高?；鶎狱h組織黨課質量提升對策

王瑩華，郭 鵬

（黃岡職業技術學院，湖北 黃岡 438002）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全面從嚴治黨，提出一系列新理念、新思想、新舉措,基層黨建工作不斷加強，基層黨組織有效落實《中國共產黨支部工作條例（試行）》的“三會一課”制度，即定期召開支部委員會，“組織黨員參加黨員大會、黨小組會和上黨課”。黨課教育是中國共產黨在馬克思主義指導下，經過長期實踐探索，不斷總結出來的黨員學習教育的重要方式。通過開展黨課教育，黨員的政治站位、宗旨意識、思想認識、組織觀念和黨性修養得到進一步提高，模范帶頭作用得到進一步發揮。因此，黨課教育是黨員思想上的“清潔劑”、方向上的“指南針”、目標上的“導航儀”、行為上的“校準器”[1]55。

一、高?；鶎狱h組織黨課教育的重要任務

習近平同志在黨的二十大報告中強調，增強黨組織政治功能和組織功能，堅持大抓基層的鮮明導向，把基層黨組織建設成為有效實現黨的領導的堅強戰斗堡壘，激勵黨員發揮先鋒模范作用，保持黨員隊伍先進性和純潔性[2]32。高職院?；鶎狱h組織要以學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育為契機，構建黨員經常性學習教育體系；要加強政治理論教育和黨史學習教育，努力提升黨員理論水平；要突出政治教育和政治訓練，強化黨員政治意識；要加強黨章黨規黨紀教育，強化黨員宗旨意識和思想覺悟；要加強革命傳統教育、形勢政策教育和新技能教育，確保黨員在“以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干”中取得成效。

在政治層面上要對黨員強化黨的路線、方針、政策學習宣傳，提升黨員政治素養，增強政治功能，凈化政治生態，鍛造堅強有力的基層黨組織；在思想層面上運用黨的科學理論來指導思想。組織黨員學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，堅定政治信仰，加強基層黨員理論武裝，提升黨員思想理論修養；在知識層面上要深化基層黨員對黨的基本知識、黨章、黨紀和黨規學習，帶領黨員學習科學、文化、法律和業務知識，增強黨員黨性意識。

通過黨課學習，能夠有效提升黨員的理論素質、黨性修養，錘煉黨員干部忠誠干凈擔當的政治品格[3]22,同時能促進黨員干部從黨的科學理論中不斷悟規律、明方向、學方法、增智慧，努力提升政治能力、思維能力和實踐能力。

二、高?；鶎狱h組織黨課教育存在的問題及原因分析

近幾年來，新時代黨員教育工作越來越受到重視，《中國共產黨黨員教育管理工作條例》《2019-2023全國黨員教育培訓工作規劃》等文件相繼出臺，黨的理論教育取得新成效：黨的創新理論武裝扎實推進、黨的組織體系更加嚴密、高素質專業化干部隊伍建設有力有效。在強化黨的創新理論武裝方面，基層黨組織把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，通過集中輪訓、中心組學習、專題黨課等方式，引導黨員干部學原文讀原著悟原理，堅決擁護“兩個確立”，自覺做到“兩個維護”，黨組織保持了統一的思想、堅定的意志、協調的行動和強大的戰斗力。通過嚴格黨的政治生活，將“三會一課”和主題黨日等制度落到實處，通過開好民主生活會、組織生活會，抓好民主評議黨員等大大提升黨員干部應對各種挑戰和風險的能力。

由于各種原因，高職院?；鶎狱h組織黨員教育和黨課質量還是存在一定問題，主要表現在講黨課流于形式、黨課吸引力不夠、走深走心和滲透力不夠。造成黨課質量不高主要原因有四個方面。

（一）對黨課教育重視不夠

有的高職院校黨課頂層設計“全面性”不夠，對黨課教育缺乏制度性和計劃性，沒有認識到新形勢下開展黨課教育的重要意義，將上黨課當作“三會一課”任務，甚至以會代課；有的對黨課教育督導不夠，導致基層黨組織講黨課流于形式，黨課質量不高。

