基于文本分析的英語閱讀理解解題策略探究

摘 要：本文以最近五年福建中考英語閱讀理解為目標文本，對其進行分類和分析：福建中考閱讀理解選材主要包含運用類短文、故事類文章和說明性文章，在此基礎上進一步分析篇章的句型、難易度以及對應的題目設置，最后提出了應對措施和備考建議。

關鍵詞：閱讀；理解；策略；備考

作者簡介：黃印堆，廈門大學附屬實驗中學。

一、文本和設題分析

從2017年開始至今，福建省全省中考統一命題已經過去了6個年頭。6年來，省統考在協調地區差異、鼓勵優勢互補、促進英語跨地市教學教研、推進全省英語教育的發展等方面都取得良好的效果。除了個別年份，統考的題型基本定型，難度總體保持穩定，對于教師教學和考生備考都具有良好的參考價值和導向意義。為了指導考生更好地準備2023年中考，本文以閱讀理解為切入點對過去6年的中考閱讀選材和設題進行分析，在此基礎上倡導考生在平時學習中養成良好的學習習慣，理解和掌握有效的閱讀策略，進而提高解題效率，實現成績提升。

表一直觀地顯示過去6年中考英語閱讀理解的篇章體裁：說明文是中考英語閱讀理解最常被選用的體裁，其次是人物故事類的文章，第三是應用文。文章編排具有明顯的層次性：C、D、E都以說明性文章為主，B篇選用說明文的概率也達33%，A篇則是以人物故事或者應用文的形式出現。這樣的編排結構符合“由易到難”的基本認知規律：由人物故事類或應用文作為預熱，逐步過渡到相對單調和枯燥的、對理解能力要求較高的說明文理解考查。

以上分析讓我們較全面地了解福建省統考英語閱讀理解的語篇選材和編排布局，進而形成一定的心理預期：隨著篇章推移，文章難度和題目難度逐漸加大。另外，平時閱讀時要注意閱讀定力的培養：引人入勝、充滿情節的英語故事可以讀，但專注現象/問題、敘事平乏的說明性文章也要讀。閱讀的量和接觸的面一旦達到一定的度，能力就必然得到提升。

在分析篇章的基礎上，我們接下去分析一下6年省統考的英語閱讀理解設題情況，具體參見下面表格：

由表二可以看出，細節理解和判斷推理是歷年閱讀理解設題數量最多的題型，每年都超過一半，這個范圍還可以進一步擴大：讀圖題和指代關系很多情況下也是在考查細節理解或判斷推理，這兩類題型只是細節理解或判斷推理的變體而已。其他題型雖然量少，但幾乎每年都有涉及。需要額外注意的是，這6年都沒有關于“篇章結構”的設題，但這并不意味著該題型從福建省考中被剔除，仍需留意和訓練。所有的閱讀理解題型中，細節理解相對簡單，考生只要具備基本的閱讀素養，即可從文章的某個段落獲得需要的答案，完成作答，且得分率高。每年考試，判斷推理通常是失分的重災區，備考時這方面要進行額外的訓練。

具體而言，考生可以從以下幾個方面著手對閱讀理解進行準備，以便取得理想的成績。

二、備考策略

（一）培養良好的閱讀習慣

2022年出版的《義務教育英語課程標準》關于三級（九年級學生）英語語言技能內容要求第13條是這樣寫的：“課外閱讀量應累計達到15萬詞以上?！比蕫塾⒄Z八年級和九年級上冊這三本教科書每本的詞數大概在11000詞到13500詞之間（不包括后面的語法和詞匯附頁），15萬詞差不多意味著多讀15本和教材厚度相近的英語課外書。相當一部分學生難以達到這個量，但是為了更好地理解，就必須閱讀，畢竟熟能生巧，因此，廣大考生應該安排好時間，每天抽出一定時間進行英語閱讀。

閱讀材料盡量多樣化，但難度要合適。中學生詞匯量有限，生詞太多影響理解，容易造成無效閱讀。目前市面上專門針對中學生的閱讀材料主要有名著的分級簡寫版和一些專門針對中學生出版的刊物，選擇時可以從這兩個方面入手，即選定某幾本自己感興趣的英語簡寫小說進行精讀，讀的過程中注意句型和搭配的積累；另一方面，可以訂一份報刊，通過報刊閱讀擴大自己的知識面，掌握“略讀”和“尋讀”策略，對報刊上刊登的一些關于新發明或新現象的說明性文章可以進行精讀，理解并掌握其中的重要詞匯和句型。只有習慣了說明文的文體風格，讀起來才不會感到晦澀和費勁，語篇理解效率才能得到確實提高。

