“雙一流”建設背景下研究生思想政治教育高質量發展研究*

■ 黃身勇

2022年，全國在學研究生365.36萬人。[1]提升研究生教育質量是教育強國建設的必然要求。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，直接關系到研究生高層次人才培養質量。當今時代在市場經濟環境中，隨著信息化、全球化加速演進，各種價值觀念相互碰撞，新時代研究生思想政治教育面臨的意識形態風險日益凸顯，形勢益愈復雜。因此，在“雙一流”建設背景下，搶抓機遇進一步提升研究生思想政治教育質量，推動新時代高校研究生思想政治教育工作高質量發展勢在必行。

本研究以福州大學為例，走訪了河海大學、東南大學、華東理工大學、同濟大學等4所“雙一流”高校，召開了研究生導師、研究生輔導員、研究生代表參加的6場座談會，訪談部分高校二級學院黨政負責人、研究生導師、研究生輔導員以及研究生等代表，在福州大學等高校2,160名研究生中開展問卷調查，較為全面地掌握了研究生思想政治教育現狀。

一、研究生思想政治教育調查反饋總體評價

調研顯示，針對現階段加強研究生思想政治教育的要求，各高校積極探索，采取有力措施，已初步形成有效的工作模式，取得了良好成效。大部分研究生呈現出對思想政治教育的認可度、參與度和滿意度總體較高的特點。

（一）研究生對思想政治教育的認可度總體較好

調查發現，研究生普遍認同思想政治教育的重要地位。有87.73%的研究生認為專業教育和思想政治教育一樣重要。在思想政治教育對研究生人才培養的重要性評價中，有91.39%的研究生表示非常重要。這說明研究生認可思想政治教育在研究生人才培養中的重要作用和積極影響。在研究生思想政治教育的主要內容認知中，大部分研究生認為應包括愛國主義教育、馬克思主義基本理論、黨的方針和形勢安全教育、科學道德和學術誠信、世界觀與人生觀教育、心理健康教育、道德品質教育、學風教育等，基本涵蓋了研究生思想政治教育的主要內容，具有較好的認可度。

（二）研究生對思想政治教育的參與度總體較高

在研究生思想政治教育方式的調研中，主題教育、課堂教學、社會實踐和志愿服務等成為90%以上受訪研究生的共識。在對黨建工作的總體評價中，80.05%的研究生表示“效果良好”，71.16%的研究生認為黨建工作對研究生人才培養的最大作用就是“思想引領”，可見黨建的育人作用突出，成為開展研究生思想政治教育的主要方式。在后續訪談中，受訪研究生對參與一“馬”當先知識競賽、思政課創新匯演、暑期三下鄉等實踐活動表現出較大興趣，反映出研究生對思想政治教育的參與度和積極性總體較高。

（三）研究生對思想政治教育的滿意度總體較高

在研究生思想政治教育整體實施情況評價中，有99%的研究生表示滿意或者比較滿意。研究生對“導師是研究生培養的第一責任人”作用發揮評價較高，有96.7%的研究生表示認同。研究生對導學關系的評價滿意度較高，88.94%的研究生認為“非常融洽”或“比較融洽”。同時，在對研究生輔導員整體工作評價中，有72.04%的研究生選擇“很好”。在訪談中，受訪研究生表示，通過參加校友、勞模等朋輩分享會，參加“菁國女教授”等學術榜樣科研成長沙龍，參與五四評優表彰和五四班級風采展等，感受到朋輩群體在成長中的重要作用；參加一“馬”當先知識競賽、青馬班等理論學習，對提升思想境界和理論修養有較大幫助；參加系列文體活動，能有效緩解科研學習壓力。以上反映出研究生對學校思想政治教育總體評價較好、滿意度較高。

