用一堂經典黨課激活一池春水

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。開展黨史學習教育，是我們黨牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業的必然要求，也是我們黨推進自我革命、永葆生機活力的必然要求，充分展示了新時代中國共產黨人推進黨的建設新的偉大工程的堅定決心和奮進姿態。

背景起因

宣講黨史是黨史部門的一項基本工作職責。作為基層黨史工作單位，中共懷化市委黨史研究室一直以來都在不斷地思考和實踐，取得了一些成果。黨史學習教育開展以來，廣大黨員干部群眾提出了一些寶貴意見：如大家普遍反映，每年黨史學習教育開課次數不少，但宣講形式相對單一，宣講內容碎片化嚴重，許多宣講不接地氣，與地方黨史結合得不夠；有群眾指出，“現場聽”與“深入學”脫節，往往是聽時感觸多，聽后記憶少，缺乏加深二次記憶的環節，回去后做不了宣講的“二傳手”，無法拓展為鏈條效應。群眾建議黨史部門盡快以懷化百年黨史為內容，形成一個無論在內容上還是在形式上都能滿足不同群體需求的宣講課件。為滿足以上需求，中共懷化市委黨史研究室經過深度研究，決定以“黨的光輝照耀懷化百年征程”為題打造一堂精品黨史黨課，并決定由林其君牽頭組織課件的撰寫、制作及對外宣講等工作，發揮黨史宣講“尖刀兵”的作用，由此推動“百年黨史我來講”等常態化黨史宣傳活動。

△ “黨的光輝照耀懷化百年征程”黨課在2021 年第一屆懷化市社會科學界學術年會上宣講

主要做法

課件內容上，做到了“兩個堅持”。一是堅持從黨的整個歷史看懷化地方黨史，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。課件清晰、完整地體現出百年來中國共產黨在各個歷史時期領導懷化人民推進革命與建設取得的重要成果，同時也突出懷化黨史事件、黨史人物在中國共產黨的整個歷史發展進程中所作的貢獻與占據的地位。二是堅持課件內容的整體性與各板塊之間的獨立性相統一?！包h的光輝照耀懷化百年征程”課件對懷化百年黨史進行了系統性敘述，內容一氣呵成，但各板塊之間又獨立成篇章，可根據不同需求重點宣講，增加了課程宣講的靈活性。

宣講方式上，有“三個創新”。一是突出宣講立體性。在機關、黨校、高校、紀念場館、社區、農村等開設移動式的黨史講壇，滿足各種場景下黨史學習教育的需要，宣講內容根據不同的受眾有所側重。二是堅持開放與共享。在“掌上懷化”等新媒體平臺刊發課件全文文字稿，毫無保留地共享課件，讓更多的市民更直觀、全面地了解懷化百年黨史，其他宣講人員也能直接取用或借鑒，不斷豐富自己宣講內容的內涵與外延。三是重視宣講延伸性。突出成果的轉化與運用，以“黨的光輝照耀懷化百年征程”課件為主線，拓展延伸出一系列黨史學習教育內容，如編纂黨史學習教育的輔助書籍《懷化紅色故事讀本》，組織編寫鐵路建設、高等教育發展、林業改革與發展、雜交水稻從懷化走向世界、國企改革、精準扶貧等黨史專題，與共青團懷化市委、懷化市電視臺、懷化學院、懷化師范?？茖W校等單位聯合開展“懷化紅色故事宣講比賽”活動等。

△ 袁隆平成功研制雜交水稻的事跡被編入黨史專題“雜交水稻從懷化走向世界”中

評價機制上，注重“四個維度”。一是嚴格落實意識形態工作責任制。主要看是否與黨中央保持高度一致，是否與黨的文獻和黨的最新理論成果對標對表，是否對史實把握得精準嚴謹，從源頭上把好政治關。二是重視聽眾的評價反饋。每次宣講后通過不同的反饋形式，了解聽眾的意見，繼續發揚優點和長處，及時修正缺點與不足。三是不斷提升新聞媒體的閱讀量。廣泛向群眾推介，不斷提升相關新聞報道、電視節目等的閱讀量和點擊量，適應新媒體時代傳播趨勢。四是重視有關學術部門的評價。將課件作為社科課題進行申報，由社科專家進行評審。通過以上四個方面的評價，不斷完善課件內容，提升課程宣講的質量與水平。

活動成效

宣講面廣。黨史學習教育課程“黨的光輝照耀懷化百年征程”宣講面廣、受眾多，宣講的對象有機關事業單位干部群眾，黨校、高校、中小學校的老師、學生，紀念場館的參觀者，參加社科年會的學者，社區的居民，農村的黨員群眾等。

影響力大?！包h的光輝照耀懷化百年征程”在“掌上懷化”等新媒體平臺刊發后，一個星期之內點擊量就超過了20萬人次；《懷化日報》以該文為主要內容制作發行?？?，產生了良好的社會反響；懷化市委宣講團成員在宣講中多次引用該課程；懷化市社科聯邀請懷化市委黨史研究室在2021年第一屆懷化市社會科學界學術年會上宣講，懷化市委黨史研究室為四家宣講單位之一。

示范性強。懷化市委黨史研究室進一步引導懷化市黨史研究宣傳專家庫70多名成員走出機關、高校、學術機構，結合自己本土化的研究成果，開展不同形式的黨史宣傳。懷化市委黨史研究室以“黨的光輝照耀懷化百年征程”宣講課件為基礎，創新開展“黨史大家講”活動，干部職工紛紛走上講臺，為懷化市黨史學習教育常態化長效化開展作出應有貢獻。

經驗啟示

可推廣、可復制是一個優秀宣講案例的基本特征，黨史學習教育課件“黨的光輝照耀懷化百年征程”的成功并非偶然。懷化市委黨史研究室總結課程在宣講中得到了以下啟示：一是宣講對象的廣泛性是案例可推廣的必要條件；二是宣講形式要堅持創造性與多樣性相結合；三是課件框架在保持整體穩定的同時，要具有一定的可塑性，以便及時增添新的內容，做到常講常新。

新時代的黨史學習教育是一項系統化、長期性的復雜工程，需要構建常態化、長效化的路徑，讓黨史潤物細無聲地走進人民心中，激勵大家堅持不懈、團結奮進，為黨的建設事業添磚加瓦。