（二） 提升長句的理解效度

閱讀理解中的長難句讓不少考生感到頭疼，它們放緩了考生的閱讀速度、降低了理解效率，另一方面，英語語言本身的句法特點決定了長句在篇章中是不可避免的。福建省英語統考的閱讀理解選篇頗為推崇“原汁原味”的理念，長難句在閱讀語篇尤其是D篇比比皆是，掌握長句理解技巧迫在眉睫，它可以幫助考生減少閱讀障礙、提高答題的準確率。下面以每年統考的閱讀D篇為目標語篇，分析D篇的長句類型，并在此基礎上尋求理解突破。

由表三可以看出近5年中考D篇句子的以下趨勢：1.就數量而言，長句尤其是復合句逐年增多，由2017年的屈指可數轉變成2021年和2022年的比比皆是；2.就難度而言，長句的難度一直在增加，2019年和2021年的“并列復合句”和“復雜的主從復合句”分別是5句和4句，這兩類“長難句”在2020年雖然少了點，但2020年的長句總數也處于高位。面對日漸復雜的句式和文章，考生要積極主動地去應對新的挑戰，有意識地培養自己的長難句分析能力，同時也應滿懷信心：雖然D篇含有不少長句，但相當一部分長句都是相對簡單的主從復合句，結構大部分為“從句+主句”，或“主句+從句”，并列復合句和復雜的主從復合句數量比較少。因此，考生如果熟悉《課標》羅列的并列句和主從復合句，包括賓語從句、狀語從句、定語從句，就基本能夠理解D篇閱讀的主體意思。至于并列復合句或復雜的主從復合句，可以試著按照下面的方式進行理解：

1.以連詞為突破理解并列復合句。英語中常見連接并列句的并列連詞主要有and、or、otherwise、but、yet、however、while、for、so、therefore等。分析并列復合句首先要找出相關的并列連詞，以連詞為中心對句子進行拆分和理解。

It can be difficult to see yourself from the outside， but knowing who you are， namely self-awareness， can help you understand feelings and make friendships closer. （2021年）

該句是一個由but引導的并列句。理解該句時可以以“but”為中心將句子分割為兩部分，左半部分是一個常見句型“It's...（for sb） to do sth.”，右半部分是一個“S+V+O+OC”的句型，但主語是一個現在分詞短語，該短語包含了一個賓語從句“who you are”。

句意：外部視角難以讓你理解自己，但是自我意識卻有助于你理解情感、深化友誼。

2.以主干為基點理解復雜的主從復合句。復雜的主從復合句通常由一個主句加多個從句或其他成分組成，理解的關鍵在于迅速理清主句部分，并以此為基點理解從句部分，進而形成對整個句子的理解。

If you're self-aware， you may know that you love playing an instrument because you do well in it， and music makes you happy， or that you prefer watching TV on your own because it helps you relax.（2021年）

該句含有一個if引導的條件狀語從句，兩個that引導的賓語從句，兩個賓語從句中又各包含一個原因狀語從句。理解該句的關鍵在于理解主干部分，即“you may know that... or... ”。確定主干后，就可以以“or”為基點進一步理解該句：將or左右兩邊的賓語從句分開來理解。句意：如果你是一個自知者，你可能知道自己喜歡彈奏某種樂器，因為你能夠把它彈得很好，音樂能帶給你快樂。你也可能清楚自己喜歡一個人看電視，它有助于你放松自己。

（三）掌握科學的解題策略

理解文章的基礎上，掌握一定的答題策略顯然可以幫助考生提高答題的準確率。結合表二的考試題型分析，下面對幾類題型的答題策略進行分析。

第一，指代關系。除了2017年的首次統考外，2018年開始，每年的閱讀理解考查都含有“指代關系”的題目，設題均考查學生的“回指”理解能力?；刂甘亲髡邽楸苊庵貜?，使用名詞、代詞、副詞、助動詞替代上文中提到的名詞、時間、地點、動詞，或使用同義詞、近義詞代替已出現的名詞、形容詞等?？忌枰_定某個代詞是指代前文中的哪項內容。解答這類題目，考生要本著“就近原則”的思路尋找答案：通常情況下，代詞指代的內容都包含在代詞自身所處的句子或和其相鄰的上一個句子中。近5年中考所涉及的代詞均是如此?？傮w而言，指代關系的題目還是比較簡單的，大部分考生能作出正確選擇，但是2020年的52題是個例外。

