“一站式”學生社區綜合管理模式下的高?！半p創”教育探討

許曲陽 李 曦

安徽廣播影視職業技術學院，安徽 合肥 230011

本文以高?！半p創”教育為背景，探討了在“一站式”學生社區綜合管理模式下如何推進高?！半p創”教育的策略，旨在提出一種新的高?！半p創”教育推進模式，提高“雙創”教育的質量和水平，培養更多的創新創業人才。其意義在于為高?！半p創”教育的發展提供新的思路和方法，為國家創新驅動發展戰略的實施提供有力的支持和保障。同時，本文還可以為高校管理者和教育工作者提供參考和借鑒，促進高?！半p創”教育的實踐和探索。

一、推進高?！半p創”教育的內涵和意義

（一）高?！半p創”教育的內涵和重要性

高?！半p創”教育是指高校在培養學生創新創業能力方面所進行的教育活動。它是針對時代發展和社會需求的一種教育形態，旨在培養學生的創新精神、創業意識和創新能力，提高學生的綜合素質和就業競爭力，同時促進社會經濟發展和創新創業環境的形成。高?！半p創”教育包括創業課程、創新實踐、創新創業競賽、科技成果轉化等多個方面，旨在為學生提供全面的創新創業教育和實踐機會。

（二）國內高?！半p創”教育的發展現狀

隨著國家對創新創業教育的重視程度不斷提高，各級政府和高校紛紛出臺了一系列政策措施，加大對創新創業教育的支持力度。這些舉措為部分高?！半p創”教育的發展提供了良好的條件，也使得領頭高校的“雙創”教育取得了顯著的成果。例如復旦大學、清華大學以及一些職業技術學院。這個“雙創”體系包括了創新創業基礎課程、實踐課程、競賽活動等多種形式，能夠滿足不同學生的創新創業需求。其次，高校也在積極探索創新創業教育的新模式、新方法，如實施項目驅動式的創新創業教育，建立更大更專一的創新創業實訓基地、創新創業實踐平臺等為學生提供實踐機會。復旦大學在試點學生社區中運用大數據、5G、人工智能、IoT 等技術，做好人員匹配，梳理業務歸屬，全方位支撐學校構建“雙創”教育管理體系，優化學生管理工作體系。貴州大學建成集教育、管理、服務于一體的“一站式”師生事務服務大廳，構建“線上線下”兩個服務平臺，切實推進學生智慧社區內涵式建設。雖然國內部分高校已經在大力發展“雙創”教育，但是大多數高校經費和管理能力有限，還未能大力發展“雙創”教育［1-2］。

（三）高?！半p創”教育面臨的挑戰與困境

雖然高?！半p創”教育在國內部分高校已經取得了一定的成績，但仍然面臨著許多挑戰和困境。首先，缺乏有效的課程機制和政策體系支持，盡管國家出臺了一系列政策，但在具體實施中還存在一些問題。其次，高?！半p創”教育缺乏專業的師資隊伍和教學資源，這導致了很多高校的師資隊伍和教學資源還不能滿足學生的需求。最后，高?！半p創”教育還存在著創新創業意識和能力培養的不足，這將導致很多學生在創新創業領域的實踐中無法取得理想的成果。

二、“一站式”學生社區綜合管理模式的概念和意義

（一）“一站式”學生社區綜合管理模式的定義與內涵

“一站式”學生社區綜合管理模式，是指在高校內部建立一個綜合性的學生社區平臺，為學生提供全方位的支持和服務，包括學習、生活、創新創業等方面的需求。這個社區平臺以學生為中心，以全校學生為服務對象，通過建立信息化平臺和專業化機構，實現對學生的全方位管理，滿足學生的各種需求。同時，這個社區平臺還可以促進學生之間的交流和合作，增強學生的創新創業意識和能力，為高?！半p創”教育提供更好的支持和服務。

“一站式”學生社區綜合管理模式的內涵包括以下幾個方面。第一，以學生為中心。其次，整合各類資源和服務。這個社區平臺將整合學校內部的各類資源和服務，包括教育、學術、生活、創新創業等方面的資源和服務，為學生提供綜合性的支持和服務。第二，通過建立信息化平臺和專業化機構，實現對學生的全方位管理和服務，提高服務的精準度和效率。最后，社區平臺將為學生之間的交流和合作提供便利和支持，促進學生之間的協作和合作，提高學生的創新創業能力和實踐能力。

