過走訪紅色遺址、聽紅色歷史故事等方式，讓學生親身感受中國革命和建設的波瀾壯闊、英雄輩出，進一步加深對紅色文化的認識和理解。高校應以思想政治教育教學的需要為出發點，建立紅色文化思想政治教育基地聯系點，建立紅色教育基地講解員專家庫，方便高校大學生實地研究學習紅色文化活動。這些教育基地聯系點，是打造廣大師生追憶革命歷史、升華思想境界、堅定理想信念的重要平臺。紅色文化實地研究學習，學生能身臨其境地感受紅色故事發生的情景，理解紅色故事發生的歷史背景，理解故事的成因以及所產生的社會影響。例如:依托漳州市的地方紅色文化資源，組織學生瞻仰毛主席率領紅軍攻克漳州紀念館、漳州革命烈士陵園，開展“重走紅軍路憶先烈禮贊二十大頌新程”主題黨日活動，組織“紅色能量永相傳”“永遠跟黨走、青春我先行”影音制作大賽、“畫”說漳州“紅”—漳州黨史故事圖文作品展等紅色文化主題校園活動，引導學生參與這些紅色文化主題教育活動，深入了解革命先烈的革命事跡，激發學生愛國熱情，賡續紅色血脈。創新性地拓展愛國主義教育模式，實地研究學習紅色文化，有助于深入挖掘漳州市地方紅色文化的內涵，打造紅色育人文化品牌。

（三）宣傳紅色文化，構建學習紅色文化的良好校園氛圍

校園里的紅色文化宣傳專欄、紅色文化主題景觀、紅色宣傳標語、圖書館或校史館收藏的紅色書籍等組成的校園環境，是傳播紅色文化的重要載體[17]。校園里的紅色文化宣傳專欄、紅色文化主題景觀等，有利于學生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶。此外，依托漳州市的文化資源，高?？蓪Φ胤郊t色文化的新時代價值內涵進行提煉，對地方紅色文化資源進行形象化、藝術化創作。例如：學校組織藝術設計類專業的學生創作紅色文化周邊作品，開展“高雅藝術進校園”活動，如傳記電影《紅色金融家——高捷成》、話劇《谷文昌》、音樂劇《綠色豐碑谷文昌》等進校園。通過營造紅色文化校園環境和氛圍，有助于推動紅色文化融入思想政治教育教學全過程，融入師生的生活、學習、工作中，提高師生思想道德修養和文明素養，創建富有地方特色的校園文化品牌項目，豐富校園文化內容，提高校園文化的質量；紅色文化的植入，改善了學校的育人氛圍，優化自然環境、增強學生的凝聚力、向心力和創造力。

（四）創建學習平臺，掌握網絡思想政治教育的主動權

隨著網絡信息技術的發展與廣泛運用，互聯網、短視頻軟件等多媒體平臺日益成為廣大學生學習、娛樂的重要載體，同時也成為高校學生思想政治教育工作必須予以高度重視的領域[18]。高校網絡思想政治教育，要以立德樹人為根本任務，堅持正確政治方向、輿論導向、價值取向，秉承“傳承紅色基因”的理念，創建紅色文化網絡學習平臺，強化網絡思想政治教育的價值引領，創新高校思想政治教育的工作方式，牢牢掌握網絡思想政治教育的主動權。例如：在清明時段在網絡平臺舉辦向革命先烈獻花活動，并以校方名譽征集紀念先烈、學習先烈的文章，經學校審閱掛網交流學習；激起學生崇敬英雄、學習英雄的熱潮；在英雄紀念日來臨之際，舉辦以紅色政權來之不易、人民當家作主來之不易為主題，征文并經審閱后上網交流學習，激發學生愛國熱情。思想政治教育與網絡學習平臺相結合，創建紅色文化網絡學習平臺，使思想政治教育理論學習“活起來”。利用網絡傳播速度快、受眾多的優勢，發揮其思想政治宣傳功能，用健康向上、格調高雅的“紅色文化”抵制和替代那些格調低下、腐朽沒落的“灰色文化”，有利于增強先進文化在網絡空間的宣傳力度和影響力，使高校的網絡空間風清氣正。

（五）虛擬仿真教學，為紅色思想政治教育數字化賦能

虛擬仿真技術，有情境性、開放性、交互性和共享性的特點。虛擬仿真平臺的教學功能兼容性強，適用于多種教學情景，與地方紅色文化結合進行思想政治教育實踐教學，便于學生對地方紅色文化的理解與遷移。地方紅色文化融入高校思想政治教育教學中，如果只是單純針對革命歷史人物、先進事跡以及紅色精神的理論介紹，不能讓學生產生深刻的情感共鳴。虛擬仿真技術與地方紅色文化資源相結合，為思想政治教育進行數字化賦能，有助于突破傳統的思想政治教育教學模式、打破時間和空間的限制，讓高校學生身臨其境地觸碰革命歷史人物的鮮活形象和崇高信仰、更好地領悟地方紅色文化的新時代內涵。如:漳州高校組織學生參觀漳州市紅色文化VR 體驗館，觀看《不忘初心·重走紅軍路——從井岡山到漳州戰役》黨性教育片，通過VAR 的形式走進毛主席率領紅軍攻克漳州紀念館、谷文昌紀念館、漳州革命烈士陵園等著名紅色教育基地，縮小高校學生與革命歷史場景、人物的心理距離，讓學生能身臨其境地感受紅色革命人物、先進典型事跡，從而得到情感的共鳴和思維境界的提升，最終提升思想政治教育的育人效果[19]。

地方紅色文化資源，是前輩們在中國革命、中國特色社會主義建設的征程中，形成的極具地方特色的寶貴精神財富。漳州市的地方紅色文化資源豐富，在價值功能上，與高校的思想政治教育工作的育人目標高度一致。當地高校要利用好漳州紅色文化資源“地理距離近”的天然優勢,進一步拓展思想政治教育的渠道和形式，引導新時代的大學生傳承紅色基因、賡續紅色血脈。進一步探索地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑，有助于高校從地方紅色文化資源中汲取營養，更好地提升高校思想政治教育的育人效果。