青少年創新意識與創新能力培養路徑研究

上海市青少年活動中心 單學英 吳 斌

上海市青少年研究中心 許 暢 夏 媛 薛琪薪

習近平總書記曾指出：“在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝?！碑斀袷澜?，創新已經成為衡量一個國家綜合國力的重要指標，科技創新已經成為大國競爭的關鍵要素。誰在創新上先行一步，誰就能擁有引領發展的主動權。國家科技創新必然需要大批科創型人才，廣大青少年是國家的人才儲備隊，是社會上最富創造性的群體。要從小開始培養創新意識、訓練創新思維，激發他們的創新能力，為成為科創型人才打好基礎。青少年創新意識與創新能力的培養，不僅符合國家整體戰略發展目標，推動建設教育強國，同時也促進青少年自身全面發展。

一、培養青少年創新意識與創新能力的重要意義

1.符合國家戰略發展目標

黨的二十大報告指出，必須堅持科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力，要深入實施創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢?！吨泄仓醒腙P于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確指出，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體系，加快建設科技強國。

習近平總書記曾多次指出，廣大青年要“勇于創新創造”。青年作為社會上最富活力、最具創造性的群體，理應走在創新創造前列，以聰明才智貢獻國家，以開拓進取服務社會，擔當強國有我的青春責任。當前，中國社會主義現代化新征程已經全面開啟，新發展階段，無論是實現科技強國目標還是構建新發展格局，都需要努力建設一支勇于創新創造的優秀人才隊伍，而青少年作為祖國人才的后備隊，必將成長為國家建設的主力軍。加強青少年創新意識與創新能力的培養，提高他們的創造意識與科學思維，激發青年創新創造熱忱，助力青年成長為科創型人才，能夠為社會主義現代化建設提供智慧支持與人力資源保障，推動中國式現代化戰略目標的實現。

2.符合教育高質量發展要求

黨的二十大報告指出，要加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。教育事業對于國家富強、民族振興、社會進步、人民幸福有著重大意義。從對教育系統的考察和分析來看，把創新精神和創新能力的培養作為推進素質教育的重點有著極大的現實針對性。習近平總書記在2020 年主持召開的科學家座談會上強調，要把教育擺在更加重要位置，全面提高教育質量，注重培養學生創新意識和創新能力?！吨袊逃F代化2035》將“提升一流人才培養與創新能力”作為十大戰略任務之一，明確了未來人才培養與創新能力提升的總體方向和基本思路。

習近平總書記曾指出，要用欣賞和贊許的眼光看待青年的創新創造，積極支持他們在人生中出彩，為青年取得的成就和成績點贊、喝彩。教育強則國家強，長期以來，我國教育模式存在的問題就是缺乏創造性，以應試教育為主，通過死記硬背，實行題海戰術，使用標準答案來解決考試問題，“分數至上”的教育理念極大地壓制了學生的個性發展，學校與老師往往忽視了對青少年創新意識的培養、創新能力的鍛煉，導致青少年創新潛能得不到發掘。當前建設教育強國，要將教育視為知識創新、傳播和應用的主要基地，將學校視為培育創新精神和創新人才的主要搖籃，通過培養學生的創新精神和實踐能力，全面提升素質教育水平。

3.符合青少年自身成長成才需要

黨的十八大以來，黨和國家高度重視青少年工作，習近平總書記就青少年成長成才作出系列論述，多次強調“培養擔當民族復興大任的時代新人”，科學地闡明了“時代新人”的基本內涵和培育途徑，科學地指出創新是“時代新人”應該具備的基本素質，鼓勵新時代青年以創新創造貢獻國家。當今時代，知識更新不斷加快，新技術新模式新業態層出不窮，這既為青年發展創造了機遇也對青年能力提出了更高的要求，廣大青年需要以發展的眼光看待問題，緊跟時代的步伐，不斷學習新知識，接受新思想，鍛煉自己的創新思維，提高綜合素質能力，在實干中發揮本領。

創新與青少年成才是密不可分的統一體，發揮創新在青少年成長過程中的推動作用是青年成才的關鍵。黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。青年強則國家強，思維活躍、敢于創新的青少年未來是國家科技創新不可忽略的主力軍，是國家建設的中流砥柱。在青少年成長成才過程中加強創新意識的培養，以培養科技創新人才為目標，通過系統的科技創新培養體系，能夠滿足青少年自身對科學技術學習的需求，提高綜合素質能力，適應社會科技競爭發展環境。青少年應將個人創新能力的提高與建設社會主義現代化國家的理想目標結合起來，不斷汲取知識，成長為具有過硬本領的新時代好青年。