二、研究生思想政治教育高質量發展面臨的挑戰

高質量內涵式發展是未來研究生思想政治教育的內在必然要求。[2]調研發現，研究生思想政治教育仍存在一些不可忽視的問題。

（一）研究生思想政治教育一體化協同機制有待完善

在“研究生思想政治教育應主要由誰負責”的問題上，有49.63%的研究生表示應由各方共同協作完成，有19.21%認為應由研究生輔導員負責，還有19.17%認為應由導師負責。這說明超過一半的研究生對協同育人未達成共識。在研究生思想政治教育采取的主要方式評價中，僅有39.63%的研究生表示應通過黨團和班級建設進行。這反映出研究生團支部和班級作用發揮有待提升。在個別訪談中，研究生導師和輔導員反饋的“缺少溝通反饋機制”以及“跨校區傳幫帶弱化歸屬感不強”的問題，研究生反饋的“各培養單位缺少協同宣傳導致活動信息不對稱”問題，則反映出受訪對象對目前思想政治教育協同機制不夠滿意。

（二）研究生思想政治教育的內容方式有待進一步改進

在研究生和本科生思想政治教育工作的區別評價中，研究生普遍認同在實施主體、工作內容、工作方式和工作目標等方面都存在較大不同。在對思想政治教育存在的最突出問題的評價中，有39.49%的研究生認為是“形式主義”，有32.69%的研究生認為是“形式單一”，還有15.88%的研究生認為是“內容刻板”，反映出研究生思想政治教育在形式和內容上存在薄弱環節和差距。在座談、訪談中，研究生輔導員也就如何做好本科生和研究生思想政治教育工作銜接、如何開展有針對性的研究生思想政治教育進行了激烈討論，但未能達成共識。

（三）研究生思想政治教育中的主體作用有待進一步發揮

除學術問題外，研究生在思想問題、黨建工作、個人發展、生活話題和文化娛樂等方面與導師交流程度一般，反映出導師在思想政治教育方面的引導相對較少。而對導師在研究生培養中的重要作用評價中，48.56%的研究生認為是“學術發展”，僅有38.89%的研究生認為是“思想把舵”。這說明導師對研究生的思想引領作用有待進一步發揮。在對“當遇到困惑第一個想到的求助對象是誰？”這一問題的回答中，研究生更多選擇了朋友和研究生導師，占比達到38.84%和29.26%。這說明研究生輔導員在研究生思想政治教育中的主體作用有待進一步強化。另外，僅有16.34%的研究生認為應加強自我教育，這反映出研究生對自我教育認可度較低；19.03%的研究生認為朋輩群體對自身影響很大，這反映出研究生朋輩群體作用未能充分發揮。后續訪談也反映出了導師參與黨建工作投入不夠、輔導員開展思政教育方式不新、研究生黨員作用發揮不明顯等問題。

（四）通過解決實際問題提升教育實效的育人合力有待進一步凝聚

當調查“學習生活條件存在主要問題”時，近半數的受訪研究生認為，宿舍區充電樁等配套生活設施條件不能滿足預期需求。超過一半的受訪研究生對教學科研場地條件表示不太滿意，其原因與近年來研究生規模擴張和硬件設施建設投入不足有關。大部分受訪研究生輔導員反映研究生德育評價作用未發揮，大多數受訪研究生導師表示研究生心理承受能力差、學術激勵機制不足、就業擇業觀存在偏差等已經成為制約人才發展的重要因素。以上說明當前研究生思想政治教育的服務育人效果不佳，育人合力尚未形成，研究生在學習、生活、就業等方面面臨的實際問題已經成為阻礙研究生思想政治教育質量提升的重要瓶頸。