（二）“一站式”學生社區綜合管理模式對推動“雙創”教育發展的重要性

首先，通過建立學生社區，在校園內為學生提供全方位的支持和服務，可以促進學生之間的交流和合作，加強學生的創新創業意識和能力培養，提高學生的實踐能力和創新能力。

其次，學生社區平臺將為學生提供全方位的支持和服務，包括創新創業的資源和服務，可以幫助學生更好地開展創新創業實踐，提高實踐的效果和成果。這些都可以促進學生的創新創業發展，提高學生的綜合素質和就業競爭力。

最后，“一站式”學生社區綜合管理模式還可以促進學校與社會的對接和合作。學生社區平臺將為學校與社會之間的對接和合作提供便利和支持，有助于學校更好地與社會需求對接，提高學校的創新創業教育水平和服務能力。同時，通過建立學生社區，可以提高高?！半p創”教育的影響力和質量，有利于高校更好地推進“雙創”教育的發展，為學生的創新創業提供更好的支持和服務。

因此，“一站式”學生社區綜合管理模式對于推動高?！半p創”教育的發展具有重要的意義和作用，可以培養更多的創新創業人才，推動國家創新驅動發展戰略的實施［3-4］。

三、“一站式”學生社區綜合管理模式下的高?！半p創”教育推進策略

（一）創新教育機制與課程體系

基于“一站式”學生社區綜合管理模式，高校應該設計全新的課程體系，讓多數學生參與進去。學?？梢砸雱撔聞摌I思維課程，該課程不僅教授理論知識，還應包含案例分析、實際操作等實踐環節。此外，課程內容應緊跟社會發展，結合未來行業趨勢，以滿足社會對創新創業人才的需求。例如，華東師范大學等高校的“一站式”學生社區“雙創”教育主旨就是深化創新創業教育內容改革，將創新創業教育貫穿人才培養全過程，專門成立創新創業試點學院，在學院里面推進“課程—實踐—競賽—平臺”全過程管理服務體系，建立教育、智能、文創、健康等特色鮮明的創客空間，效果反響較好，并先后入駐學生創業企業126 家、創業團隊323 個，數量還在增加。

通過創新教育內容和課程體系，使學生人才更符合現代創新創業的需要。例如，清華大學設立跨學科的創新創業課程，不同于傳統的選修課程，他們設置了跨學科創新創業項目的任務學分，要求學生參與不同的學生社區學科項目并修滿對應課程學分，從而獲得更廣闊的知識視野。除課程之外，高校也應促進不同學科知識和技能的整合。例如，學?？梢栽O立跨學科創新項目，限定不同學科的名額，鼓勵來自不同學科的學生共同解決實際問題。這不僅能夠增強學生的團隊協作能力，也能提高學生的問題解決能力，此外還可以開設與創新創業相關的實踐課程，如創業實訓、創新工程項目等，讓學生在實踐中提高創新創業能力。

（二）提升“雙創”教育師資水平

教師是“雙創”教育的重要推動者。高校應增加對創新創業教育教師的培訓和引進，提升教師隊伍的整體水平，學?？梢远ㄆ诮M織教師參加創新創業教育研討會，提升教師的專業素質。

“雙創”教育的成功離不開優秀的教師隊伍。高?？梢詤⒄諊庖恍└咝５淖龇?，引入具有創新創業背景的教師，或者對現有教師進行創新創業教育的培訓，從而提升“雙創”教育的師資水平。例如，斯坦福大學就有許多教師是成功的創業者或者是行業內的專家，他們的經驗對于提高學生的創新創業能力有著重要的影響。學?？梢砸劳许椖科刚埦哂胸S富實踐經驗和扎實學科知識的企業家或工程技術人才擔任創業導師，像華為的16 級和阿里的P6 等高工，建立學校和企業高工之間的旋轉門機制。在此基礎上，讓這些高級市場人才入住“一站式”學生社區，在固定時間內與社區老師交換，推動企業管理人才和高校教師雙向流動、兩棲發展以及不同創新科研單位之間“上派下掛”。此外，高校還應鼓勵教師與企業、產業界進行深入的合作與交流。

