做新時代語言文字推廣的踐行者

■成都七中初中附屬小學 鄭 燕 冉美玲 李 珍

語言文字承載著中華文化的發展和繁榮，是民族團結、國家統一的文化根基。成都七中初中附屬小學結合時代特點和社會發展趨勢，努力探索在基礎教育階段落實語言文字推廣工作的新舉措、新思路?！耙豁椪n程”“兩大維度”“三大場域”“四支隊伍”，從核心主線、推進“抓手”、交互環境到人力資源等方面，整體構建了成都七中初中附屬小學推廣語言文字具有“全域覆蓋、全程推進、全員參與”特色的“傳承+創新”的工作格局，特色鮮明，成效突出。

一、“一項課程”——傳承經典，強化語言文字工作

秉承“發現教育”理念，學校在“啟智融創”課程體系下探索構建了“閱讀經典”校本課程。

“閱讀經典”課程由詩詞經典、百家經典、童書經典和節日節氣經典四部分組成，為學生打開閱讀的視野，以演繹經典的方式深化學生的閱讀體驗，讓學生在語文拓展課程中慢慢發現閱讀的美好、發現中國傳統文化的博大精深。用文字滋養孩子的心靈，真正培養愛閱讀、會閱讀的孩子。

為構建簡潔、真實、高效的教學模式，2023 年9月21日，成都市第十二屆優秀傳統文化專題教研活動在成都七中初中附屬小學舉行。本次研討活動由杭州師范大學博士生導師、特級教師王崧舟教授授課和講學。熱愛傳統文化的王老師帶著師生感受漢語之美，踏上了探尋詩意的返鄉之路。

二、“兩個維度”——融入課改，推進語言文字工作

學校確立“啟迪思維、發現潛能、融合創新”的課程理念，整體構建“啟智、學思、融創”三級課程，堅持守正創新，從兩個維度開展國家通用語言文字推廣工作。

（一）守正：課堂落地

在學校課程體系引領下，積極踐行“啟思創”課堂樣態，“啟疑”“啟趣”調動學生語言文字的已有經驗，“思法”“思辨”發揮語言文字的內核價值，“創生”“創作”進行語言文字的創造性表達，扎實通過“啟思創”課堂落實語言文字學習和推廣工作。2023 年6月9日，邀請全國名師蔣軍晶來校，開展以“擷思維之花，納名校之長”為主題的課堂教學研討活動，充分發掘、整合全國名師和校際資源，深入推進“啟思創”課堂樣態，構建高效課堂。

（二）創新：融合深發

學校堅持學科融合，在實踐中深化語言文字推廣工作。除積極開展四川省誦寫講演經典系列活動、高新區“我的一本課外書”活動外，立足學校辦學特色，融合音樂、美術等多個學科，開展漫步書香校園、校園文化創新節、學科融創少科院“博導講壇”等系列活動，在學語言、用語言的實踐活動中，做真正的全國通用語言推廣大使。

三、“三大場域”——交互實踐，拓展語言文字工作

（一）校園——營造感受語言文字的美好天地

校園里的一草一木、一景一物，都是學生感悟生活、學習語言的教材。在二樓大平臺的橫梁上展示了在全校師生中征集到的文明用語和推廣語言文字的宣傳標語；在學校立柱、文化墻上展示中華優秀傳統文化，讓學生時刻浸潤其中。每周，全校師生可以輪流到朗讀亭中朗讀喜歡的文章或詩詞，到圖書館浸潤書香。學校積極為師生搭建舞臺，開展豐富多彩的活動，如每年5月和9月的經典讀、寫、誦、講系列，國旗下的誦讀經典，師生演講系列，等等。學生在不斷歷練中提升了語言文字應用能力，提高了自身素養，同時促進了學校語言文字環境建設，形成高雅的校園文化環境氛圍。

（二）家庭——搭建運用語言文字的大舞臺

學校力求開發和活用家庭教育資源，讓學生走出校園，步入家庭，多方面提高學生的語言文字應用能力?！拔沂前謰屝±蠋煛薄拔液透改副日f話”“我是書寫小能手”“書香家庭”等活動，使學生規范了言談舉止，體驗了真實生活，形成了交往能力，提高了規范運用語言文字的意識和能力。通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言向家庭語言穩步過渡。

