《PHP網站開發》課程應用混合式教學的研究與實踐

劉帥，黃猛，楊光

防災科技學院，河北三河，065201

0 引言

近年來，混合式教學作為一種融合傳統課堂教學和在線學習的教學模式，在教育領域得到了廣泛的應用。隨著互聯網和新技術的快速發展，傳統教學模式已經無法滿足學生對靈活學習和實踐經驗的需求，尤其是對于《PHP網站開發》等實踐性強的課程來說，傳統課堂教學的局限性更加明顯[1]。因此，探索應用混合式教學模式在《PHP網站開發》課程中的研究與實踐，對于提高學生的實際操作能力意義重大。通過混合式教學，學生可以通過在線學習平臺學習理論知識，并通過實踐項目獲得實際操作的機會，從而更好地理解和運用PHP網站開發技術。因此，研究和實踐《PHP網站開發》課程應用混合式教學的方法與效果，對于創新教學模式、提高學生學習質量具有重要的現實意義。

1 《PHP網站開發》課程混合式教學模式應用的實際需求

首先，學生對于理論與實踐的不平衡需求是應用混合式教學模式的一個關鍵因素。在傳統的課堂教學中，學生往往只能通過聽講和閱讀課本來理解理論知識，但缺乏實際的實踐機會。而對于《PHP網站開發》這樣的實踐性課程來說，理論的學習必須與實際的項目經驗相結合才能使學生更好地掌握知識和技能?；旌鲜浇虒W模式可以通過在線學習平臺提供大量的實踐案例和項目資源，讓學生在實際操作中掌握知識，培養實際應用的能力[2]。

其次，學生對于實際項目經驗的需求也是應用混合式教學模式的重要動因。在職業發展方面，擁有實際項目經驗往往能夠為學生提供更多的就業機會和競爭優勢。傳統的課堂教學往往無法提供足夠的項目實踐機會，而混合式教學模式通過引入實踐項目和實際案例，讓學生能夠在真實場景中應用所學知識，充實自己的項目經驗，更好地為未來的職業發展做準備。

最后，學生自主學習能力的培養也需要借助混合式教學模式來提升。在傳統的課堂教學中，教師常常起到知識傳授者的作用，學生的學習過程受限于課堂時間和教師的講述。而混合式教學模式鼓勵學生通過在線學習平臺自主學習和探索，積極參與討論和互動。學生可以根據自己的學習進度和興趣，選擇適合自己的學習資源和學習方式，培養自主學習的能力和習慣。

2 《PHP網站開發》課程應用現存問題分析

2.1 傳統課堂教學的限制

傳統課堂教學在《PHP網站開發》課程中存在一些限制。一方面，傳統課堂教學側重于知識的灌輸和傳授，學生被動接受信息，缺乏主動參與和實踐的機會。這種單向的教學方式無法激發學生的學習興趣和動力，影響其對課程的深入理解和應用能力的培養。與此同時，傳統課堂教學時間有限，很難充分涵蓋《PHP網站開發》所需的廣泛內容和實踐技能。學生可能感受到時間壓力，無法充分實踐和鞏固所學知識。另一方面，傳統課堂教學缺乏個性化的學習支持，無法滿足每個學生的不同學習需求和進度。有些學生可能進度較快，但另一些學生可能需要額外的指導和幫助。此外，傳統課堂教學往往無法提供足夠的實際項目經驗，缺乏與現實應用場景的連接，學生可能在實際項目中遇到困難，而傳統教學模式無法提供解決方案和指導。綜上所述，傳統課堂教學的限制導致學生對于《PHP網站開發》課程的學習體驗和成效存在一定的局限性[3]。

