黨史教育融入高職思政課教學的實踐路徑研究

摘? 要：百年輝煌黨史蘊含著豐富的育人智慧，是最生動、最有說服力的教科書。高職院校積極探索黨史教育融入高職思政課教學的實踐路徑，既是貫徹落實黨中央關于推動黨史學習教育常態化長效化的客觀要求，也是深化新時代思想政治理論課改革創新實現培育時代新人歷史使命的必要措施。黨史教育融入高職思政課教學十分必要，從具體實踐中概括總結黨史教育融入思政課教學的措施與經驗，對于常態化開展黨史學習教育，提升黨史教育與高職思政課教學立德樹人育人實效性具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：黨史教育；高職院校；思政課教學；“四史”

中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）33-0181-04

基金項目：本文系2021年度江蘇省職業技術教育學會2021—2022年度職業教育研究課題重點項目“精準思政視角下‘四史教育融入高職院校思政課教學的路徑研究”（項目編號：XHZDB2021005）研究成果。

作者簡介：項杰（1987—），女，碩士，江蘇食品藥品職業技術學院馬克思主義學院講師，研究方向為中共黨史、大學生思想政治教育。

“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！保?］回顧歷史汲取滋養智慧，展望未來繼續前進力量，開展黨史學習十分必要并且十分重要。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話，明確指出了開展黨史學習教育的意義、重點和具體要求。新時代高職院校全面貫徹黨的教育方針，立德樹人既是中心環節又是根本任務，將黨史教育有效融入作為落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程和主渠道的思想政治理論課，既是新時代高職思政課改革創新的重要任務與必要舉措，也是推動黨史學習常態化長效化的客觀要求。探索黨史教育融入高職院校思政課教學的實踐路徑，對于推動黨史學習教育落地生根，促進思政課教學改革創新有著重要的實踐意義。

一、黨史教育融入高職思政教學的必要性

（一）貫徹落實黨中央和教育部通知精神的要求

回望百年歷史征程，站在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關鍵節點上，用好百年黨史這部豐富而生動的教科書，著眼開創黨的偉大事業新局面，黨中央作出加強黨史學習教育并使之常態化長效化的重大決策和戰略部署。2021年4月，教育部辦公廳發布了《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》，旨在全面落實黨史學習教育動員大會精神、深化思政課改革創新和加強“四史”教育。通知強調：“充分發揮思政課在進行以黨史教育為重點的‘四史教育中的主渠道作用，有條件的高校要開設以黨史教育為重點的‘四史思政課程。有條件的高校根據本校實際情況，開設‘四史類思政選修課，可將‘四史類思政選修課與人文素質類選修課、專題講座融合開設?！保?］2022年3月，中共中央辦公廳印發的《關于推動黨史學習教育常態化長效化的意見》明確指出：“用好學校思政課這個渠道，推動黨史更好地進教材、進課堂、進頭腦，發揮好黨史立德樹人的重要作用?！保?］因此，將黨史教育融入高職思政課教學是貫徹落實黨中央和教育部通知精神的要求，既有助于推動黨史學習教育常態化長效化，又能發揮黨史立德樹人、資政育人的作用。

（二）貫徹“四史”宣傳教育的要求

《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》明確指出，加強黨史為重點的“四史”宣傳教育。在全社會廣泛開展以黨史為重點的“四史”宣傳教育，青少年是其中非常突出且十分重要的群體，需要注重創新方式方法，貼近他們的實際需要，落實立德樹人育人使命，不斷增強針對性和實效性，引導廣大青年學黨史、聽黨話、跟黨走，明確所處的歷史方位、肩負的歷史責任與時代使命。高職院校貫徹黨史為重點的“四史”宣傳教育的相關要求，教育引導處在人生“拔節孕穗期”的青少年需要“充分發揮思政課在進行以黨史教育為重點的‘四史教育中的主渠道作用”［4］。

