計算機二維動畫創新性課堂教學實踐探究

黃培忠

關鍵詞：計算機二維動畫；創新性教學；實踐探究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）03-0119-03

計算機二維動畫作為中職學校計算機應用和網絡技術等專業的主干專業課，一直深受師生們的喜歡， 它是一款可以把音樂、動畫、聲效、圖片等元素有機融合在一起，大量使用于網站導航及片頭、課件和游戲制作、宣傳廣告動畫和產品功能演示等領域[1]的二維動畫應用軟件。熟練運用該軟件是學生必備的技能，但由于大部分中職生來自不同地域、不同初中校，水平參差不齊，又缺乏學習意識和良好的學習習慣，計算機應用水平普遍較差。針對以上實際學情，作為一名二維動畫教學的專業教師，如何充分利用有限的課堂時間，提高學習效率，使學生熟練掌握二維動畫制作的技巧和要領，并在實際領域中加以靈活運用，為將來實習就業、走上工作崗位打下堅實的專業技能，是我們教育工作者必須認真思考和解決的問題。根據筆者幾年來教授本門專業課程積累的經驗，個人認為中職二維動畫課教學宜采用“作品欣賞—創設情景—明確目標—案例教學—理論講解—上機實訓—巡回指導—作品賞析—作品評價—總結歸納—項目拓展”的循序漸進教學法[2]，在實際教學過程中又要兼顧各種教學方法的靈活運用，以達到有的放矢。下面是筆者在教學過程中探究出的幾點教學心得體會，總結成文，以期與同行們交流探討。

1 讓學生欣賞海量優秀二維動畫作品，提升創作靈感和熱情

“他山之石，可以攻玉”。學生要設計制作出精美的二維動畫作品，需要借鑒優秀的二維動畫作品，而通過讓學生大量欣賞優秀的二維動畫作品，可以大大提升他們的創作靈感和熱情，汲取優秀作品中的精華[3]。能向動畫高手學習是初學動畫者的心愿，所以在學生學習一個動畫項目知識之前，教師應精心選擇優秀的動畫作品讓學生欣賞，如展播注重娛樂性、思想性、藝術性結合的《小破孩》動畫系列作品、思妙動畫公司制作的《大鬧西游》系列動畫作品等，在欣賞這些優秀動畫作品的過程中，教師與學生一起分析其中的動畫創作技巧，讓學生領悟其中的創作奧妙，從而提高學生的創作技巧和靈感。同時，我把歷屆學長們創作的優秀動畫作品展播給學生們賞析，讓他們近距離地感知學長們的動畫學習成果，他們往往用仰慕的目光感知這些優秀動畫作品的創作細節和精彩之處，這些學長們的優秀動畫作品對這些初學動畫的新生來說是最好的“活教材”。長此以往，可增強學生們創作優秀二維動畫作品的自信心和學習熱情。再者很多優秀的動畫作品蘊含了課程思政的元素，教師可在教學過程中適時滲透思想教育，實現價值引領、知識教育和能力培養有機統一。

2 精挑細選教學動畫實例循序漸進推進課堂教學

二維動畫是一門操作性、技巧性很強的專業課程，項目教學法是二維動畫教學最常用的方法之一。二維動畫課程實踐性很強，主要學習動畫短片制作流程，從Animate CC軟件操作→劇本的創作→分鏡頭腳本的設計→場景設計→動畫制作→后期特效制作，通過教授學生全流程地完成一部動畫短片的制作，以項目全流程式的教學方式讓學生掌握二維動畫軟件的使用。學生在欣賞完優秀動畫作品后，創作欲望與熱情必然高漲，此時教師創設情景，提出學習目標，精選并演示教材中自帶的教學動畫實例，并對動畫實例中涉及的知識點進行講解。當然，在選取教學動畫實例時，教師應盡量選用接近現實生活中的動畫實例，如下雨或下雪、燃燒的蠟燭、電子相冊、放大鏡、電子賀卡、百葉窗等動畫實例，學生對這些常見的生活事物或現象比較熟悉，頭腦中有較清晰的概念，也是他們最感興趣的動畫實例。當然，教學動畫實例的選取還應遵循由淺入深的原則：在教學初期，宜選用一些操作簡單、結構明了的教學動畫實例，能夠涵蓋且突出本節課需掌握的知識點即可；在教學中期，應選用一些能夠覆蓋前面幾個知識點的典型教學動畫實例，目的在于強化和鞏固學生前期學過的知識點；在教學后期，應設計一些綜合性強、有一定難度和深度的教學動畫實例，學生只有進行認真思考分析后才能上機實訓操作，借此培養學生綜合運用所學知識解決問題的能力。

