信息時代下如何提高宏觀經濟學課程思政水平

孫 秀

（云南大學滇池學院，云南·昆明 650000）

一、引言

課程思政是新時代中國高等教育的理論創新與實踐創新，是構建全員、全程、全方位育人目標的重要舉措，是培養新時代社會主義合格建設者和可靠接班人的重要途徑①https://m.gmw.cn/baijia/2022-05/20/35751392.html。它始終堅持以德立身、以德立學、以德施教，注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，傳承和創新中華優秀傳統文化，積極引導當代學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人[1]。課程思政是新時代高校人才培養的有效模式，將課程思政內容貫徹落實到經濟學基礎教學各環節中，形成完善的教學體系，能夠提升教學質量，加強素質教育，培養高素質人才，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的全面發展[2]。

課程思政旨在深度挖掘高校各類專業課程蘊含的思想政治教育資源，發揮課程育人功能，使各類專業課程與思政課程同向同行，形成協同效應，確保立德樹人根本任務的落實。目前，各高校有關課程思政的探索和研究正在不斷深入。然而，課程思政是指利用所有非思政課程開展思政教育，不是一門具體的課程，是一個包含思政教育目標、內容、、手段及方法的體系。如何確保課程思政見功見效是當前課程思政的熱點話題。課程思政需要將思想政治教育融入通識課程、基礎課程、專業課程里，不是簡單的“課程+思政”?！罢n程+思政”只是將一些思政案例、內容簡單的放入非思政課程，忽略了課程思政是一個持續的過程，需要在非思政課程里形成長期的思政教育，并讓學生形成愛國情懷。所以，要想提高我國課程思政水平，簡單的加入思政案例是不夠的，還需從課上、課下等多渠道引領學生完成非思政課程的思想政治教育。尤其在信息技術不斷完善的今天，信息技術也給課程思政帶來了許多的可能性，對于宏觀經濟學課程思政亦是如此。據此，本文將通過分析現代信息技術在教學中的作用及宏觀經濟學課程的特征，來探討如何充分利用現代信息技術來提高經濟學課程思政水平。

二、現代信息技術對教學的作用

（一）豐富教學模式

現代信息技術具有先進性、快捷性、高效性，通過利用現代信息技術工具設備，操作者能及時查到相關知識和信息。像騰訊課堂、騰訊會議、釘釘等APP 已能協助教學實現非面對面的授課模式，解決了因疫情或其他原因不能到校學習的困擾。教師不僅可以通過以現代信息技術為支持的多平臺上實現課前備課、課中隨機抽查抽問、課后隨時互動等多種教學途徑，還可以采用課堂小組討論、課外調研活動、遠程協作學習等教學模式實習實時互動。這樣既能較好地解決理論知識與實踐技能的脫軌問題，又能提高小組競爭與團隊協作能力，還能使教學途徑多樣化和趣味化。

（二）擴展教學內容

信息技術的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益?，F代信息技術對信息的儲存容量大、傳播速度較快，由此決定信息技術具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等特性。教師和學生可以第一時間查詢到相關知識、信息及文獻，并通過信息的篩選及文獻的研讀，得到總結性結論及創新觀點?，F代信息技術有助于突破學科難點，豐富教學資源來源渠道，有效的補充和完善了教學素材，增加課外知識，將課堂延伸到課外。與此同時，在使用現代信息技術的過程中，學生們也學會了對信息進行識別、加工、利用和創新，不斷提高對各種學科信息的綜合處理能力及創新能力，進而提高學習效率和學習質量

（三）提高學習趣味性

現代信息技術可以通過文字、圖像、音頻、視頻、動畫等多種形式、給學生提供刺激多重感官的更直觀、更形象的視、聽、觸覺材料，造就和提升沉浸式、體驗式新型學習空間，發揮學生的主動性，提高學生的創新意識和實踐能力。虛擬仿真技術可以高度還原一些歷史事件的場景、仿真歷史人物的角色，把歷史素材、社會實踐等素材融入到課堂教學。人工智能技術則是通過場景模擬實現課程教學情境的再現，驅動課程資源、文化資源、實踐資源等轉化為可觸、可視、可感的兼具互動性、操作性、趣味性的場景化應用。

（四）實現價值升華

將現代信息技術用于課程思政教學中，既可以豐富教學內容，也能為抽象理論添加實踐空間，在社會角色定位和社會責任承擔中實現超越現有認真的感官刺激，并進行自我生產和創造，在激發學習動機、增強學習體驗、實現情境學習中實現知識遷移，養成良好的學習習慣，推動理論知識轉化為價值取向，立場觀點方法轉化為實踐能力?，F代信息技術可以培養學生們的獨立思考能力，從“讓我學”到“我要學”轉變，讓學生潛移默化地接受世界觀、人生觀、價值觀。

三、宏觀經濟學課程的特殊性

宏觀經濟學與微觀經濟學相對應，是一門非?；A性的學科，主要使用國民收入、經濟整體的投資和消費等總體性的統計概念來分析經濟運行規律，從而提出財政政策和貨幣政策以提高就業率和經濟增長率、穩定物價的一個學科。

宏觀經濟學的中心理論是國民收入決定理論，此外還包括了就業理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論等。以這些理論為基礎，探討如何運用宏觀經濟政策（包括財政政策和貨幣政策）來提高GDP，解決失業、通貨膨脹、經濟下滑等問題?？偠灾?，宏觀經濟學是研究國家經濟運行規律，研究國家存在必然發生的經濟問題，通過“看得見的手”，促進經濟的四大馬車發揮乘數效應，最終達到GDP平穩增長。