（三）新時代思政課教學改革創新的現實要求

高職思政課是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的核心課程、主要渠道，因此，適應時代發展與社會要求實現育人目標，不斷推進其改革創新既是客觀要求又是必然舉措。歷史蘊含著豐富的智慧，輝煌的百年黨史就是最生動的教科書，黨史教育與思政課教育有著相同的目標，黨史是生動的思政課教學素材，將黨史教育與高職思政課教育有機融合，不僅豐富了思政課的教學資源，還有助于新時代大學生堅定理想信念，厚植愛國情懷。黨史融入高職思政課教學，是完善和豐富思政課體系、深化思政課教學改革創新的現實要求。一方面，思政課是高職院校開展黨史的主渠道和主陣地，是推動黨史落地生根的重要途徑。另一方面，受學制等客觀因素的影響，高職院校思政課總體設置不如本科院校豐富多樣，這對黨史學習等方面也產生了一些影響。黨史融入高職院校思政課不僅可以完善高職思政課的整體設置，豐富思政課教學體系，還可以實現深化思政課教學改革創新的目標要求。

二、黨史教育融入高職思政課教學的實踐路徑

“學習黨史、國史，是我們堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！保?］高職院校開展黨史學習教育，將其融入思政課教學，需要結合高職院校思政課總體設置、教學實際和高職學生的學情等客觀情況，積極拓展途徑、創新融入方式，堅持以思想政治理論課為主，配合開展形式多樣、內容豐富的第二課堂、實踐課堂等，不斷完善思政課教育體系，促進黨史教育有效融入高職思政課，保障黨史學習教育的落地生根，實現黨史以史鑒今、資政育人的實效，發揮好黨史和思政課立德樹人的重要作用。

（一）以思政課堂教學為主體，融入黨史學習教育

高職思政課課堂教學是黨史教育的主陣地，“思想道德與法治”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”“形勢與政策”這些高職思政必修課就是黨史教育融入思政課教學的主干課程，整合教學內容、優化教學設計，充分發揮思政必修課課堂教學主陣地作用的有效發揮是重要的舉措。江蘇食品藥品職業技術學院各門思政必修課課程組采取集體討論、集體備課的形式，充分挖掘每一章節內容所蘊含的黨史知識，努力做到將黨史知識融入思政課理論課堂教學中。結合學校和學生實際，學校在組織開展的課程實踐教學中納入黨史教學知識，一是布置學生觀看《山河歲月》《敢教日月換新天》《建黨偉業》《建國大業》《長津湖》等紅色影片寫觀后感并做實踐匯報；二是充分挖掘并用好地方紅色資源，開展“行走的課堂”教學活動，利用周恩來紀念館、新四軍劉老莊連紀念園、黃花塘新四軍軍部紀念館等實踐基地的紅色資源，組織學生參觀學習，拍攝主題快閃等形式多樣的實踐課堂教學形式，將黨史知識學習與具體實踐結合起來，在沉浸式的實踐課堂中使學生有更加深刻的情感體驗和情感共鳴，既激發了學生學習黨史的熱情又加深了他們對課程內容和黨史知識的理解。

（二）以黨史類選修課為平臺，促進黨史學習教育落地生根

開設黨史選修課，既是完善高職思政課課程設置，豐富思政課教學體系的重要途徑，又是貫徹落實黨中央和教育部辦公廳等通知要求的具體體現。以黨史選修課為平臺，開設面向全校學生的黨史選修課程，是將黨史學習教育融入思政課教學的重要途徑。高職院?？梢愿鶕陨淼膶嶋H，有選擇性地面向各階段學生增設突出以黨史為重點的“四史”類選修課，并將黨史教育和人文素質類選修以及相關專題講座相結合，充分挖掘地方紅色資源，努力拓展黨史學習融入高職院校思政課教學的實踐路徑。江蘇食品藥品職業技術學院結合學校實際，組建選修課建設團隊，結合地方特色資源面向全校學生先后開設了“走近周恩來”“淮安紅色革命史”、黨史類選修課程和“百年大黨的追夢歷程”等四門選擇類必修課程。黨史選修課程的開設有助于當代大學生了解中國共產黨百年風雨兼程鑄就的百年輝煌歷史，帶領他們學黨史、知黨情、跟黨走，堅定“四個自信”，努力做到“兩個維護”，明確時代使命與責任擔當。以黨史類選修課為平臺，將黨史學習有效納入思政課教學中，促進了黨史學習教育的落地生根，對更好地學習和理解思想政治理論必修課起到重要的輔助作用，既豐富了思政課教學內容，又拓展了思政課教學的具體途徑。