（二）黨課教學與管理規范性不夠

黨課與一般專業課程不同，是中國共產黨對黨員和入黨積極分子進行黨性教育的專門課程，具有政治性、思想性和科學性。黨課的政治性體現在“系統傳授中國共產黨的基本知識和理論”；黨課的思想性體現在“樹立共產主義理想信念、培養高尚的道德情操”；黨課的科學性體現在“需要專門學科的積累與學術傳統來滋養”。在黨課教育中，黨課授課人對學習對象調研和分析不夠，聯系實際不足，顯得虛、空、大，黨員對理論理解不深入、難消化，不能做到活學活用。有的授課人教學方法單一，照本宣科，連篇累牘講理論“滿堂灌”“我講你聽”單向灌輸；有的授課人對黨課教育政治性、思想性和系統性把握不夠；還有的授課人信息化手段運用不熟練，沉浸感不足，情感共鳴不夠，聽課對象注意力難以集中，黨課教育缺乏創造力、感染力、說服力和吸引力。有的黨課教育內容不夠豐富，不能滿足黨員需求。

（三）黨課授課人培訓學習不夠

黨課授課人員是專兼職結合、校內外結合、黨員干部與普通黨員相結合。無論是專職黨組織書記、還是兼職的支委成員，請進來的專家還是普通黨員，必須理論功底扎實、行業專業經驗豐富、語言有感染力；有的高職院校對黨課授課人理論培訓開展不夠，理論教學水平有限，信息化技術使用能力參差不齊，實踐課提前謀劃設計不足，如到紅色基地觀摩學習沉浸式體驗不佳，缺少互動分享交流環節，影響黨課質量。

（四）黨課質量評估體系不完善

黨課雖然與專業課有一定區別，但都屬于高校教育教學中的重要部分，有的高職院校不重視黨課教育評價，缺乏有效評價機制；有的黨課評價簡單和形式化，僅是收集課件材料、圖片或者一張試卷，突出主觀評價，過程評價、客觀量化評價不夠，影響黨課質量提升。

三、提升高?；鶎狱h組織黨課質量的對策

中國共產黨從建黨初期就高度重視“從黨內教育做起”，而黨課是加強黨員干部思想建設、提升能力的重要渠道。因此高職院校通過“提高黨課教育的認識、改革創新黨課教學內容和教學方法、構建課程體系、提高授課教師能力水平、建立黨課教育工作考評機制和加大力度研制工作標準”等措施提高黨課質量。

（一）樹立黨課教育的正確認知

黨課教育能夠體現政治性、政策性、理論性、指導性和針對性，是加強基層黨員思想教育的重要手段和基本途徑，在加強黨員思想建設和實踐能力提升方面發揮了重要作用。實踐證明，黨課是黨在長期實踐中創造的一種最基本、最常用、最有效的教育形式。

1.高度重視黨課的重要作用。學校黨委組織部要聯合馬克思主義學院開設黨校，建立機構，進行全面頂層設計，履行全校黨課教學管理與監督職能，指導基層黨組織黨務工作以及“三會一課”活動。通過黨課形式把黨的創新理論和黨的基本知識傳達給每一個黨員、發展對象和入黨積極分子。黨課教育要以學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，以堅定理想信念為根本，以提高政治能力為關鍵，進一步深化黨的創新理論武裝，努力強化政治訓練，強化履職能力培訓，教育引導黨員增強“四個意識”，堅定“四個自信”，深刻理解“兩個確立”，自覺做到“兩個維護”；黨課教育要弘揚“主旋律”、傳遞“正能量”，統一黨員思想，凝聚黨員力量，增強黨員斗志；黨課教育要加強示范引領，運用身邊先進典型激勵黨員奮發有為、創先爭優；黨課教育要讓黨員查找差距，吸取精神力量，提高個人綜合素質和能力水平。