宏觀經濟學也探討供給與需求問題?？傂枨罄碚撆c總供給理論就是以微觀經濟學的市場均衡理論為基礎的，但也與微觀經濟學有所不同。宏觀經濟學主要是學習范圍更廣的區域或國家的經濟運轉模式，研究的也是國家或某一區域如何實現經濟均衡發展的問題。宏觀經濟學是經濟類專業里面比較難的學科，對學生的政策敏感性要求高，還需要具備一定的線性代數、統計學、初級會計學、微觀經濟學、計量學等學科基礎知識。

隨著經濟長期快速發展、教育和科技實力增強、文化的不斷發展，我國創造了前所未有的發展奇跡。這些巨大成就的取得是在中國共產黨的成功領導下所實現的，也是在實踐中不斷摸索而形成的。這些實踐過程不僅豐富了宏觀經濟學理論，而且也形成了具有中國特色社會主義的經濟學理論。因而，在中國，宏觀經濟學在課堂上不應只注重對西方理論的解說，還應充分認識到中國經濟的發展對宏觀經濟學理論的補充，將理論與實踐相結合。所以，宏觀經濟學課程思政需要將宏觀經濟學課程思政元素進行充分挖掘，做到“思政”與“宏觀經濟學”的有機融合，與時俱進、實事求是的對錯誤觀點和思潮進行批判和抵制。

四、如何充分利用現代信息技術提高經濟學課程思政水平

（一）課前準備階段

做好每次的課前準備是每個老師上好每一堂課的必備前提，對于宏觀經濟學課程思政也是如此。為了提高宏觀經濟學課程思政水平，在現代信息技術水平不斷提高的今天，教師或學生都可以通過慕課、B 站、百度、小紅書、云課堂、網易課堂等APP查詢相關知識，分別做好教學計劃，以及提前對所學內容進行預習，標出自己重點和難點，不懂的知識點或疑問，以預留更多的時間進行課堂討論和交流，實現“雙主體備課”模式。

（二）課堂進行階段

信息技術是管理、開發和利用信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。傳統的課程主要是由教師通過PPT、Word、Excel 等多媒體軟件來生動地呈現教學內容。在現代信息技術的支持下，宏觀經濟學課程思政，除了可以在課堂上動態演示宏觀政策決定的過程及結果外，還可以采用課堂隨機分組討論、隨機抽查回答、搶答的方式活躍課堂氣氛，讓學生在活躍的課堂上充分體會不同政府政策的目的及效果。

（三）課后反饋階段

一堂完整的課堂離不開課后反饋，通過課后教學反饋，上課教師可以從中得知教學效果，進而吸取教學經驗，改善教學方法，以提高教學水平。對于宏觀經濟學課程思政的課后階段，教師可以通過現代信息技術針對概念體系、理論框架、原理、命題、模式、方法論等信息進行統計反饋研究，找出教學中的痛點或難點，不斷提升自己的教學水平。教師也可以在雨課堂、問卷之星等APP上布置和批改作業，達到課堂內理論與課堂外實踐的無縫對接，擴展教學內容的廣度、深度及效度，不斷提高學生們的學以致用能力。

五、結論及建議

新形勢下，加強經濟類專業課程思政建設，充分發揮經濟類專業課程的育人功能，是構建“大思政”格局、堅守意識形態陣地和打造中國特色經濟學科的題中應有之義，也是培養“經世濟民”人才的現實需求3。。課程思政的內容主要是宣傳馬克思主義和馬克思主義中國化的最新成果，以及黨的路線、方針、政策，引導學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確處理好理論和現實的相互關系，吸收和借鑒人類優秀文明成果，傳承社會主義核心價值觀。在現代信息技術不斷完善的今天，提高宏觀經濟學思政水平需要以宏觀經濟學的教學目標為核心，充分利用現代信息技術，實現經濟學專業教育和思想政治教育的協同作用，將中國經濟的新進程、新實踐融入到教育教學過程中，不斷拓展宏觀經濟學專業課程思政建設的渠道和途徑。

課程思政在本質上還是一種教育，是為了實現立德樹人。將現代信息技術在課前、課中、課后運用于宏觀經濟學課程思政時，除了需要教師和學生不斷提高現代信息技術的應用水平外，還需要不斷提高現代信息技術的硬件和軟件技術水平，具體包括信息技術的軟硬件資源建設、課程教材的設計開發、師資培訓、教學中各種信息技術的綜合運用、學習指導、評價與管理等。此外，還需從思政科目教師實際教學水平、思政課程實教案例及思政課程教學實踐等多個方面，對怎樣使思政課程教學有效展開的渠道及具體策略進行了深入的探究，培養一批具有課程思政能力的專業教師?，F代信息技術下的宏觀經濟學課程思政水平的提高還離不開有效的反饋機制，教學單位還需優化教學目標，改進教學內容與方法，創新考核評價機，建立師生互動，實現雙向評價的具體措施。課程思政是一個長久過程，在現代信息技術的幫助下，宏觀經濟學課程思政應以培養有知識和能力、有堅定社會主義信念和強烈愛國主義精神的高素質經濟專業人才為目標，不斷深挖思政元素，積累教學資源，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其具有堅定的理想信念、崇高的思想品格、優良的道德品質。