三、研究生思想政治教育高質量發展的對策建議

基于對當前研究生思想政治教育現狀和存在問題的分析，應從以下六方面著手，構建高質量的研究生思想政治教育體系。

（一）加強頂層設計，構建“整體協同、一體推動”的思想政治教育體系

制定《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的實施意見》，把研究生思想政治教育納入學校學生思想政治教育整體規劃，統一部署、統一實施、統一檢查和評估。加強統籌協調，構建學校黨委統一領導、研究生院和學生工作部協力共抓、學院黨委履行主體責任的“三位一體”縱向機制，建立實驗室、課題組、學生管理部門、團委、后勤保障等各部門協同共管的橫向機制，增強研究生思想政治教育整體效應。[3]堅持以高質量黨建引領推動研究生思想政治教育高質量發展，將黨建與思想引領、專業教育、科研創新、導師育人、過程育人相結合，創新研究生黨組織設置方式，探索在科研團隊、學術梯隊、專業年級、班級等縱橫交錯建立黨組織，探索推行黨員積分制教育管理模式，充分發揮研究生基層黨組織的輻射作用。建立研究生思想政治教育工作例會制度，把思想政治教育滲透到研究生培養和管理的各個環節。按照本科生、研究生不同特點，做好本研互動和銜接，推進本研思想政治教育一體化建設。完善研究生思想政治教育工作成效考核體系，把研究生育人成效作為各培養單位年終考核的重要指標。

（二）轉變工作理念，堅持“以生為本、全面發展”的思想政治教育目標

一是要堅持雙主體教育觀念。重視研究生的自主性、能動性和創造性，提高研究生的道德判斷能力和道德選擇能力。發展研究生的批判性思維和自主意識，使研究生變被動為主動，變消極為積極，共同參與思想政治教育活動，開創思想政治教育新局面。二是要堅持以生為本理念。研究生自我意識、主體意識強，因此要從研究生的主體需要和自身發展規律入手，以培養德才兼備的高水平人才為目的，高度重視研究生的全面發展，從關愛研究生的健康成長著手，及時掌握研究生思想動態，了解新時期研究生的心理特點，注重專業技能進步的同時也要注重思想水平、道德素質的提高，將研究生德育評價體系納入研究生各類獎助學金評比，幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是要樹立本研兩學段一體化建設理念。本科生和研究生在人生觀、世界觀、價值觀方面的認知都有所不同，要做好本研兩學段思想政治教育理論學習側重點的銜接，在職業規劃、求職技巧指導等方面加強本研兩學段思想政治教育內容的接續性，暢通本研兩學段黨員繼續教育和考核評價機制，實現本研兩學段協同育人模式。

（三）明晰各方職責，形成“各盡其責、各顯其能”的思想政治教育機制

理順研究生院、學生工作部、研究生導師、研究生輔導員等各方職責，構建“學?！獙W院—導師—輔導員”四級管理體制，做到思想政治教育全程化、全覆蓋。一是學校黨政齊抓共管、各職能部門分工協作。學校出臺研究生思想政治工作管理辦法，理順研究生院、學生工作部、研究生導師、研究生輔導員、學生黨員骨干、家庭、校友等各方職責。[4]黨委常委會和校長辦公會每月聽取關于研究生思想政治教育工作專題匯報，研究部署工作，其他各部門負責每月召集工作例會，抓好思想調研、輿論引導、活動協同宣傳以及組織管理工作。二是健全二級管理體系。發揮二級學院主體責任，設立院級研究生工作領導小組，把研究生思想政治教育工作列入學院黨政班子重要議事日程，每月舉行例會，加強領導、統籌安排，扎實推進研究生思想政治教育工作。三是強化導師責任制。建立“導師聯席會議制度”，做到思想正確引導，學術嚴格把關，生活熱情關心，將研究生思想政治教育工作作為主要內容之一，并納入年終考核。四是抓好研究生輔導員隊伍建設。強化培養培訓和工作交流，著力提升研究生較為關注的輔導員政治素質、工作能力和工作情懷等方面素質能力，完善輔導員考評體系和評優獎勵制度，充分發揮輔導員在思想引領、學風建設、就業指導、心理輔導等服務研究生全面發展、成長成才方面的重要作用。