二、青少年創新意識與創新能力培養的主要內容

創新意識是構成創新素質的基本要素，是創新能力的“激發器”，強烈持續的創新意識是獲得創新能力的加油站，能夠推動青少年創新能力向創新成果轉化。思想的先導性決定我們要從培育青少年的創新意識入手，因為只有具備強烈的創新意識，青少年才會跳出固化的思維，打破常規，敢想敢做，創新能力才會轉變為顯性能力。青年創新意識培養與創新能力培養主要包括以下四個方面：

1.以問題為導向，培養青少年的求知欲

求知欲是學習知識的根本動力，包含青少年對學習、了解、掌握新知識的期盼和渴望。從心理學的視角來看，求知欲被稱為求知動機。在現實社會中，當一個人發現自己與他人的知識經驗、已知的信息與未知的信息之間差距過大或未知的東西正是自己的興趣所在時，便會在內心產生一種心理上的失調，因而也就形成了要盡快地消除這種不平衡狀態的需求，從而萌發迅速行動、采取某種適當的方法重新獲得平衡的愿望，這就是求知欲。掌握科學知識是進行創新創造的基礎條件，如果青少年沒有對知識的渴望，意識不到自己知識結構的缺陷和水平的不足，就容易自滿自足，對學習提不起興趣，自身知識積累尚且不足，更談不上創新。

問題既是創新的起點，也是創新的動力源。提出問題是取得知識的先導，現代社會是以問題解決為導向的應用型社會，知識的學習與利用是為了幫助更好地解決問題。青少年處于成長成才的關鍵期，對于知識的學習與探索往往會受到很多阻礙，只有具備強烈的問題意識，才能透過現象看到本質，具有洞察問題的敏銳性和深刻性，主動思考，積極探究，激發起自己對于知識的渴望。堅持以問題為導向，培養求知欲，廣大青少年會將提出的問題作為觀察事物的引導，進而有意識、有選擇、有重點地來關注某個對象，發現并判斷事物新的發展趨勢。

2.以提問為方式，培養青少年好奇心

當前我們基于大量的教育理論與實踐工作總結，對傳統的教育模式方法已經形成了一種固化的思維認識，教育內容、教育方法、教育目的都逐漸變得單一，太多的習慣思維、求同思維左右了青少年的差異性思想，甚至可以說將創新意識消滅在了萌芽狀態，青少年不再積極動腦，進行“為什么”“怎么辦”這種具有創新意識的思考，而僅僅停留在已有傳授方式方法的層面上進行問題思考，無法提出具有建設性的意見。要培養青少年在面對知識與問題時帶有疑問性或者說是質疑的想法，這種疑惑不是盲目的懷疑，而是經過深思熟慮思考后的發問，是一種理智的懷疑、探究性的提問，真正成為問題思考者。

創新并不等于拋棄原有的知識經驗，而是在已有的創造性知識或者勞動基礎上進行再創造。青少年懷有學習熱情，才會帶著問題去進行探究，不斷產生疑問，提出困惑尋求答案，繼而產生創新的動力。這一過程中，我們要鼓勵青少年敢于向已有的知識經驗體系發出挑戰，敢于對已經普遍使用的觀點提出異議。在觀察事物、思考問題時，大膽質疑，在頭腦中形成“為什么”“怎么辦”的自我提問，以自身的好奇心作為內驅力，不斷進行知識的探究與學習，為創新做好知識儲備，在“質疑—探疑—再質疑—再探索”的螺旋式上升過程中不斷培養創新意識。

3.以鼓勵為原則，激發青少年創造欲

興趣是學習最好的老師，只有從內心熱愛一件事，才會去選擇從事一件事。青少年對某一事物有了強烈的興趣，就會以積極的態度投入其中，創新創造的過程不再是一種負擔而成為一種享受。青少處于成長成才的關鍵期，自主觀念意識尚未完全形成，對于一些價值選擇與行為更多的是需要學校、老師、家長進行引導?？隙ㄐ缘墓膭钅軌驇椭嗌倌杲⒆孕判?，擺脫失敗是會被苛責的認知觀念，具有嘗試創造的底氣，不懼怕失敗，大膽進行嘗試與探索新事物?？隙ㄐ缘墓膭顣o青少年帶來莫大的支持，幫助青年把創新視為自己的義務和責任，視為實現自己人生價值的途徑，進一步激發青少年的創造欲與創造熱情。

事物的發展是前進性與曲折性的統一，創新之路也并非平坦無阻，必然也會面臨失敗。要培養青少年穩定的創新心理素質，不能在面臨困難與失敗時輕言放棄，消沉不振，產生自我否定意識。要培養青少年具有正確的認知觀念，創新不是一蹴而就，而是在于點滴的智慧積累，需要堅持學習、積極探索、忍受失敗。我們從失敗中學到的東西要比在成功中學到的東西多得多，通過肯定與鼓勵，青少年保持輕松無負擔的心理狀態，創新欲不斷提高，思維不斷碰撞出火花，創新想法不斷出現。