（三）拓展第二課堂教學，開設黨史學習教育科普宣傳教育

借助第二課堂平臺，結合黨史上的重要、重大歷史時間節點，將黨史學習教育納入高職學生第二課堂教學中，開設黨史學習教育科普宣傳專題講座，是黨史融入思政課教學形式的重要措施。

1. 以理論導師講黨課為契機，開設黨史學習教育專題講座

學校結合實際，校黨委組織部下發《關于建立學生黨支部理論學習導師制度的通知》，根據通知要求，學校十個二級學院與馬克思主義學院展開合作，從馬院教師隊伍中為各二級學院黨總支的學生黨支部配備理論學習導師，為入黨積極分子、學生黨員、學生干部等講黨課。理論導師以給學生講黨課為契機，將黨史知識融入其中，結合時事政治與黨的重要會議精神等開展主題鮮明、內容多樣的黨史學習專題講座。

2. 以“信仰公開課”為抓手，打造黨史學習教育科普宣傳微課程

以“信仰公開課”為抓手，抓住黨史上的重要時間節點和重大歷史事件的學習契機，積極打造黨史知識科普宣傳的微課程。學校團委與馬克思主義學院聯合開展第二課堂活動，以建黨百年、學習黨的二十大精神等為契機，共同打造的“信仰公開課·黨史云演講”活動，先后多次通過線上、線下以及線上線下相結合的方式開展專題學習講座活動，形成了常態化開展黨史學習教育，有效擴大了黨史學習的覆蓋面。

3. 以“翔宇課堂”為平臺，打造黨史學習教育宣傳陣地

思政課教學課堂是開展黨史學習的主陣地，需要用好思政必修課和“黨史”類選修課，同時還可以根據實際積極拓展思政課第二課堂教學平臺，打造黨史學習宣傳陣地。江蘇食品藥品職業技術學院馬克思主義學院為學生精心打造了“翔宇課堂”思政課教學第二課堂平臺這張重要名片。馬克思主義學院通過精心打造“翔宇課堂”這一思政課第二課堂平臺，多次與中共淮安市委宣傳部、淮安市委黨校、淮安市黨史陳列館、淮安市紅色資源基地開展合作，利用平臺資源結合黨史上的重要時間節點，定期或不定期為學生開展黨史學習的專題講座，打造黨史宣傳陣地，深入拓展黨史融入思政課教學的實踐途徑。

4. 以指導學生社團為載體，建立黨史學習教育長效機制

江蘇食品藥品職業技術學院馬克思主義學院為拓展學習平臺和思政課教學途徑，指導學生成立了“讀史明智”社團和“研習社”兩個學生社團，努力將其打造成開展思政課長效實踐教學的第二課堂平臺，建立起了實踐教學的長效機制。黨史融入思政課教學，充分利用“讀史明智”社團和“研習社”，借助社團平臺指導學生讀黨史書籍，結合重要、重大黨史時間節點指導社團開展相關活動，既能在增強學生的黨史理論知識儲備中明理、增信、崇德，又能在拓展學習黨史的實踐活動中力行。

