智慧體育環境下高校體育課內外一體化教學模式優化研究

徐 芳

（安徽藝術學院公共教學部，合肥 230011）

為深化本科教育改革、培養時代新人，按照《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》要求，高校應繼續加強體育教育教學建設和改革力度，提升當代大學生積極參與體育運動的意識，養成終身體育鍛煉的行為和習慣。目前高校課內外體育教學仍存在脫節現象，二者仍未實現深入融合與對接，管理培訓體系和監督管理機制尚未健全[1]。隨著智慧教育的基本確立，在智慧體育環境背景下，智慧體育教學設備初具規模，學生樂于接受，教師業務水平實足，為高校體育教學模式升級、服務供給方式轉型和治理模式優化賦予了全新的動能。面對挑戰與機遇，高校體育教師應以智慧環境為支撐，立足于學生身心健康培養，不斷探索體育課內外一體化教學模式的創新與突破，形成智慧聯結與聯動，最終在智慧學習環境的保駕護航下，提升體育課內外的育人效果[2-3]。

1 體育課內外一體化教學概述

在高校體育教學中，課內外一體化教學模式的提出由來已久，一直以“健康第一”和“立德樹人”作為核心指導思想。體育課內外一體化教學旨在將課內與課外體育有機結合，形成兩翼齊頭并進的新型教學體系，從而最大限度增強學生體育學習的興趣、參與感、體驗感和歸屬感。當前高校體育一體化教學模式主要以學校體育場館為支撐，以某一體育運動項目為載體，將運動興趣愛好或基礎水平相當的學生組織在一起，進行與之對應的教學與活動，同時促進課內教學評價向課外體育延展[4]。借助高校信息化、智能化管理體系的驅動賦能，促進課內外體育教學實現協同管理和信息資源共享交互，解決了以往課堂學時不足和課下體育監管缺乏保障的問題，確保高校體育育人工作由課程結構向多元結構轉變，有助于學生綜合身心素質的全面提升[5-6]。

2 高校智慧體育教學體系的價值意蘊

2.1 助力校園體育資源優化配置

隨著《教育信息化2.0行動計劃》《教育現代化2035》的頒布實施，我國高校掀起了數智化建設的高潮，高校信息化辦學水平逐年提升。數智校園建設不僅積極推動了校園體育資源優化配置，而且順應了時代發展的趨勢，體現了高校的辦學實力，成為體育教育教學改革重要的抓手。在數智校園建設的引領下，高校智慧體育教學體系正處于前所未有的上升空間，表現出全方位、多層次的發展特點。在此影響下，校內體育信息化資源得到有效整合，為師生提供了更加方便快捷的服務保障，同時也反哺于數智校園建設[7-8]。

2.2 營造濃郁的校園體育文化環境

通過打造智慧體育教育教學體系，高校體育互動與共享機制得到全效激活，為學生提供了良好的體育教學和課余運動的環境，拓寬體育交往的范圍。依托信息化、智能化手段或媒介，校園體育社團活動建設更加順暢，體育健身知識日益普及，體育信息宣傳和獲取更為便捷，有力提升了校園體育的影響力。通過營造濃郁的校園體育文化環境，擴大學生自主權和選擇范圍，一來極大滿足了學生差異化、個性化的健身鍛煉需求，二來增強了校園體育活動開展的覆蓋面、關注度和滿意度，極大保證了學生參與體育鍛煉的時間與強度，激發了學生對體育文化的重新理解與認識，幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣，形成了人人受益的體育文化氛圍[9]。

2.3 解決信息孤島問題

在大數據時代背景下，高校體育教學會遇到數據資源碎片化的現象。例如大學生體質健康監測的數據成績、校內各種級別和各種類型的賽事活動數據成績、選修課程成績、選課人數以及課外體育活動的相關數據信息等。目前一些高校缺乏跨部門數據合作機制，出現不同程度的信息孤島問題。而在智慧體育環境下，通過積極打造高校智慧體育教育教學體系，能夠將校內外體育數據資源充分對接和共享，便于師生實時獲取和應用有價值的數據信息，有助于實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，為體育教育教學高質量發展保駕護航。

3 智慧體育環境下高校體育課內外一體化教學模式優化路徑

3.1 依托互聯網思維驅動，實現教學決策數據化

在信息化教育時代背景下，高校體育教學不斷尋求突破、探索和轉變。隨著在線體育教學的興起，極大突破了以往課內外體育的障礙壁壘，同時豐富體育教學模式，讓學生真正受益。目前高校無論是運動場地、體育設施等基礎條件，還是運動器材、師資、經費等保障力量日益完備，體育教學環境更加優越。然而卻出現了“運營”跟不上的問題，導致體育教學發展步入“瓶頸期”。很多高校雖然運動條件十分夯實，然而實際參與鍛煉的學生卻不增反降，學生體質健康問題不容樂觀。究其原因在于高校體育教學改革“運營”環節出現乏力，課內外教學管理跟不上，無法有效盤活校園內部的各類體育資源。為了改變這一現狀，高校應轉變傳統理念，依托互聯網思維驅動，借助大數據、云計算等智能手段，從而最大限度整合并挖掘體育資源中所蘊含的教育功能和價值，以期實現教學決策數據化[10]。

3.2 依托多元化教學內容，實現教學手段智慧化

目前在我國高校體育課內教學中，多以選項式模式為主。即學生根據自身興趣愛好和體能基礎，靈活選擇學校所開設的運動項目課程，從而進行專業化的學習和訓練。關于選修課程教學，離不開互聯網、大數據的技術保障支持，同時將最新智能化體育裝備、物聯網和智慧體育教學融入到課堂教學中，從而為學生提供個性化、科學化的學習空間，為學生帶來智慧化的運動服務體驗，學生學習的自覺性和能動性顯著提高。隨著時代的發展，面對學生個性化學習需求的衍變，還需要不斷引入多元化的教學內容，從而實現教學手段智慧化[11]。