4.以實踐為目標，培養青少年行動力

實踐是檢驗真理的唯一標準，創新意識與創新能力的培養最終還是要轉化為青少年的創新行動力?！皠撔隆笔且环N姿態，更是一種行動力，創新意識僅僅是停留在思想層面，行動才是改造客觀世界的關鍵武器。要培養廣大青少年學以致用，勇于實踐，積極參加各種科技創新活動，在實踐中鍛造自己的創新本領，檢驗技能，開闊眼界。通過各種科創實踐活動，青少年充分展現自身的創新創造能力，在實踐中不斷總結經驗，加強理論認知，與書本的知識形成互補，進一步訓練思維能力。

黨的二十大報告指出，加快實施創新驅動發展戰略，加快實現高水平科技自立自強。國家綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，人才是創新的根基，創新驅動歸根到底是人才驅動。廣大青少年作為國家人才隊伍的后備力量，必然要以建設社會主義現代化強國為實踐目標，助力國家科技創新能力的提升。要鼓勵青少年積極參與科技創新實踐活動，呈現他們在閱讀、觀察、比較、思考、設計、制作、試驗、完善等方面的創新思維和創造能力。創新不是喊口號，只有真正落到青少年的實踐行動中，才具有真正的價值意義。

三、青少年創新意識與創新能力培養路徑

1.幫助家長建立正確的教育觀念

中國傳統的教育以家長為主導，中國父母的教育方式，自上而下的傳統壓力性，無形之中就會剝奪青少年的好奇心與探索欲。青少年的天性就是愿意思考、喜歡嘗試和探索。應試教育下循規蹈矩、按部就班、將既有知識點內化于心、題海戰術的強化導致越來越多的青少年逐漸失去了對知識探索的興趣，被動接受知識的灌輸。家長的高期望值使得教育逐漸唯分數論，忽視了青少年的創新素質教育，使得青少年身上的創新意識與潛能得不到有效的開發與鍛煉。要大力向家長宣傳創新教育理念，幫助家長打破傳統教育的思維禁錮，鼓勵青少年在學習過程中保持好奇心，對知識的學習與掌握不局限于書本。家長要起到引導性作用，調動主觀能動性，幫助青少年進行問題的探究，滿足青少年好奇的求知心理。

2.學校堅持以創新教育為價值取向

學校是青少年成長成才的主要陣地，堅持創新教育能夠進一步激發青少年的創新潛能，培養創新能力。學校教育不是一個單向鏈條，而是一條閉環鏈條，要大力支持和重點發展青少年的個性教育和創新教育，堅持理論研究與實踐探索相結合，遵循教育規律和學生成長規律，建立并完善全面覆蓋小學、初中、高中的中小學創新人才培養體系。以培養具有創新意識與創新能力的學生為目標，創造性地運用教學方法，啟發培養學生創新思維，鼓勵青少年發揮想象力和創造力，同時，對他們的新點子和新想法給予贊賞。不要固守傳統課本理論知識問題的回答，留給學生更多的時間和自由空間去思考，而不是機械式地硬背知識點，比起誦背流暢，理解問題，探究知識更加重要。

3.充分挖掘利用校外創新教育資源

校外教育主要是以興趣為導向來吸引學生學習和參與活動，對于青少年而言是一種出于主觀意識的自主選擇，而非傳統教育下的被動學習。在校外學習中青少年的學習自覺性會很高，而興趣正是一個人持續學習進步的不竭動力，只有在知識學習積累的基礎上才能進一步形成創新意識。當前校外教育陣地資源豐富，各種創新型課程與活動比學校教育更具有優勢，青少年在參加校外活動的過程中能接觸和享受更多的教育資源，開闊視野，獲取知識。在學校教育的基礎上要進一步挖掘少年宮、青少年活動中心等校外創新能力培養資源，提升校外教育機構及教師的創新教育能力，通過校外創新教育培養課程與授課模式進一步培養學生創新思維，提高青少年的創新創造能力。

4.在全社會營造鼓勵創新創造的氛圍

社會環境對青少年的成長至關重要，良好的社會創新氛圍能幫助青少年形成創新意識。社會整體創新氛圍濃厚，對青少年的創新行為就會具有更多的包容性、引導性，能夠減少青少年創新失敗承擔的心理壓力，因為他們得到的不會是鄙視或不理會，而是鼓勵、引導、支持與幫助，能夠進一步推動青少年大膽嘗試，勇于創新。學校、家庭和社會要對青少年科技創新意識和創新能力的培養重視起來，共同營造一個可以幫助青少年自由發揮創造力的氛圍，營造一個能夠激勵青少年主動性、積極性和創造性的社會氛圍。青少年置身于全民搞創新的社會中，潛移默化地會被創新精神、創新行為、創新成果所吸引，逐漸建立起自我的創新意識，并不需要刻意去培養，自然而然地形成創新精神，積極開展創新實踐活動。