（三）營造良好的“雙創”氛圍與環境

高校應積極營造鼓勵創新創業的校園文化。學?？梢栽凇耙徽臼健睂W生社區內集中設立創新墻，展示學生的創新項目，激發學生的創新熱情。高校還應集中資源舉辦各類“雙創”活動與競賽，如創新創業競賽、創新馬拉松等，以增強學生的創新創業實踐能力，像現今比較火爆的有“互聯網+”大學生創新創業大賽、挑戰杯、全國大學創新創業大賽等。

在2022 年的第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽中，江蘇省共41 所高校的121 個項目團隊在國賽賽場各賽道全面開花，總計獲金獎60 項，創了歷史新高，并以此培育孵化大學生“雙創”企業超5000 家，估值累計超200 億元，位居第一，這些項目中就有很多是在“一站式”學生社區中孵化的。這些活動不僅能夠讓學生在實踐中鍛煉自己的能力，還能讓學生在競爭中體驗到成功與失敗，從而培養他們的堅韌性格。北京大學等高校也經常在學生社區中舉辦創新創業大賽，設立創新創業基地，營造濃厚的“雙創”氛圍，將“一站式”管理模式貫徹到底，學院和學校提供全方位后勤和職能服務，學生“足不出戶”，可以專心創新創業做項目，在這樣的環境下，學生也能夠更自由交流創新創業的想法，更有動力去實現自己的創新創業項目。

（四）強化校企合作與產學研一體化

高校應加強與企業、研究機構的合作，建立產學研一體化的“一站式”實踐基地與平臺，統一交由學生社區和行政科創老師進行雙向管理。校企合作與產學研一體化是提高“雙創”教育效果的重要途徑，即將與企業、研究機構與學生社區進行牽手，通過“一站式”的模式進行直接深入的合作，與項目老師和組內學生簽訂協議，將學生社區內部的創新創業成果、教育以及概念與實際產業緊密結合，使學生在接觸到最新的產業動態的同時，也能在具體的項目中提煉和運用他們在課堂上學到的理論知識。

通過該模式，學生能夠更好地理解和掌握創新創業的理念和方法，增強其創新創業的實踐能力，也能讓學生最直接地感受企業的研發氛圍，打開他們的眼界。2023 年4 月，復旦大學微電子學院就與紫光股份旗下新華三集團簽署戰略合作備忘錄，在科研合作與技術攻關、平臺建設與成果轉化、人才培養與基地建設等方面展開深入合作；同年4 月，在安徽合肥，國軒高科攜手中國科學技術大學共建創新電池聯合實驗室，并約定創新電池聯合實驗室設在中國科學技術大學，實驗室將圍繞創新鋰電池技術，開展基礎、前瞻性技術和關鍵技術研究，并進行產學研合作，設立對應的學生社區，由科創老師和企業高工直接進行“一站式”管理負責。此外，這些企業和研究機構為學生提供了實習、實踐和研究的機會。同時，他們也為學生的創新創業項目提供了必要的技術和市場支持。這種深度的直接合作不僅使學生能夠接觸到最新的產業信息，也使他們能夠在實踐中提高自己的創新創業能力［5］。

四、結論與展望

“一站式”學生社區綜合管理模式是將學生的學習、生活等各種活動以及學?？苿撡Y源集中到一個綜合性的平臺上，從而實現“雙創”項目和學生人才以及學院成果收益的最大化。本研究通過對“一站式”學生社區綜合管理模式下高?！半p創”教育的深入探討，總結出了當前高?！半p創”教育的實踐成果、面臨的挑戰與困境，提出了基于“一站式”學生社區綜合管理模式的高?！半p創”教育策略，包括創新教育內容與課程體系、提升“雙創”教育師資水平、營造良好的“雙創”氛圍與環境，以及強化校企合作與產學研一體化等四個方面，旨在更好地培養學生的創新思維和創業能力，適應經濟社會發展的需要，為后續學生社區的發展提供參考意義和借鑒價值。