2.堅持黨課教育制度。黨校指導基層黨組織落實黨課教育制度，黨支部書記是黨課活動的組織者和領導者，是黨課“第一責任人”。不能把黨課看成是可有可無的“軟指標”，應當對黨員教育負有重要責任，對開展黨課教育內容、時間安排認真研究部署，提前謀劃，安排專人如組織員負責實施，把黨課教育抓實，抓出成效，發揮黨課教育積極作用。

3.糾正錯誤思想偏差。針對黨課搞形式、走過場、“搭便車”等錯誤思想要及時糾正，同時消除黨員在人生觀、價值觀、事業觀、政績觀方面的認知偏差，規避行動上的錯誤軌跡，把黨課教育作為重要工作抓緊抓實，將黨課教育上升到“為黨育人、為國育才”高度。

（二）加強黨課教學管理科學化規范化

1.改革黨課教學內容，注重將黨課的政治性與全面性相結合。黨課教育內容包含政治理論教育、政治教育和政治訓練、黨章黨規黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統教育、形勢政策教育和知識技能教育。首先要堅持以黨的政治建設為引領,把“用習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝全黨”作為首要的政治任務，其次在保持政治“高站位”的同時不能忽視黨課的“全面性”。有的基層黨組織黨課內容中涉及知識技能教育、地方歷史和學校發展史教育的內容不夠，教學內容與實際崗位聯系不夠緊密；尤其在專題報告和黨員講黨課中，缺乏具體的、鮮活的教學案例，課堂教學吸引力和感染力不夠。因此，高職院?；鶎狱h組織要運用好黨課的政治思想教育與能力提升教育相結合的這個重要載體,以政黨政治屬性為基礎，將業務知識、科學技術、行業前沿實用技術深度融合到黨課中重視黨課資源建設，依據“有特色、有亮點、接地氣、入頭腦”的原則，用好“央視網”“新華網”“人民網”等權威網站，用好學習強國平臺、央視平臺等整合成優質的黨課教育資源；組織編印《紅色讀本》《微黨課視頻》等紙質和電子讀本，為黨員教育培訓提供優質教材；還可以用好時代英雄、大國工匠、智能制造、勞動模范、身邊典型師生先進事跡、傳統文化、名人文化、紅色文化等資源，同時還應立足于實際工作崗位及當今社會熱點問題，引入典型案例、以案說法、開展警示教育、廉潔自律教育作為黨課內容，確保政治性和全面性相結合，把握黨課正確方向。

2.突出聽課對象主體地位，注重將黨課的針對性和實效性相結合。分層、分類和分不同需求來進行黨課講授。在實操中,要針對不同院系、不同部門的改革創新、項目建設等開展教育培訓；針對基層黨組織書記要開展黨的創新理論、黨建實務、基層管理和教學信息化等教育培訓；針對學生黨員和青年教職工黨員,要開展系統性的理論教育、黨性教育和工作崗位實踐教育培訓；針對退休職工黨員,要開展黨的創新理論、時事、形勢與政策等培訓；針對實習生和其他流動黨員,要開展黨紀法律、黨性教育等教育培訓。從聽課對象來看，克服“一刀切”“一鍋煮”的做法，可將支部建在專業上、建在項目團隊上或者建在不同年齡層次上，如教師支部、學工支部（含學生黨員）、后勤支部、某課程支部、老干支部等，提升黨課針對性。同時還可根據授課對象和授課內容，靈活機動安排黨課時間，可長可短，可以多地轉換空間。

在開展教育培訓之前，注意調查研究，通過線上線下問卷調查、訪談等了解聽課黨員建議和需求,針對性地設置黨課課程內容和教學方法，讓基層組織黨課起到潛移默化、寓教于樂作用，促進黨員純潔思想、凈化心靈，錘煉黨性，增長才干，提高黨課實效性。

