職業高中思想政治教學德育功能淡化的對策

李霞

摘 要：現當今，隨著我國經濟的加快發展，現代信息化技術在給我們的生活帶來便捷的同時，大量傳播的網絡信息也給職中學校德育工作帶來了新的機遇和挑戰，隨之出現的是思想政治教育德育功能的不斷淡化。提高職業高中思想政治教學的德育功能，是促進職業高中學生全面發展，實現學校人才培養目標的重要因素，必須提上日程。

關鍵詞：職業高中；思想政治教學；德育功能淡化；對策

引言

在職高教育過程中，德育教育彌補了傳統職業高中學生思想政治教育在各方面的缺陷，充實了學生思想政治教育的內容，完善了傳統思想政治教育存在的不足，對促進個人心理健康和學生健康成長，都起到了十分積極的影響。為了更好地提升學生思想政治教育的積極作用，思想政治教師應該積極探索德育教育與學生思想政治教育的融合形式，實現教育質量的整體提升。

1思想政治德育功能淡化的原因

德智體美勞的基本內容中，思想政治教育的德育功能是指培養意志力的教育；從幼兒園到高中，敢情我們每個人都有獲得各種各樣的獎狀或榮譽證書的經歷，而“三好學生”就是最具代表性的一種鼓勵，因為它囊括了德智體美勞全面發展中的德智體。但往往學生們更在乎的是排名類型的獎狀，如某某某在某考試中獲得幾等獎，這在以培養職業技能的高中院校中顯得更加明顯。因為雖然世界并不明顯區分高矮胖瘦，卻顯然存在高矮胖瘦。那么，這時候這類由思想導致的有形差異、等級和種類就會自然形成。此外，主體的動機不正確以及利益觀念的突出也是德育功能淡化的原因之一。因此，職業高中的思想政治教育德育的功能淡化問題，會直接影響到整個特色社會主義思想文化體系的建設，是亟待解決的問題。

2職業高中思想政治教學德育功能淡化的對策

2.1以時事熱點為話題導入課堂

在以往的高中政治教學實踐活動中，教師采用的課堂教學方法普遍是借助工具粉筆和黑板進行“填鴨式”教學，長此以往，不但降低了學生的政治學習興趣，而且還導致他們感覺政治學習是枯燥、乏味的。因此，高中思想政治教師在實際教學活動中，可以借助政治教材中的時事熱點作為課堂導入，借此激發學生的學習熱情，并在時事新聞的基礎上，將班級學生的思想政治學習積極性調動起來，促使其可以全身心地參與到高中思想政治教學活動中。具體而言，高中政治教師可以借助多媒體技術聲響俱佳的優勢，將思想政治教材中的時事新聞呈現到學生的眼前，進一步促進學生情感態度的形成。以“財政與稅收”一課為例，為了促使班級學生懂得財政的作用、稅收及其作用，并了解財政、財政收入、財政支出的含義。上課伊始，筆者將自己在備課前在網絡上搜集的有關沈陽航母的背景材料以及與之有關數據的新聞呈現到了學生眼前，在學生觀看這些信息時，筆者向班級學生設置了這樣的問題：根據新聞資料我們可以得知該建設的總投資約 120 億人民幣，但是如果僅靠個人投資能否實現呢？這樣的教學不但增強了學生的社會責任感，而且培養了他們的主人翁意識。

2.2巧用生活資源調動學生的學習積極性

高中政治教師在教育教學實踐活動中，要善于利用學生身邊的例子，讓學生感覺與政治知識零距離，引發他們的思索，促使其懂得課本知識來源于自己的生活。以“多變的價格”一課為例，為了促使學生理解商品供給與需求對商品價格的影響，理解價值規律的基本內容和表現形式。筆者在教學開始前并沒有直接為班級學生講解教材知識，而是向學生提出了這樣的一個引子，引子的內容是：同學們，相信大家在生活中都有購物的習慣，今天我們要學習的內容便和我們的生活有著直接的關系。筆者話音剛到這里，學生的好奇心便被筆者提出的引子所吸引，看到這樣情形，筆者繼續說道：我們長期觀察一種商品的價格，就會發現這個商品的價格時高時低，大家知道引起商品價格發生浮動的原因是什么嗎？學生紛紛搖頭表示不知道，于是，筆者為了促使學生理解影響商品價格的原因，便借助幻燈片向學生出示了幾張圖片和文字：第一張圖片是正常的氣候條件下，蔬菜和水果基本上可以滿足我們的需求，價格也就會穩定。但是如果遇到臺風等不可控的天氣時。那么，水果就難易滿足我們的需求，因此價格就會上漲；第二張圖片是在秋冬換季節時，皮衣可以賣上很高的價格，但是在炎熱的夏天卻無人問津，所以不得不打折。同樣的，西瓜剛上市時，一斤幾毛錢。在學生觀看時，筆者引導學生思考導致水果價格上升和皮衣價格下降的原因。通過將學生生活中的實際案例運用到課堂教學實踐活動中，不僅可以促使學生透過經濟現象認識價值規律“這只看不見的手”在經濟中的調節作用，還能促使他們形成良好的競爭意識，形成平等的觀念。

2.3創設問題情境激發學生的學習興趣

問題情境主要是指高中政治教師在教育教學實踐活動中，在充分了解班級學生的實際學習情況下，選取適合他們的學習內容，為他們創設問題情境，激發他們的政治學習熱情。以“我國政府是人民的政府”一課為例，為了促使學生感受到政府的作用，理解政府的性質，并提高學生的概括分析能力和辯證思維能力。上課之初，筆者在教學開始前，先是為班級學生設置了如下幾個問題：（1）我國政府的職能內容是？（2）假如你是一個城市的市民，市長說過的話和我們有什么關系呢？（3）市長代表政府作為的公開承諾目的是什么，有什么好處？通過為班級學生創設這樣的問題情境，不僅可以促使他們全身心地參與到思想政治學習中，還能提高政治課堂教學質量?？傊?，高中思想政治教學中，教師要向將多元化教學運用到教學中，除了需要將學生在課堂上的主體地位體現出來，還應該注重調動他們的政治學習積極性，只有這樣才能取得事半功倍的效果。此外，高中政治教師在教學實踐活動中，還應不斷提高自身的專業知識以及專業素養，為進一步將高中學生培養成一個對國家有用的人鋪墊扎實的基礎。

結語

總之，在教育過程中加強實踐環節，組織學生參加社會實踐活動，從知、情、行、意等方面進行思想政治教育，能充分發揮思想政治教學的德育功能。在新的思想政治教材和課程標準下，教師要不斷學習新知識，了解學生的實際，改變傳統的教學方式，引導學生轉變學習方式，提高學生的道德素質和綜合素養。

參考文獻

[1] 張穎.初中政治課堂教學中傳統文化資源的應用分析[J].教書育人，2019，（04）：60-61.

[2] 林開杜.淺析傳統文化在初中政治課堂教學中的應用[J].學周刊，2019，（24）：84.

[3] 夏卉.淺談初中政治課堂新文化的教學策略[J].中國校外教育，2019，（07）：63.

[4] 毛渭君．職業高中思想政治教學德育功能淡化的對策［J］．西部素質教育，2019（6）．

[5] 王曙光，王玲玲．大學生思想政治教育的有效性提升及制約因素分析［J］．中共銀川市委黨校學報，2019（1）．