（三）社會——拓展運用語言文字的廣闊空間

學校充分利用與周邊社區、企業、社會單位建立的廣泛合作關系，以創建文明城市為契機，組織學生參與社會語言文字推廣實踐活動，走進社區，走上街頭，向廣大居民宣傳說普通話、用規范字的意義；走入武侯祠、杜甫草堂、各類博物館，在真實的文化場景中感受語言的魅力。同時，師生共同參與成立課外推普活動小組，在校園、社區開展“我的小報美不美”“好故事，我來講”等活動，將學校語言文字方面的優勢向社會輻射。

四、“四支隊伍”——全員參與，賦能語言文字工作

（一）夯實立教之本，匯聚興教之源——教師隊伍建設

自建校以來，不斷加強國家通用語言文字教育師資隊伍建設，著力鍛造一支素養好、水平高、能力強、作風硬的優質教師隊伍，全面提高教師的國家通用語言文字教學水平和能力。

學校通過簽約培養公費師范生、多渠道引進研究生等優秀人才，教師隊伍中高層次人才比例不斷提高；積極做好新教師招聘工作；多渠道引進高素質教師人才，不斷滿足語言文字基礎教育發展需要。

目前，學校專任教師165 人中，普通話等級水平一級乙等15 人、二級甲等135 人、二級乙等15 人。引才育才，打造師資人才“新高地”，最大程度發揮每位教師的效能，以師引領，推廣語言文字優秀成果。

（二）立足學生能力建設，聚力推廣語言文字——學生隊伍建設

優化校園環境，多種方式聚力推廣普及。校園內多處設置語言文字宣傳專欄，懸掛宣傳標語；綜合樓走廊、各班級教室內外張貼古詩、名人名言；創建書香校園，校園圖書館、班級圖書角，學生在中華優秀傳統文化中不斷浸潤底蘊。近年來，學校通過舉辦辯論賽、誦讀經典、“寫經典”書法大賽、“演經典”課本劇大賽、演講比賽、才藝比賽、圖書漂流活動、國旗下班級風采展示、演講比賽等，加強對學生語言文字方面的培訓。學生中涌現出一批優秀的“小小主持人”“小小講解員”“小小播音員”等，大力宣傳國家語言文字方針政策、推普知識等。

（三）小手拉大手，厚植家國文化——家長隊伍建設

為了進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯系，積極發揮家長教育資源，學校開展了一系列推進語言文字教育發展的家長義教課程。一二年級開展“爸爸媽媽進校園”之經典童書推薦；三四年級開展“家長講壇”之中國歷史我來講；五六年級開展“我和父母一起講”之致敬革命先烈……通過序列化的家長義教課程，增強學生文化認同意識，涵養家國情懷。

（四）多元助力，協同共進——社會教育隊伍建設

學校每年開展“作家進校園”活動，通過作家講座、面對面交流等環節，進一步激發學生的閱讀興趣；多名語文教師協同出版社等相關人員，師生合作撰寫、出版班級書籍，并在社區、街道等推廣義賣；與成都市金沙博物館、武侯祠等多家博物館館校共建，搭建社會實踐平臺，博物館講解員走進校園普及歷史文化等。以現代科技為支撐，以社會主義核心價值觀為導向，以中華優秀傳統文化為切入點，構建一批特色鮮明的社會教育隊伍。

五、成果凸顯，深化語言文字推廣工作

（一）課題領先

為了傳承中華優秀傳統文化，推進語言教學改革創新，學校的成都市教育科研課題《小學經典閱讀層級體系構建與實踐研究》獲市級課題三等獎。學校有2022 年高新區教育科研課題《支持小學中高段學生習作的“光影素材”運用策略研究》、四川省教育學會2023 年度教育科研課題《創新素養視域下的“啟智融創”課程體系建設研究》等多個課題。

（二）成果物化

學校按年級編制系列《經典閱讀分享手冊》，層級推進經典童話、經典歷史、名著經典、經典作家的閱讀。編制《二十四節氣》手冊，了解節氣物候、習俗，傳承經典文化。編制序列化式語文學習《單元前置閱讀單》和《單元后置復習單》，囊括名言警句、詩詞、經典文學常識等。

（三）喜報頻傳

師生多次參加高新區“我的一本課外書”活動，取得好成績；成都高新區“書香校園”系列活動中，教師征文、學生征文和最受歡迎十本好書推薦活動獲佳績；學校承辦成都市2022 年中華經典誦寫講演系列活動。學校選送的2023年中華經典誦演作品《美哉·詩經》榮獲四川省一等獎。學校教師龍禪帶領學生集體創作兒童科幻故事《外星人爸爸》，并在2021年正式出版。