2.2 學生對理論與實踐的不平衡需求

在《PHP網站開發》課程中，學生普遍存在對理論與實踐的不平衡需求的問題。傳統的課堂教學往往注重理論知識的傳授和概念的講解，而對于實際的應用和項目實踐的指導相對較少。這導致了學生在實際操作方面的不足和對理論知識的實際應用能力的欠缺。經分析發現，當前主流招聘網站的統計數據顯示，前后端開發的人才需求占整個招聘IT開發的60%左右。然而，在《PHP網站開發》課程中，該方面的教學內容相對較少。使用前端HTML5技術開發的網頁APP具有更短的啟動時間和更快的聯網速度，結合PHP可以更直觀地呈現數據的可視化效果。同時，使用Ajax技術搭建前端與PHP之間的異步交互橋梁，可以提升頁面加載效率。不論是PC端網站開發，還是移動端微網站開發，都離不開前端技術的應用，因此，有必要在《PHP網站開發》課程的教學內容中增加HTML5、CSS3、JS、Ajax等前端技術的相關知識，并且涵蓋前后端分離技術的教學內容[4]。

2.3 學生對實際項目經驗的需求

實際項目經驗對于學生在職業生涯中的發展至關重要，目前市場也需要參與真實項目開發的綜合型人才。雖然學生也渴望通過實踐來提升自己的技術水平，例如設計數據庫結構、編寫復雜的邏輯和功能、進行調試和錯誤處理等，這類實際項目經驗不僅可以提高學生的實踐能力，還可以加深對所學知識的理解和應用。然而，傳統的課堂教學形式往往無法滿足學生對實際項目經驗的需求，課堂上的練習往往只是一些簡單的案例或模擬，與實際項目存在較大的差距。學生需要更多的機會參與到真實的項目開發中，這樣才能真正提升他們的實踐能力和解決問題的能力[5]。

3 《PHP網站開發》課程應用混合式教學模式的實踐探究

3.1 教學目標設計

首先，需要明確整體的教學目標?！禤HP網站開發》課程旨在培養學生掌握PHP編程語言及其在網站開發中的應用能力。因此，整體教學目標可以設定為：（1）學習和掌握PHP編程語言的基礎知識和語法；（2）理解PHP在網站開發中的重要性和應用場景；（3）能夠使用PHP開發簡單的動態網站應用，包括用戶認證、數據交互等功能。

其次，細化教學目標，以便更好地指導學生的學習。細化的教學目標可以包括以下幾個方面。（1）理論知識：學生能夠理解PHP的基本概念、特性和語法規則。（2）編程技能：學生能夠熟練運用PHP進行變量操作、條件判斷、循環結構等編程操作。（3）網站開發技能：學生能夠使用PHP與HTML、CSS等前端技術結合，實現網站的動態效果和數據交互。（4）數據庫應用：學生能夠使用PHP與MySQL等數據庫進行連接和操作，實現數據的增刪改查功能。

為了更好地衡量學生的學習成果，可以設計具體的評價指標。第一，編程作業，主要包括基礎練習、項目實踐等，評估學生對PHP編程的掌握程度。第二，項目實踐，要求學生獨立或協作開發一個具有一定規模和功能的PHP網站，評估學生在實際項目中的應用能力。第三，設置考試或測試，測試學生對PHP語法和相關知識的理解和掌握程度。第四，參與度和互動能力評估，評估學生在課堂討論、在線學習平臺上的參與度和互動能力。