首先，教材是體育課程學習的抓手，也是開展課后教學活動的方向。為此課內外一體化教學在講解書本教材的同時，還應為學生提供視頻化的網絡課程或電子教材。學生瀏覽教學視頻，既可以產生很強的視覺沖擊，還能夠讓學生欣賞到其他優秀教師的風采，為課下學習和訓練奠定基礎。其次，隨著在線體育精品課程的日益普及，學生選擇的渠道更加多元化。教師可以預先優選高質量的課程資源，結合課內學習和課下訓練的重難點，實時推送給學生，滿足學生深層次的體育需求。最后，在智慧體育環境下，體育教師應該充分利用智學優勢，滿足學生的個性化需求。一方面，發揮體質智能健康設備、運動手環、運動App的優勢，有效評定學生體質和運動能力，做好運動數據、運動強度的記錄和管理，為學生課下健身、訓練制定針對性的訓練方案服務；另一方面，體育教師應積極利用虛擬現實與體育仿真技術，從而在極端天氣或條件受限影響下開展針對性的運動項目教學或訓練。

3.3 以體育教學精準診斷為目標，實現評價體系多元化

高校課內外體育教學具有相輔相成的關系，二者相互影響、互為借鑒，只有確保二者有機對接成為一體，才能真正促進體育教學工作的提質增效。鑒于當前二者存在的脫節問題，要求高校體育教師樹立課內外融合理念，以體育教學精準診斷為目標，在提高課內教學質量的同時，更要加強對課外體育活動的治理與投入，從而讓學生養成積極主動的課外體育鍛煉習慣。一方面，體育教師應堅持內外結合原則，科學設置課內與課外體育成績評定，將課外體育作為課內體育的延伸和補充，確保二者保持統一的體系架構；另一方面，為了確保成績評定全面高效，高校體育教師可依托智能儀器，通過設置相應的管理系統，實現對課堂教學與學生課外運動的全覆蓋數字化監管。同時借助大數據平臺進行統計，采取全方位、多元化的評定，讓成績處理快捷準確，從而提升教師課內外指導的精度[12]。

3.4 加大體育場館設施建設，確保運動場地智能化

高校課內教學時間有限，很多學生常選擇利用課下時間進行鍛煉或參與各種競賽活動。為滿足學生的課下運動需求，高校應該加大體育場館設施建設，不斷優化運動保障布局，從而為學生提供更加方便、高效的運動服務。當前，國內很多高校加快運動場地智能化供給，學生可以通過登錄專屬App的方式，實時掌握校園體育場館的運營情況，包括預訂情況或在場人數，以及查詢并預約場地、教練等。與此同時，借助大數據的支持效能，能夠有效追溯場館運營歷史數據，包括場地內是否有好友等，從而為學生選擇和參與提供信息支撐。依托智能化App，能夠有效促進場地導流，節省師生的時間，同時增強場館使用效率，起到事半功倍的效果。此外，智能體育設備能夠為課內教學和課外訓練提供智慧增值服務，包括動作捕捉系統或可穿戴設備等，同時生成專屬的數據報告、監測數據或現場排名，從而有效激發學生參與鍛煉的自發性和持久力。

3.5 依托大數據資源開發，確保測試工作高效化

體質健康監測工作是體育教學工作的重要組成。由于在校人數眾多，測試時間又趨于緊張，對于師生而言都是很大的壓力和挑戰。以往測試工作多以原始手工測試為主，不僅周期冗長、環節過多，而且效率低下，特別是易出現誤差或意外。而將智能化的測試儀器和設備引入到該項中，依托大數據資源開發賦能，一來能夠有效節省人力和時間，二來可以確保測試工作便捷有序和高效運行。

3.6 兼顧個體差異，力求實時監測安全化

在高校體育課內外一體化建設中，為了掌握學生的成績數據和訓練水平，常常要對學生運動參與情況進行實時的指標監測。通過分析學生的心率、血壓、卡路里、運動時間等相關狀態數據，以便為后續教學或訓練計劃的調整提供決策參考。在智慧體育環境背景下，高?？梢越柚\動手環、智能服裝等設備，評估學生的機體負荷，同時根據個體差異指導學生進行科學鍛煉。此外，應用智能儀器設備監測能夠有效進行提醒預警，教師可針對性調整學生的運動節奏，防止學生因過量運動出現運動損傷、意外事故。同時通過數據源找到發生的原因，力求實時監測安全化，做到有理可依、有據可查。

總之，在智慧體育環境背景下，智慧體育教學設備初具規模，學生樂于接受，教師業務水平實足，為高校體育教學范式升級、服務供給方式轉型和治理模式優化賦予了全新的動能。面對現實挑戰與時代機遇，結合當前一體化教學實施開展現狀，要求體育教師從教學決策數據化、教學手段智慧化、資源推送智能化、運動場地智能化、測試工作高效化、實時監測安全化入手，積極打造數字化、實效化的智慧體育教育教學平臺體系，同時搭建課內外一體化教學管理平臺，做好日常教學管理平臺、體育理論考試平臺、課外體育鍛煉平臺、群體管理平臺、競訓管理平臺、體質健康測試管理平臺的運維工作，提升課內外教學精準診斷能力，持續增強體育大數據資源開發能力，著力推進線上線下混合式教學改革，從而順利完成新時代賦予高校體育教學的使命重托。