建設『悅美』文化 構建足球特色校園
——山東省淄博市桓臺縣第二小學校園足球工作情況介紹

張開明 陳曦（山東省淄博市桓臺縣第二小學，256400）

山東省淄博市桓臺縣第二小學（以下簡稱桓臺二?。┦冀ㄓ?994 年，占地面積為51253m2，是一所有著近30 年校史的城區小學，現有2200 余名學生，126 名專任教師，其中10 名體育教師。

一、指導思想

近年來，桓臺二小秉承“為每個學生創造美好未來”的辦學宗旨，以“生命美學”重塑新生態，提出建設“美好教育”的行動綱領，以建設“和美校園”為切入點，以涵養“雋美教師”為關鍵點，以構建“致美課程”為著眼點，以創生“臻美課堂”為發力點，以培養“尚美少年”為制高點，構建全環境立德樹人“生態圈”。學校堅持“全員普及、全面覆蓋、全程管理”的原則，推行“1 ＋1 ＋X”發展模式（2 個“1”即足球和籃球，“X”即其他項目）；實施“校園足球＋”融合育人路徑，以球塑德、以球啟智、以球潤美、以球健體，積極建設“悅美 ”足球文化，讓每一名學生都有展示自己的機會。

二、推進舉措

（一）合理布局，明確校園足球發展方向

2019 年以來，桓臺二小認真學習《中國足球改革發展總體方案》《教育部等6 部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》《全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃》等文件精神，將校園足球工作納入學校高質量發展的整體規劃，布局“校園足球3.0”工程，成立由校長擔任組長，分管校長擔任副組長，體衛藝具體落實的校園足球工作領導小組，其中組長負責校園足球的頂層設計，副組長負責策劃活動、協調融合發展相關事宜，在體衛藝處下設校園足球工作領導小組辦公室，全面負責校園足球教學、訓練、比賽、文化宣傳等工作。

同時，桓臺二小制訂了《桓臺縣第二小學校園足球工作三年規劃（2020—2023）》《桓臺縣第二小學校園足球工作領導小組議事制度》《桓臺縣第二小學校園足球工作辦公室工作規程》等一系列校園足球相關制度，實施“課堂上教—大課間練—社團提升”的螺旋式發展路徑，以此營造濃厚的校園足球發展氛圍，培養校園足球人口，搭建校園足球競賽平臺，凝練校園足球運動精神，豐富校園足球文化內涵，逐漸形成以校園足球為龍頭的體育特色。

（二）多方保障，建立校園足球發展機制

1.資金與場地設施保障

桓臺二小根據重點項目發展規劃要求，設置校園足球發展專項經費，每年投入10 萬元用于訓練、競賽、培訓、聘請高水平教練員、購買場地器材、宣傳推廣等校園足球保障工作，并納入學校年度考核預算。自2010 年起，學校先后投資500 余萬元用于場地建設和設施投入。目前，學校有1 塊體育運動場，1 塊八人制人工草坪足球場，2 塊五人制籠式足球場，5 副足球門，500 件足球隊服，1000 余件各類訓練用品、標志盤、標志桶、繩梯、訓練服裝等足球器材，并確保全校每名學生1 個足球。同時，學校還根據秋冬季節和陰雨天氣所需配備了專用夜間照明燈，為校園足球的高質量發展奠定了基礎。并每年對體育場地進行有針對性的安全檢查，及時維修具有安全隱患的器材，確保器材使用的安全性。此外，學校在實施校方責任險的基礎上，為所有參加足球訓練的學生購買了運動意外傷害險。

2.師資保障

桓臺二小的體育教師全員兼任足球教師，其中有4 名體育教師通過了亞足聯D 級教練員培訓，1名教師是中國足協C 級教練員。2016 年7 月，學校校長參加了全國青少年校園足球師資國家級專項培訓——校長培訓，王國棟等3 名體育教師分別參加了2021—2023 年全國青少年校園足球國家級中小學骨干教師培訓。