3.創新黨課教學方法，注重將黨課的藝術性和創新性相結合。在黨史學習教育實踐過程中,很多基層黨組織順應當代信息技術快速發展形勢，大膽開展創新型黨課,采用多維度、多廣度、多形式、有溫度、有力度的教學方法，實現創新性與藝術性的有機結合。

創新教學方法。將政治思想理論與工作崗位相結合，探索“情景互動式 ”“角色扮演”“頭腦風暴”“案例分析”等黨課教育教學方法[4]69，開展沉浸式黨課、情景黨課、音樂黨課、行走黨課、電影黨課、視頻微黨課等，增強黨員的參與性和互動性。如央視欄目《黨課開講啦》既讓觀眾感覺既“好看好聽”，又讓觀眾“愛聽愛看”，具有較強吸引力和感染力。每一堂黨課選取一個主題,授課人政治理論功底扎實,語言表達能力強, 黨課授課由案例導入、提出問題、場內場外嘉賓觀眾互動、主持人總結提煉，課后拓展引發思考和討論，精心設計的黨課具有示范效應，讓黨課從“一人講”演變為“多人說”，引起了觀眾強烈共鳴和共情，增強學習對象的體驗感、獲得感和成就感。

創新學習形式。用好數字化黨課平臺和微媒體?；鶎狱h組織積極探索網絡信息時代開黨課教育的新形式，用生動活潑有趣的學習形式來提高教學效果。如學習強國平臺，其內容覆蓋面廣、活躍度高、傳播力強、容量大；微視頻黨課呈現碎片化知識，具有平等、互動、方便、省時等特性。黨課教育實行“線上+線下”結合，既可通過微信群、QQ 群、騰訊會議、學習強國平臺等進行教學、問卷調研、視頻微課學習，也可以線下組織研討交流，提升黨課質量。鼓勵支部黨員參加制作黨課視頻比賽、紅色詩書朗誦比賽等活動，全程錄像作為電子教材資源庫。

拓展實踐教學課堂。黨課課堂陣地延伸到實踐場所。如黨課課堂可以是田間地頭、工廠企業、社區村落、烈士陵園、博物館、紅色基地。習近平同志指出，“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富”。自黨的十八大以來，習總書記到地方考察，都要瞻仰革命圣地、紅色舊址和革命歷史紀念場所。2017 年10 月31 日，黨的十九大閉幕一周后，習近平同志帶領中共中央政治局常委到上海瞻仰中共一大的會址，到浙江嘉興瞻仰南湖紅船。重溫崢嶸歲月，回顧艱難歷程，靈魂受到震撼，精神受到洗禮。

（三）建立和完善黨課課程體系

1.設立入黨積極分子、發展對象必修課。要把黨的基本知識和基本理論設置為入黨積極分子和發展對象的必修課，計入其黨課培訓學習檔案。由黨校負責設置課程教學內容、選聘教師、對課程進行考核，確保遵循黨課的政治性、思想性和科學性要求，高效率高質量開展黨課教學工作。

2.設立黨員必修課。以習近平新時代中國特色社會主義思想、黨中央最新決策部署、政策方針等為主要內容，設置為黨員理論學習必修課，并作為黨員考核和評先評優依據。在此基礎上還開設專題教育課程，如習近平法治思想、習近平關于教育的重要論述、黨中央最新的決策部署等，由專兼職黨課授課人通過專題講座形式向廣大黨員傳授，納入教師在職培訓檔案。

3.設立選修課。以黨史黨建具體問題、當前社會主義建設中熱點問題、學校發展建設中的主要任務和各院系專業發展等為內容，設置黨性教育選修課。同時可作為學校黨委、基層黨總支理論學習中心組的個人自學內容，作為院系黨支部和黨小組學習研討內容；也可作為院系學生黨員組織活動或提高個人學習興趣、增強黨性修養的學習內容，作為“特色黨建+”項目建設，如“黨建+魯班文化”建設、“黨建+雙高”建設、“黨建+互聯網競賽”項目。