52. What does the underlined word “them” in Paragraph 2 refer to （指代）？

A. Solar panels.? ? ? ? ?B. Second-hand books.

C. Shows.? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D. Donations.

考生如果遵循就近原則，可以確定“them”是指Donations，但由于干擾項B和C與正選項在句中是并列關系，導致很多考生猶豫不決，做出了錯誤的選擇。

第二，詞義猜測。詞義猜測是這幾年福建省考的必考題型，每年至少有一個詞義猜測的試題。解答詞義猜測的思路主要有以下幾種：結合語境猜測詞義、根據釋義猜測詞義、構詞法猜測詞義、利用同義詞和反義詞猜測詞義。這幾年福建省考的詞義猜測設題思路幾乎都是第一種，考生只能根據自己對文章的理解，將選項代入文中，試著確定哪個語義和當前語境相吻合，最后確定理想的選項。試看下題（2020年第56小題）：

56. What does the underlined word “hatched” in Paragraph 2 probably mean in Chinese？

A. 產生? B. 改變? C. 消失? D. 中斷

解答該題的關鍵是理解該詞所在的段落，在此基礎上理解句子“That was when Jack's idea hatched”，思考哪個選項的意思和“Jack's idea”連用符合邏輯。

第三，篇章大意。篇章大意的試題也每年都有，答錯的比率偏高。解答這類題目要把握以下幾點。1.確定篇章的關鍵詞。關鍵詞一般是在文章中出現頻率高或意義復現高的實詞，它們是篇章敘事展開的基點。學生如果能夠確定文章的關鍵詞就知道文章的主題，進而理解其大意。2.對選項進行排除。有些選項明顯背離文章的主旨，可以先排除。3. 注意選項之間的上下義關系。有的選項看起來似乎都沒問題，它所概括的內容選篇中也都有出現，這個時候就需要考生進一步甄別，優中選優，確定最終的答案。

2020年第61小題為例。

61. The text is mainly about ________.

A. another success for Chang'e 4? ? B. Chang'e 4 moon lander

C. tiny seeds in the soil? ? ? ? ? ? ? D. the steps of an experiment

通讀該篇閱讀不難確定其中的關鍵詞之一為“Chang'e 4”，所以可以先將選項C和D排除，因為這兩個選項已經完全背離選篇的關鍵詞。選項B雖然含有關鍵詞Chang'e 4，但其聚焦在著陸器上，Chang'e 4成了一個修飾語。該篇講的是嫦娥四號開展的一次種植實驗，因此確定A為正選項。

至于試題中最常見的細節理解和推理判斷，考生解答這兩類題型時，一定要牢記一個準則——基于文本選題，切忌無中生有、主觀臆測。很多考生閱讀時一知半解，明顯的干擾項也不懂得排除，而是憑著自己的模糊意識作出選擇，結果通常答非所問，正確率低。

三、結語

對于更多的考生而言，提升閱讀理解能力難以在短時間內達成，但只要在科學的方法指導下、持之以恒地閱讀，理解的能力就會不斷增強，文章也會漸漸地由晦澀難懂轉變為清晰明了。只要積累了一定的閱讀量，一些潛藏于字里行間的信息也將躍然于文章表面。最后要強調一下“穩定”：2022年中考備考時，很多地市對中考進行了各種揣度，包括花樣繁多的新題型和難出新高度的質檢卷?？忌欢ㄒ靼椎氖牵褐锌既绻胄骂}型，通常會提前發文通知大家備考。至于難度，也許各地市教師都把高難度看成高水平了，生怕自己出的卷子難度不夠被隔壁地市的看不起，其實大家要明白：一是貼近中考實際和教學實際的試卷才是真正的高水平試卷；二是過去6年，福建省中考各地市英語不同年份的平均分分差也就3分左右。

參考文獻：

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