（三）全面發力，加大校園足球普及力度

1.開設校園足球課程

近年來，桓臺二小積極構建足球課程教學體系，開發適合校情、基于學情的內容、計劃及線上線下相銜接配套的教育資源，形成內容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球課程教學體系，并確保每周開設1 節足球課，使用《足球》（人教版）教科書，結合《義務教育體育與健康課程標準（2022 年版）》的要求，建立大單元教學觀，系統化、整體化處理教材，使每個單元由零散的“知識點”整合為“知識鏈”，普及足球技能和足球運動常識，在教會和學會上“下功夫”。針對水平一的學生，以球性、球感練習等基本技術動作為主要教學內容，并通過游戲的形式，激發學生的學習興趣；針對水平二的學生，在球感練習的基礎上，增加傳接球、運球、射門技術動作練習，讓學生在游戲和比賽中提升技戰術配合能力；針對水平三的學生，以強化技能為主要教學目標，如，進行擲界外球、正腳背射門、正面搶球防守等練習，以此構建校園足球教學體系。

2.開展校園足球大課間

桓臺二小廣泛開展“鍛煉一小時”“四點半課堂”活動，根據《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》，制訂《學校音控大課間活動方案》，確保音控大課間項目常態化、品牌化，確保100%的學生參與校園足球大課間，激發學生的足球興趣、增加足球人口，讓每一名學生都能踢好球、做好人，為學校足球隊選拔、組隊、集訓工作爭取了較大的空間。

3.開展校園足球社團

桓臺二小依托體育社團，建立U 系列足球俱樂部分層訓練體系，各梯隊均由足球教師或外聘教練員帶隊組織訓練，并落實“六定”集訓方案，即定場地、定教練、定人員、定時間、定經費、定檔案。針對一、二年級的隊員，以足球游戲為主，進行球性球感、身體靈敏性、協調性訓練；針對三、四年級的隊員，主要進行運控球及傳接球訓練；針對五年級的隊員，主要進行足球意識、快速攻防轉換以及對抗訓練。每天下午4 ∶30 進行訓練，每次訓練2 個小時，使全年訓練成為學校校園足球“3.0時代”新常態。同時，廣泛參加足球友誼賽、社會杯賽，達到以賽促練的目的。

（四）規范管理，搭建校園足球競賽平臺

1.舉辦“校長杯”班級足球聯賽

10 多年來，桓臺二小積極構建校園足球競賽體系，引入三人制、五人制和八人制3 種賽制。自2015 年起，學校形成每年春秋兩季二至五年級共82 支隊伍全部參與的“校長杯”班級足球聯賽，形成了“人人會踢球、班班有球隊、每年兩聯賽”的“普惠式”校園足球競賽模式，構建了班級—年級—校級—縣級“最佳陣容”遴選機制。其中二、三年級采用五人制賽制，使用2 塊籠式足球場；四、五年級采用八人制賽制，使用八人制足球場地，均采用“淘汰+循環”的混合賽制，各級部均要進行6輪共32 場比賽，每年合計進行256 場比賽，受眾人口達1000 多人次，每屆賽事持續時間約1 個月。學校通過聯賽，評選出冠、亞軍，同時設置了“金球獎”“金靴獎”“金手套獎”等。此外，每年的“校長杯”足球聯賽的開幕式上，由校長開球，足球寶貝、各班啦啦隊悉數登場，營造了濃厚的校園足球文化氛圍。如今，歷時17 屆的“校長杯”班級足球聯賽已成為學校足球文化節的傳統賽事，成為促進校園足球特色發展的亮麗名片。

2.舉辦全員素質達標運動會

自2015 年起，桓臺二小根據每個年級的課堂教學內容、大課間活動內容，舉辦全員素質達標運動會。每年4 月下旬由體衛藝處策劃、體育組組織實施、班主任擔任領隊、其他教師擔任裁判員，設計以足球基本功、足球文化為主題的足球節及陽光體育活動項目，專設足球技能類（運球、傳球、帶球競速跑、射門等）作為達標項目；設置校園吉尼斯挑戰賽、足球障礙接力賽、足球親子活動等集體項目，確保普及與提高并重。賽事分為個人賽、團體賽、達標賽和挑戰賽，學生、教師和學生家長均能參加，確保比賽形式更加豐富，在人人參與的過程中強化技能、增強體能、學會合作、發揚精神，真正實現了以體育運動塑德、健體、培智、育美、培養尚美少年的目標。

