傳承“舊山”文化，培育時代新人

環蓉 沈艷萍

江蘇省常熟市報慈小學坐落于風景優美的虞山腳下，該校自1941年建校以來，以晚清著名藏書樓“舊山樓”為文化象征，從傳統文化中汲取精華，確立“守望教育”的文化主題，提煉“守心望道”的學校精神，提出“守護心中的半畝園”的辦學理念。

何謂“記住舊山”？該校校長沈艷萍告訴記者：“記住舊山，即以‘關注舊山樓，講述藏書故事，重溫趙氏藏書祖訓，尋找傳統文化基因為宗旨，梳理舊山樓藏書的歷史發展脈絡，通過傳承舊山經典，探索民族文化的精髓。記住舊山，既是對古代經典的誦讀，又是對傳統知識的傳承。記住一座清代藏書名樓——舊山樓的故事，通過一段段難忘的藏書歷史，讓學生留住記憶，記住舊山?！?/p>

促進傳統文化與人文素養和諧發展

舊山樓原是晚清著名藏書家趙宗建所建藏書樓，為文人雅集之所?，F在，舊山樓是在原藏書樓遺址上新建的報慈小學圖書館，是師生學習傳統文化的基地，是學習交流的場所?！芭f山”，有“承舊拓新”之意，引申開來，即指報慈小學的文化環境、文化氛圍及文化精神。記住舊山的名稱，來源于習近平總書記提出的記住鄉愁，弘揚祖國的傳統文化。報慈小學有得天獨厚的優勢，從記住舊山，開啟對舊山經典的文化之旅，弘揚傳統文化，積淀豐富的文化知識。學校成立“舊山樓文化研究室”，專人負責。學校把課程建設融入日常教研活動中，組織課堂教學研討、教育科研研討、文化特色建設研討等。

依托“潤心”課程體系，實現教學方式的變革

（一）厘清舊山樓藏書脈絡

藏書樓，不僅僅是一個閃亮的符號，也不能只有優美的外在環境，更需要文化的深層次挖掘。學校委派教師北上首都，到國家圖書館尋覓國寶《古今雜劇》的蹤跡，看到了六十四冊首本扉頁上“常熟趙氏舊山樓經籍記”的印章。派教師到上海圖書館整本影印《舊山樓詩錄》，到南京圖書館抄錄《夢鷗筆記》，委托國圖古籍部工作人員制作“舊山樓書札”高仿制品。通過“孔夫子舊書網”等多渠道盡力搜尋、購買相關文獻書籍。通過整理、搜集，打造舊山樓書目的碑林，放在舊山樓里，供師生研讀。

（二）構建“舊山潤心”課程體系

學校構建了一整套比較完整的“舊山潤心”校本課程體系，并落實于日常教育教學工作中，重點開發四類課程，即慈心課程、弘志課程、知能課程、行遠課程。

慈心課程：指向道德品質、自身修養。慈心是一種關愛之心，是一種友善之心，是一種寬容之心，是一種感恩之心。慈心是一種心境，是一種美好的品德，是一個人必須具備的優良品質，是一個人健康成長、努力學習、成就事業的基礎。

弘志課程：指向理想目標、職業規劃。弘志指有遠大的理想，有清晰的目標，有準確的定位。即要有一顆慈愛之心，樹立遠大理想，積極進取，努力向上，不甘落后，勇于克服困難，做生活的強者。自古以來，多少胸懷大志的人都把追求真理作為人生的最大追求。

知能課程：指向基礎知識、基本技能。即踏實的知識基礎，靈活的學習方法，多樣的生活能力。其培養目標是知識淵博、能力出眾的舊山學子，熱愛生活，具有健康的身體、聰慧的大腦、仁愛的心靈。

行遠課程：指向社會實踐、體驗提高。即學習與生活結合，學習與活動結合，學習與實踐結合。通過行遠課程，使學生善于自主學習、自我教育、自由發展，勇于探索、敢于實踐、樂于創造，能夠在探索、實踐與創造中享受樂趣。