三、黨史教育融入高職思政課教學的經驗總結

（一）抓住思政課課堂教學主渠道

黨史學習教育實現常態化長效化，突出青少年這個主要群體，在高職院校需要抓住思政課課堂教學的主渠道、主陣地的作用，立德樹人實效性的實現在很大程度上有賴于課堂教學。

高職院校應該緊密結合黨中央和教育部等的要求，根據高職院校思政課教學的實際，立足時代發展要求，深化改革創新，優化教學設計，充分挖掘課程內容，將百年黨史融入思政課課堂教學，發揮黨史與思政課有機融入的育人作用。

（二）努力拓展“大思政課”教學實踐

高職院校思想政治理論必修課開設由于受客觀因素等限制，較之本科院校更少，加之高職院校學生在理論素養水平上整體相對較低，因此，聯合學校學工、團委、黨政部門等積極打造第二課堂教學實踐平臺開展“大思政課”，是常態化開展黨史教育的又一重要實踐路徑。

協同發揮各個部門作用，開展“大思政課”，將黨史教育充分有效融入其中，既能彌補高職學生黨史理論知識的相對不足，又能拓展黨史學習教育的實踐活動，對于增強學生在學習黨史中明理、增信、崇德，在實踐活動中力行具有重要的現實意義。

（三）開設以“黨史”為重點的選修課程

高職院校根據自身的實際，有選擇性地面向各階段學生增設以黨史為重點的“四史”類思政選修課，豐富完善高職院校思政課課程設置，豐富高職院校思政課教學體系內容，將其與人文素質類選修課和專題講座相融合，充分挖掘地方紅色資源，努力拓展黨史學習教育融入高職院校思政課教學的實踐路徑。

（四）建立融入思政課教學的長效機制

高職院校開展黨史學習教育是落實立德樹人育人使命的客觀要求和必要措施，也是思政課改革創新的必然要求。因此，高職院校要從頂層做好設計，持續深化思政課教學改革，不斷充實和豐富課程資源，促進形成黨史教育融入思政課教學的長效機制。

四、結語

加強黨史教育有助于促進新時代高職學生理想信念教育常態化、制度化，將黨史教育有效融入思政課教學，既是時代發展加強思政課改革創新的必然要求，也是有效推動并實現黨史教育常態化長效化的應有之義。高職院校要立足時代要求、結合自身實際，從頂層做好設計，持續深化思政課教學改革，深挖黨史教學資源，在豐富完善思政課課程體系中充實黨史教育課程，將思政課打造成推進黨史學習落地生根的主渠道，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦，促進學生真學、真懂、真信、真用，將黨史以史鑒今、資政育人的價值延伸到思政課教學中。努力探索將黨史教育融入思政課教學的有效路徑，創新教育教學形式、豐富教育內容，充分發揮黨史與思政課相結合的立德樹人育人實效，建立黨史融入思政課教學的長效機制，堅持不懈、持之以恒地必修、常修黨史課。

參考文獻：

［1］ 習近平. 在黨史學習教育動員大會上的講話［EB/OL］. （2021-02-20）. https：//www.ccps.gov.cn/xxsxk/zyls/202104/t20210406_14 301.shtml.

［2］ 教育部辦公廳關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知［EB/OL］. （2021-04-20）. http：//www.moe.gov .cn/srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html.

［3］ 中共中央辦公廳關于印發《推動黨史學習教育常態化長效化的意見》［EB/OL］. （2022-03-21）. http：//www.gov.cn/zhengce/2022- 03/21/ content_5680294.htm.

［4］ 金宇. 黨史教育融入高職思政課的教學實踐路徑研究［J］. 警戒線，2022（28）：114-117.

［5］ 共產黨員網. 把黨的歷史學習好、總結好、傳承好、發揚好——學習習近平總書記關于黨史的重要論述［EB/OL］. （2021-03-17）. http：//theory.people.com.cn/GB/n1/2021/0317/c40531-32053286.html.

（薦稿人：李樂霞，江蘇食品藥品職業技術學院馬克思主義學院副院長，副教授）

（責任編輯：陳華康）