3.開展足球研學活動

桓臺二小與足球博物館建立合作，每年10 月都開展足球研學活動，使學生深入了解足球運動的歷史；每年均受邀參加“海西杯”校園足球邀請賽，為學生搭建交流的平臺；組織校足球隊隊員到青島、濟南、廣西等地開展足球研學和集訓活動，開闊學生的視野，提升學生的綜合能力。

（五）激勵創新，構建校園足球榮譽體系

1.建立學生綜合素質評價平臺

近年來，桓臺二小以“讓每個學生的美好變化看得見”為評價理念，研發“金薔薇—云智評”學生綜合素質評價平臺，從“品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動素養”5 個基礎維度，梳理出學生的6 個評價維度，包含128 個素質觀察點，關聯多重應用場景，全員、全程、全域采集數據，形成“尚美少年成長畫像”。其中，學生素質達標數據、體測數據等基礎數據均計入綜合評價平臺，參與社團、俱樂部、綜合運動會、班級足球聯賽以及參與足球文化節、體育節的活動數據均會成為評價學生綜合素質的數據支撐。

2.健全校園足球榮譽體系

桓臺二小將學生的綜合素質評價特別是身心發展數據和平時表現情況納入“校園足球明星”評選，同時設置了“校園吉尼斯”“最佳射手”“最有價值隊員”“最佳陣容選拔”等獎項，建立起完善的校園足球榮譽體系。如，在全員素質達標運動會中，設置校園足球吉尼斯獎項，對在運球、射門、帶球競速等比賽中獲得年級第一名的學生頒發校園吉尼斯獎杯，并隆重表彰。在體育節中，設置足球明星獎項，表彰各賽季中，在各級各類比賽中對學校做出突出貢獻的優秀隊員。2020 年以來，學校累計評選出300 余名“足球明星”，12 項“校園吉尼斯”。

（六）統籌協調，探索校園足球融合路徑

1.凝聚“家、校、社”力量，推進體教融合

桓臺二小通過“融·美”家校論壇舉行“踢好球、讀好書、做好人”“足球運動中的美好人生”等主題講座，凝聚“家、校、社”力量，轉變學生家長對學校開展校園足球工作的看法。2016 年，學校嘗試與社會機構、俱樂部簽訂合作協議，開展師資培訓、訓練、競賽、交流等活動，與體校、合作校等建立起常規輸送渠道，構建以學校青少年足球普及為基礎，以社團訓練和專業競賽為延伸的體教融合機制，整合學校與社會資源的校園足球發展框架。如今，學校每年都有10 余名優秀足球隊員進入市縣級體校以及淄博市第五中學等學校。

2.構建“足球+”模式，促進五育融合

桓臺二小積極建設“悅美”足球文化，以“足球+”模式融合育人?！白闱?德育”方面，使操場和賽場成為學生最有力的成長平臺，確立自信、勇敢、頑強、進取、規則、誠信、自律、公平、文明、尊重、團隊合作、社會責任感、正確的勝負觀等足球德育目標，通過開展足球活動，培養學生的團結協作意識，堅毅頑強、助人為樂的品質，為國爭光的綜合素質，孕育積極陽光的心態，為學生的個性發展創造一個良好的德育基礎和成長環境，同時將體育精神滲透到生活實踐的教育過程中，做到以球育人、以球潤德?！白闱?學科”方面，以校園足球為切入點，開展項目化學習，如，以“‘校長杯’足球聯賽規程的編制”“足球的秘密”“訴說世界杯”等為主題，發揮校園足球的育人功能?！白闱?藝術”方面，通過學校運動會啦啦操的精彩表演、“校長杯”足球超級聯賽上的小記者采訪，以及“悅美”校園足球文化節中向全校師生征集征文、海報、攝影作品等方式，實現藝體雙馨、團結協作、文化認同的育人目標?！白闱?勞動”方面，體育教師將運動器材的收集整理、搬運、清理和維護，以及組織和進行體育比賽等活動作為勞動教育的關鍵手段，通過解說、示范、清潔、維修養護以及運動賽事的組織、開展等，作為勞動教育的重要載體，通過講解、示范、程序學習，培養學生的勞動意識。