（四）打通發展堵點，完善“點面結合、突出重點”的思想政治教育內容體系

一是加強學術道德教育。把學術道德納入研究生的教育教學環節，貫穿在人才培養、科學研究和社會服務的全過程，營造積極向上、求真務實的實驗室、課題組文化，努力使研究生成為良好學風的維護者、嚴謹治學的力行者、優良學術道德的傳承者。二是強化心理健康教育。將心理健康教育作為加強研究生思想政治教育的重要途徑，根據研究生身心發展的特點和教育規律，橫向上以實驗室、課題組、班級等為單位，開展適合研究生特點的心理健康教育特色活動和文化體育活動，注重培育學生的自尊、自愛、自強的優良品格，縱向上以年級、學院、學校為單位，組織開展心理健康專題講座和心理咨詢，幫助研究生掌握各種積極、合理、有效的心理防御機制，為學術發展和社會適應賦能釋壓。三是提升創新能力教育。落實高水平論文獎勵機制，加強研究生創新意識和創新能力的選拔培養，設立校內外專項基金鼓勵研究生以各種方式參與創新類學科競賽，激發研究生的科技創新意識，營造一個蔚然成風的創新素質教育氛圍。

（五）創新工作方式，強化“差異交叉、多維融合”的思想政治教育范式

一是要基于研究生年齡特點、文理科差異、課題組差異等情況，堅持將教育和自我教育相結合。以研究生黨團、班級和社團組織工作為抓手，搭建研究生思想政治教育互動平臺。充分發揮研究生基層黨組織的輻射作用，形成科研團隊、學術梯隊、年級專業、班級等縱橫交錯的自我教育軸線。同時還要以研究生班級為基點，以研究生社團組織為拓展，發揮黨員、學生干部的示范引領作用，不斷提高研究生自我教育的自覺性和主動性。二是要基于研究生學術性突出的特征，堅持將顯性教育和隱性教育相結合，以提高研究生學術科研素養為著力點，拓展研究生思想政治教育的有效途徑。著力創新研究生培養學術科研素養模式，通過搭建校友、勞模等朋輩學術交流平臺、舉辦學術競賽等將思想政治教育滲透到學術研討之中，做好研究生學術科研方向性引導，有效拓展研究生思想政治教育途徑。三是要基于研究生實踐性強的特征，繼續以實踐育人為目標，推進研究生思想政治教育實效性。結合學科特點，著力拓展實踐育人的豐富內涵，通過社會實踐、實習鍛煉、志愿服務、主題教育、專題調研等多維度開展研究生實踐教育活動，加強社會實踐和志愿服務，為鄉村振興和現代化建設培養“又紅又?！钡母咚刭|人才。

（六）凝聚育人合力，形成“五育并舉、三全育人”的思想政治教育格局

首先，落實高校黨委的領導核心作用，打造黨政齊抓共管，校內各學院各部門各單位嚴抓落實、狠抓成效、各盡其責的工作格局。其次，落實導師在思想政治教育中的首要責任，發揮首要責任人作用[5]，營造良好的課題組學風與特色科研文化，積極與輔導員日常管理工作配合，成為研究生思想政治教育的中堅力量。再次，培養輔導員成為研究生思想政治教育的骨干力量，對接課題組、實驗室主要負責老師和研究生導師，深入研究生組會，在研究生日常管理、心理健康教育、就業創業、后勤保障等方面發揮主要作用，使輔導員成為輔導學生成長成才的人生導師。同時，充分發揮其他育人主體的補充作用，增強專業課思政課教師教書育人能力，強化教職員工的服務育人作用，提升研究生自我教育的管理育人功能，加強各校區教育管理部門的聯動服務機制，使之成為研究生思想政治教育的重要依靠力量。最后，形成層級傳導的“迅速反饋響應機制”和各教育主體的定期研究生學習生活交流會，在出現心理問題等突發事件時，使各教育主體能各有側重，協調配合，發揮最大功效，形成“三全育人”的思想政治教育格局，共同為拔尖創新人才的培養保駕護航。