4.設立實踐教育課。以到當地革命傳統教育基地參觀體驗、親身感受社會主義現代化建設成就、沉浸式參與鄉村振興等黨性教育實踐課，如參觀烈士陵園、抗戰遺址、革命紀念館、非遺文化村落等戶外拓展課程，將理想信念、道德教育、品格教育和知識技能融為一體，體現實踐性黨課的參與性、綜合性、開放性、多樣性和針對性，發揮環境熏陶感染育人作用。

（四）加強黨課授課人培訓學習

基層黨組織書記不僅要組織和策劃好黨課，更要主動走上課堂、講好黨課。有數據標明，超過85%黨支部書記需要在黨課教學設計、視頻課件制作、演講展示等能力提升的培訓，急切需要儲備豐富的思想政治理論知識、提升語言表達能力和教育教學改革創新能力等培訓學習。

1.組建黨課專兼結合授課隊伍。在黨政領導干部、黨組織書記、模范人物、技術能手、學術帶頭人、科技副總、高層次人才等群體中遴選出一批政治素質過硬、技能經驗豐富、理論水平較高的優秀黨員聘為黨課講師，分類組建黨課教育培訓師資庫。針對理論性較強的專題性黨課，學校黨委宣傳部邀請馬克思主義學院、省委市委黨?；蛑v師團專家為黨員上黨課，列舉案例、深入淺出講透理論；開展多種形式黨課：“榜樣講黨課”“老黨員講黨課”“黨校和馬克思主義學院教師講黨課”；“被約談黨員或者受到黨紀處分的現身說法”和“普通黨員講黨課”等。

2.加強黨課授課人學習培訓。黨委組織部要制定培訓計劃，通過“走出去”“請進來”、學習研討、集體備課、示范課堂等方式為基層黨組織和黨員提供共享式黨員教育培訓服務，為廣大黨務干部提供“學”“訓”“練”機會，讓黨課授課人有底氣、有能力講好黨課。

（五）構建和完善黨課質量評價機制

黨課好不好，黨員最有發言權。學校要將講黨課作為基層黨組織書記抓基層黨建的一項重要職責。學校組織部要建立黨課效果評價機制、研制黨課工作標準，為基層黨組織黨課教育提供實踐依據和保障。黨課質量評價體系應包含政治性、思想性、科學性和藝術性。在主題內容選擇上要突出以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在思想性上要突出將黨中央重大決策部署、區域經濟社會發展要求和結合實際工作如何落到實處等具體措施講清楚，以確保黨課內容更接地氣，而不是停留在純講理論。在科學性方面要考核學科的積累與學術傳統，在藝術性方面要考核黨課教學設計、課件展示、課堂師生互動等形式，鼓勵授課人使用信息化教學手段、體驗式教學方法來精彩展現黨課的獨特魅力。設計黨課質量評價體系要以提升質量、實現目標為導向，確保評價科學性、規范性和合理性，不宜過于繁瑣復雜、難以操作、為了考核而考核。

四、結語

高職院?；鶎狱h組織黨課教育是基層黨建工作的重要內容，是對黨員堅定理想信念、增強黨性修養、強化政治擔當、提升理論修養、建設清廉學校的重要途徑，也是夯實基層黨組織戰斗堡壘的重要渠道，更是職業教育創新發展為區域經濟社會做出重要貢獻的內驅動力。為落實黨建主體責任，高職院校要從思想和行動上高度重視黨員黨性教育；改革創新教學內容、教學方法，規范教育管理；加強授課人知識和能力培訓；建立完善課程體系；健全黨課考核機制和研制教學標準，打造高效黨課課堂，真正做到“以學鑄魂錘煉黨性、以學增智提高本領、以學正風務實清廉、以學促干擔當作為”，讓黨課成為黨員干部經常接受黨性洗禮的“精神殿堂”，提升基層黨建水平，促進高職院校各項工作高質量發展。