（三）整合學科課程

在各類學科課程的教學中，學校合理引入舊山樓文化資源，使學科課程與學生的生活發生緊密聯系，讓學生在傳統文化的熏陶下，體驗情感，并在學習過程中，拓展學科知識，領略知識的精髓。例如：在語文課上，將舊山樓與語文知識整合，分年級開展舊山樓詩詞吟誦、詩配畫等；在數學課上，與數學知識整合，進行“測量紅豆樹的高度”“測量舊山樓建筑物的面積”。

在藝術、綜合實踐活動等國家課程教學中，學校探索在課標不變、主線不變、目標不變的原則下，采用“替換”與“增加”等方法將舊山樓文化資源有機融入國家課程，豐富國家課程內容。例如：美術課上進行舊山樓建筑的繪畫；在版畫課中以舊山樓為題材的各種版畫教學；在音樂課上，吟唱《舊山樓三字韻歌》；在綜合實踐活動課上，進行舊山樓植物研究；在思想道德與法制課上，講述趙氏藏書、護書的經歷，學習傳統美德，弘揚文化經典。

（四）開發特色校本課程資源

舊山樓是一座富含文化素養的寶庫，激發著孩子們的創作靈感。學校致力于校本課程的開發，編撰《舊山樓的故事》校本課程用書，組織青年教師根據史料編寫了20個故事：《藏書傳奇舊山樓，非昔軒內數風流》《鄭振鐸與古今雜劇》《“看山時或得佳句，開卷常如見故人”的由來》……各班舉行“舊山故事會”，學校舉行“講舊山樓故事比賽”，學生們熟悉舊山樓的故事，傳承舊山樓經典。編撰《舊山韻》校本課程用書，開展舊山樓詩詞吟誦、美文誦讀、“字源其說”、詩配畫、詩詞手抄報、“詩詞大會”等。學校設立“舊山讀書臺”，定期評選“閱讀之星”“書香之班”“書香家庭”，給學生提供誦讀展示的舞臺。編撰《了不起的藏書文化》校本課程用書，講述舊山樓藏書的前世今生，解讀常熟虞山派藏書文化，尋訪目前尚存的藏書樓：脈望館、絳云樓、汲古閣、鐵琴銅劍樓……編撰《舊山樓紅豆之旅》校本課程用書，對舊山樓的紅豆古樹進行研究，一路尋訪、感受、實踐、探索，了解紅豆樹的功用、生長過程等，圍繞紅豆樹開展采摘節、中秋詩會、繪畫創作等一系列活動，豐富學生的課余生活。

（五）創新課程評價方式

學校課程的校本化評價是通過“紅領巾獎章”來實現的，分為基礎章、特色章、星級章，圍繞思想政治教育、傳承紅色基因、實踐體驗教育、強健體魄教育、爭做小先鋒教育等還各設有二級章。

其中報慈特色章最具亮點，它根據學校的培養目標“慈心弘志，知能行遠”而設立慈心章、弘志章、知能章、行遠章這四枚特色章——

慈心章：要做到有關愛之心、友善之心、寬容之心、感恩之心。

弘志章：要做到理想遠大、積極向上、克服困難、勇往直前。

知能章：要做到知識淵博、能力出眾、熱愛生活、聰慧仁愛。

行遠章：要做到自主學習、自由發展、敢于實踐、樂于創造。

教與學關系根本變革的全新場境育人

（一）建設兩基地，營造“記住舊山”物態文化

學校著力打造“一廳、二廊、四藝、八景”，讓整個舊山樓成為師生學習的課程基地。目前，已經完成的建設有“二廊”，即舊山樓特色長廊——在舊山樓里的各個地方懸掛著由舊山樓文化研究室精選，由常熟市書法名家撰寫、舊山樓文化建設顧問王路明先生篆刻的各種舊山樓的詩句碑刻；特色活動長廊——在舊山樓的走廊里，陳列著學生在課程活動中的作品，以提高學生的審美情趣，促進學生間的和諧交往?！八乃嚒?，即舊山藝術館，打造書法、繪畫、戲曲、古琴四個藝術館，帶領學生加強實踐探索，體驗經典?！鞍司啊?，即舊山八景，澄碧詞賦、雙潭觀影、語花聽雨、鐘樓朝暉、紫藤斜陽、舊山懷古、紅豆秋韻、梅花一卷廊。全面設計舊山樓的環境文化，讓學生浸潤在特色的文化氛圍之中。以舊山樓藏書文化為核心，把舊山樓建成一個大的文化場，讓學生走在舊山樓的每一個地方都能感受到濃濃的課程文化氛圍，隨時受到教化，時刻受到熏陶。

