就業課程融入思政元素的實踐探索

■ 貴州省貴陽市貴州商學院 王 睿

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，要把促進就業作為經濟社會發展的優先目標，要把加強就業指導、拓寬就業渠道、改善就業服務作為高校畢業生就業工作的重要著力點。這些論述為做好新時代高校就業工作指明了方向，提供了根本遵循。因此，將思政元素落實到高校就業課程中具有重要的育人價值。

一、就業課程融入思政元素的意義

（一）適應國家人才培養的新要求

在社會不斷發展進步的過程中，我國人才培養工作也發生了很大變化，從原來的“知識為王”轉變為“能力為王”，從“精英教育”轉變為“大眾教育”，這就對高校人才培養工作提出了新要求。新時代社會的發展變化對高校畢業生的需求也發生了變化，因此高校要培養具有較強就業能力和較高思想道德品質的人才。對此，教師可充分利用就業課程開展思想政治教育工作。就業課程能將我國的社會經濟發展狀況與高校畢業生就業緊密結合，從而為他們提供更多就業指導，幫助他們提高自身的技能水平與思想道德品質。但是，由于傳統的教學模式相對單一，導致學生在就業過程中出現“眼高手低”的情況，因此教師要以新時代人才培養的新要求為契機，積極將就業課程與思想政治教育有效結合，從而培養高素質人才。

（二）實現高校學生全面發展的內在需求

在當前教學改革過程中，高校都非常注重對學生綜合能力的培養，特別重視對學生的就業指導，通過就業課程教育實現學生的全面發展。在我國，雖然每年都有一定數量的畢業生選擇自主創業，但是并不能掩蓋我國高技能人才匱乏的現實，所以提高高校畢業生就業能力迫在眉睫。但是就目前而言，畢業生在就業過程中面臨諸多困難，不少畢業生缺乏較強的工作能力和較高的工作水平，導致他們無法順利找到工作。因此，將就業課程與思政元素相結合是實現高校學生全面發展的重要途徑。

二、就業課程融入思政元素的實踐策略

（一）創新思政教育形式，深化大學生就業指導

在就業指導教學中，教師要遵循職業發展規律，提高對就業指導工作的重視，采取多元化的教學方式，增強學生的學習興趣。在開展就業指導教學時，教師要充分了解大學生的需求和心理特征，結合思政元素引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀。同時，就業指導教學要遵循教育規律和學生成長規律，結合實際情況采取靈活多樣的教學方式，教師可應用網絡技術手段開展教學活動。例如，教師可以將就業指導課程和網絡課程結合起來，借助網絡技術手段實現線上線下相結合的教學模式，將思政教育與職業指導課程有機結合。在開展課堂教學時，教師可以利用線上微課的方式，向學生講解一些與學生專業相關的就業形勢、就業政策、職場禮儀等內容，將知識傳授和價值觀引領有機結合，幫助學生了解社會就業發展狀況。在講解完相關知識后，教師可以對學生進行有針對性的提問，如“在求職過程中，有沒有遇到過比較尷尬的情況？”“你是否認為大學階段就應該找一份穩定的工作”等問題，幫助學生明確求職過程中遇到的問題和困難，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀，為學生未來發展奠定良好基礎。

（二）豐富思政教育內容，提高大學生就業能力

在就業指導課程中，教師可以通過對學生進行思想政治教育，引導其形成正確的就業觀念，提高學生的就業能力，實現學生的全面發展。在實施過程中，教師要根據學生的具體情況，靈活選擇思政教育的內容和方式，將思政元素融入課程中，加強思政元素與教學內容的聯系。教師可以根據學生的具體情況安排不同的教學內容，并適時開展思政教育活動。例如，在講解《職業生涯規劃》時，教師可以在分析社會環境、學生自身優勢、職業選擇等因素后，充分挖掘不同職業背景下包含的思政元素。比如，教師可以介紹一些典型職業案例來加深學生對職業規劃的理解。

教師在大學生就業指導課程中融入思政元素，可以使學生更加全面地認識社會環境和職業選擇，培養正確的就業觀、人生觀和價值觀。在開展職業生涯規劃時，教師也可以選擇一些與“大國工匠”有關的內容幫助學生理解什么是職業精神、職業道德以及責任與擔當等問題。在實際教學中，教師還可以根據學生的興趣愛好和專業情況布置作業，使其在完成作業的同時學習到更多思政教育知識。

（三）構建思政協同育人局面，提升大學生就業質量

思政課程與就業課程同屬學校課程教育體系，二者相互關聯、相輔相成，高校應將思政元素與就業課程融合在一起，充分發揮其教育作用和育人價值，努力構建思政協同育人的良好局面，促進大學生就業質量的提升。

首先，學校應積極發揮各類社團的作用，為學生提供更加全面的學習平臺，將專業知識與社會實踐相結合，同時在社團活動中培養學生的合作意識和團隊意識，提高學生在社會生活中的實踐能力和創造能力；其次，各部門領導干部應發揮示范作用，引導學生正確認識就業形勢，合理進行職業定位，同時為學生提供更加便捷、高效的服務，幫助學生了解社會就業環境和就業政策，為學生在就業過程中提供指導和幫助；再次，輔導員教師應根據學生的具體情況和成長需求，對學生的就業能力和思想道德品質進行培養，促進學生形成良好的職業意識和職業素養，從而提高學生就業質量；最后，學校應努力發揮校企合作的優勢，幫助學生了解企業的基本情況、企業文化、就業需求等，使學生對企業有更加深刻的認識，為實習和就業打下基礎。

三、結語

在高校就業課程教學中，教師可將思政教育與就業教育有機融合，完善課程體系設計，優化課程資源建設，創新教育教學方法與手段，全方位提升課程質量，為實現高校人才培養目標保駕護航。