3.2 教學平臺的選擇和建設

教學平臺的選擇和建設在混合式教學中起到至關重要的作用，是學生在線學習、參與交流和完成實踐任務的關鍵工具。對于《PHP網站開發》課程的實際應用，教學平臺的選擇和建設需要與課程目標和學習成果相匹配，同時提供有效的學習資源和技術支持。具體需要考慮以下幾方面因素。其一，平臺應該具備在線學習的功能，包括上傳和下載學習資料、在線觀看教學視頻、參與討論和互動等。其二，平臺應該支持學生實踐項目的開展，提供相應的技術環境和工具。對于《PHP網站開發》課程來說，合適的教學平臺應該具備PHP編程環境的搭建和運行，支持學生進行實際網站開發的實踐。其三，教學平臺的建設需要依據課程的實際教學需求進行設計和定制，針對《PHP網站開發》課程，可以考慮搭建PHP編程環境，包括服務器和數據庫的配置，確保學生能夠進行PHP代碼編寫和調試；提供相應的學習資源，如教學視頻、在線文檔和案例分析，幫助學生理解和掌握PHP網站開發的基本知識和技巧；設置在線討論區或論壇，鼓勵學生相互交流和分享經驗，提升學習效果。教師還可以設計在線作業和項目任務，引導學生實踐所學知識，加深理解和技能應用。本研究擬推薦使用超星學習通在線學習平臺，該教學平臺可以建立專門的教學空間，并上傳各類相關教學資源。教師可以借助此平臺進行手機投影，以提升課堂教學的靈活性，也可以借助學習通實現與學生的積極互動，諸如隨機選人、簽到、投票等。教師可以通過學習通跟蹤學生的學習過程，包括觀看學習視頻情況、課堂討論參與度、考勤記錄以及測試成績等，以便全面了解學生的學習情況。此外，學習通還提供多樣化的評價功能，讓學生對教師和同學進行評價，實現多元化的教學評價和反饋[6]。

3.3 《PHP網站開發》課程教學理念的轉變

在《PHP網站開發》課程中，教學理念的轉變是應用混合式教學模式的關鍵。教學理念的轉變需要重視學生的主體性和自主學習能力。在傳統教學中，教師主導教學過程，學生被動接受知識，缺乏主動性和創造性。而在混合式教學中，教學理念的轉變將學生放在學習的中心，強調學生的自主學習和合作學習能力的培養。在《PHP網站開發》課程中，教師可以設計開放性的學習任務和項目，鼓勵學生通過獨立思考和合作解決實際問題，培養其自主學習和創新能力。

教學理念的轉變也需要關注理論與實踐的整合，《PHP網站開發》課程中教學理念的轉變將理論與實踐相結合，注重知識的應用和實際項目的實踐。教師可以通過混合式教學模式，引入線上學習平臺和虛擬實驗室，提供實踐環境和案例分析，幫助學生將學到的理論知識應用到實際項目中[7]。

3.4 《PHP網站開發》課程教學環節的設計實施

在課前，教師提前準備并上傳教學資源到教學平臺，包括課件、微課視頻、課前測驗、任務等。學生可以通過電腦或手機客戶端進行碎片化學習，完成課前預習作業和基礎代碼測試。他們在預習中初步了解要學習的內容，并發現在PHP網站開發中可能遇到的問題。

在課中，教師根據平臺記錄了解學生的課前預習情況，通過面對面教學、分組學習、班級討論等方式進行項目教學與實踐。教師引導學生進行PHP代碼測試、修改，并在討論組中完成操作任務，將結果發布到學習平臺上。教師設計精心的教學活動，讓學生體驗線上線下學習的新鮮感，提升學習興趣。教師幫助學生進行知識整理與總結，促進學生對知識的深刻理解和能力擴展[8]。

在課后的鞏固階段，學生根據課中的評價鞏固知識點，拓寬知識面，培養創新能力與探究能力。教師布置課后作業，提供作業要求或參考答案，并設定提交截止日期。教師根據學生的課后測試與任務完成情況，給予相應的指導，幫助解決問題，鞏固知識。通過學生訪談、調查問卷等方式，評估混合式教學對學生自主學習能力、個性化學習需求、學習效率和評價滿意度的影響。

4 結語

通過對《PHP網站開發》課程應用混合式教學的研究與實踐，可以得出以下結論：混合式教學方法在該課程中具有積極的影響，能夠解決傳統課堂教學的限制，滿足學生對理論與實踐的平衡需求，并提供實際項目經驗和自主學習能力的培養。通過在線學習平臺、實踐項目和合作學習等方法的結合，促進了學生的互動和個性化，提高了學習效果。