學校設計“記住舊山”文化主題墻，讓整個校園成為舊山文化的課程基地。文化主題墻是學校文化內涵與課程文化表現形式的有機組合，以浮雕藝術表現形式，采用抽象與寫實的藝術手法，以強烈的視覺沖擊感，展現、弘揚學校精神文化基因，彰顯學校文化的獨特魅力和個性特點。學校積極查找舊山樓相關古籍，選用舊山樓原有建筑名命名教學樓：“古春樓”（舊有一書房名“古春野屋”），“溪山樓”“平遠樓”（舊有藏書閣樓名梅顛閣，又名溪山平遠閣），“總宜樓”（舊有總宜山房，舊山樓前身），使舊山樓與校園文化融為一體。學校還在教學樓長廊設計“常熟文化主題”“德育教育主題”“學科活動主題”“版畫特色主題”“古琴特色主題”“書法碑刻主題”六條特色長廊。以舊山潤心的課程理念輻射到校園的每個角落，對學校的每一棟樓、每一面墻、每一個走廊、每一條路進行裝點修飾。體現“記住舊山”的課程理念，精心打造屬于自己的“半畝園”。

（二）開發平臺，實現教學空間拓展

學校推出“舊山樓”公眾號，安排專人負責，將研究成果用美文、詩歌、故事等形式及時發布，供師生、家長閱讀，并按專題編纂成校本課程?！皥蟠刃W”公眾號上，及時推送課程的進展和學生課程活動情況，供教師、學生、家長進行瀏覽，構建立體多維的互動平臺，分享收獲，共同成長。

（三）引進走出，實現全新教與學方式的場境育人

1.落實“雙減”，打造彰顯舊山樓文化特色的社團活動

為持續推進“雙減”政策的有效落實，進一步保障學生參與課后服務的權益，調動廣大師生參與課后服務的積極性，提高課后服務的質量和水平，學校建立“舊山小導游社”“舊山傳媒社”“舊山詩社”“舊山書法社”“舊山樓拓碑社”“舊山古琴社”等以“舊山”命名的系列社團，研習傳承傳統文化。舊山樓也激發著孩子們的創作靈感，他們創作兒童畫、版畫、詩歌，用攝影、朗讀、說唱等多種形式贊美、介紹、推介舊山樓?！澳咀影娈嬌鐖F”的學生把“舊山八景”制作成版畫，印在自制的拎袋、筆袋、杯墊等手工布藝作品上。在“雙減”背景下，開展符合學生成長規律且富有特色的社團活動，讓每一個孩子的個性特長得到充分發展，為孩子的終身發展和幸福奠基。

2.結合課程，開展彰顯舊山樓文化特色的節日活動

每年中秋節期間，學校舉行中秋詩會。老師和學生吟詩、作對、行飛花令……半畝園內，人們似乎忘記了一切，流連在詩情畫意里。

元宵節時，學生揣著好奇踏進舊山樓猜燈謎，三五成群盤桓在梅花一卷廊，掠過那些過于簡單的謎語，征服一個個難題。

紅豆豐收時，舊山樓秋意盎然。舉行紅豆采摘節，用繪畫、講紅豆故事、詩配畫、歌舞、詩朗誦等形式來歡慶豐收。紅豆寶寶一邊高呼一邊抱著貼有“豐”字的竹籃跑到樹下，小心翼翼地撿起被摘下的紅豆果。

端午節來臨之際，學校工會組織教職工包粽子，學生也會參與其中，了解端午的由來，向食堂阿姨們學習粽子的包制方法，以滿滿的粽子給全體師生送上滿滿的祝福！

“舊山樓上山依舊，喜有賢郎讀舊書”。舊山樓文化浸潤著學校教育的方方面面，報慈小學構建與時代接軌的課程體系，讓傳統文化煥發出時代的氣息與魅力。藏書、讀書，傳承、創新，舊山樓下的師生循著書香，一路前行！