（七）攻堅克難，搭建校園足球科研體系

1.以科研強化課堂教學質量

在市體育教研員的指導下，桓臺二小體育組將“中國健康體育課程模式”“分層分項教學”運用到足球課堂中，強化“教會、勤練、常賽”，打造高質量足球課堂，給予學生公平學習足球的機會；融合新科研成果，開展“游戲課型”“結構化教學課型”“學科融通課型”等多個課型研究，在足球課堂教學過程中滲透育人價值。

2.以科研提升社團建設水平

多年來，桓臺二小扎實開展足球社團活動，將足球夢的“種子”播撒在學生心中，提升學生參加足球運動的積極性，探索并實施校園足球三級培養體系，打造“一師一隊”社團管理模式，實行“一人一筆記、一賽一反思”的“四個一”模式。通過建設一生一案、建設運動技術數據庫等形式，提升足球社團建設的質量和水平。

三、取得的成績

（一）取得競賽成績

多年來，桓臺二小足球隊積極參加各級校園足球聯賽，并獲得了較好的成績。2015 年，學校足球隊在淄博市“市長杯”足球聯賽中，獲得女子組冠軍。2016 年，學校在山東省校園足球錦標賽中，獲得女子組第二名。2017 年，學校足球隊在第三屆“海西杯”全國青少年足球邀請賽中，獲得小學男子組冠軍。2016—2021 年，學校足球隊在淄博市“市長杯”足球聯賽中，獲得季軍。此外，學校足球隊多次在淄博市五人制足球賽中，獲得“道德風尚獎”。

（二）輸送足球人才

桓臺二小不斷完善足球人才貫通培養體系，目前輸送1 名隊員進入中國國家少年男子足球隊，1名隊員進入恒大足球學校，3 名隊員進入長春亞泰足球俱樂部，2 名隊員進入徐根寶足球基地學校，鞏丁寧、王昱凱等30 余名隊員進入省市體校繼續學習，為縣域內5 所中學輸入隊員500 余人。

四、下一階段工作計劃

（一）發揮校園足球育人功能

下一階段，桓臺二小將實施“體育思政”，把思政教育融入足球教學中，傳播校園足球好聲音，講述校園足球好故事，充分發揮校園足球立德樹人的作用，實現了以球健體、以球啟智、以球塑德、以球育人的目標。

（二）加強足球師資隊伍建設

下一階段，桓臺二小將按照“十四五”規劃部署，進一步優化校園足球3.0 規劃，積極建設足球教師隊伍，同時加強與足球俱樂部等第三方合作，引進高水平足球退役運動員進入學校，深度加強體教融合，增強學校足球文化的影響力。

（三）構建校園足球課程體系

下一階段，桓臺二小將進一步加大校園足球普及力度，不斷完善校園足球校本課程，并積極申請縣、市級優秀足球校本課程，使足球運動惠及每一名學生。

（四）強化足球課題項目研究

下一階段，桓臺二小將加大教育科研對校園足球工作的引領作用，通過立項市縣規劃課題，對校園足球的體教融合路徑、校園足球的課程體系建設、校園足球的治理機制等方面展開研究，推動學校校園足球工作的高質量發展。

“足球精神”像一道光，喚醒了學校全體師生的凝聚力和自信心，推動學?！懊篮媒逃钡母咂瘘c設計、高標準實施、高質量發展，如今，校園足球成為撬動學校發展的重要“杠桿”。今后，學校將繼續厚植足球文化，充分發揮校園足球的育人功能，譜寫校園足球的華美篇章。