又如，在動態設計教學環節，可以分解出角色動作設計、自然效果動畫、角色對話設計、動物動作設計、動態插圖設計、動畫運動鏡頭設計、角色情感表現等項目任務，教師根據這些項目任務布置學生實訓任務：1） 根據分鏡頭內的動畫需求，學生完成角色動畫。2） 根據分鏡頭內的動畫需求呢，完成角色情感表現動畫。3） 根據分鏡頭內的動畫需求，學生完成對話鏡頭動畫。4） 根據分鏡頭內的動畫需求，學生完成動物走、跑動畫。5） 根據場景和角色學生完成動態插圖制作。6） 根據分鏡頭內的場景需求，學生完成運動鏡頭的動畫設計。7） 制作多種自然特效。

3 引導學生不拘一格創作具備個性化創意的二維動畫作品

創造是發展的靈魂，創新是民族進步的靈魂。在二維動畫教學中，不硬性要求學生依葫蘆畫瓢按教學動畫實例進行作品設計，而是讓學生充分發揮主動性和創造性，設計出個性化的有創意的二維動畫作品。例如在講解高教版國規新教材《二維動畫制作（第3 版）》教學動畫實例《海豚跳躍》過程中，我首先要求學生掌握海豚跳躍動畫的基本原理——逐幀動畫，然后讓學生利用課余時間自己去找感興趣的相關素材來豐富動畫作品的內容，并讓他們把這些素材整理成文件保存在指定文件夾中，在上機實訓時讓學生充分發揮想象力和創造力，用心制作屬于自己的動畫作品。通過提交上來的學生動畫作品，可以發現很多學生設計出了具個性化的有創意的動畫作品，比如作品中增加了海豚頂球走的動畫，海豚隨波逐流跳躍的動畫等，這些優秀的動畫作品讓人耳目一新。在本次教學任務快結束時，我根據學生完成任務的情況進行有針對性的總結，對本節知識的重點、難點予以強調，以加深學生的記憶，同時挑選幾個優秀的動畫作品讓同學們進行評析，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，讓他們學習別人的長處，發現自己的不足，這樣既能使學生感受到成就感，也能懂得向他人學習，還能激發他們的競爭心理，延續他們的學習熱情和興趣。

4 激情導趣，靈活運用多種教學方法

俗話說“教學有法，教無定法，貴在得法?！痹诙S動畫課教學時，選擇合適的多種教學方法使其合理地融會在一起，充分發揮各自的功能和作用，就能達到最佳的教學效果。

在講解二維動畫基本理論時，大部分學生對枯燥的理論都不感興趣，因此，教師應盡量選用通俗易懂的語言和專業術語[3]，可以把枯燥的專業術語用具體形象的事物來代替，例如在講解高教版國規新教材《二維動畫制作（第3版）》第一章《二維動畫基礎》基本概念時，教師可以形象地把一部完整動畫比作一部影片，場景比作舞臺，元件比作演員，庫比作后臺，時間軸比作影片錄放機，學生則比作劇本作者和導演[4]，這樣就使抽象的概念變得感性化和形象化，既提高了學生理論學習的興趣，也便于學生理解和記憶。

在講解二維動畫實訓操作時，因本門專業課是實踐性與操作性都很強的課程，所以教師應充分考慮學生的實際水平和學習能力，在課堂授課過程中靈活采用多種教學方法，以達到預期的學習目標和教學效果。根據筆者的經驗，在本門專業課的教學過程中最常用的教學方法是：案例教學法，自主學習法，任務驅動法，項目教學法等。例如，在講解高教版國規新教材《二維動畫制作（第3版）》第6章卡通動畫《刻舟求劍》教學實例時，教師要求學生根據故事情節需要，把全班按故事情節劃分成幾個小組，各小組的任務為一個個小項目，組員根據分配到的任務，自主學習揣摩《刻舟求劍》的故事情節，在課前收集好有關素材，設計好方案，如先設計制作故事情節所需的小元件，再制作場景動畫和后期的配音處理等，最后再對各個小組的項目動畫進行合成，測試動畫，形成一部完整的動畫。事實證明二維動畫教學的順利完成基本上得益于多種教學方法的靈活運用。

5 開發立體化教學資源，建設網絡課程

立體化教學資源以現代信息技術為手段，以符合要求遠程傳輸的數字化教學軟件為載體，集合了形態各樣、用途廣泛的教學資源和教學服務為內容的結構性教學資源，適用于不同層次的教學對象，涵蓋了教學的各個環節而建構的教學資源。通過發布課程簡介、課程大綱、考核辦法等，學生對課程體系、課程內容、教學要求一目了然。學生在網上完成課前預習、課程學習、課后練習，豐富學生課外拓展空間。為學生的自主探索在資源上提供足夠的引領和支撐，滿足不同層次的學生的個性化需求。

經過兩年多的探索和建設，依托教學平臺我們開發了《二維動畫制作》網絡課程，網絡課程涵蓋微課、課件、電子教案、電子素材、電子習題等一系列立體化教學資源。本門課程的立體化教學資源集自主性、開放性、交互性、協作性、共享性為一體，充分體現了以學生為本、為學生服務的教學理念，拓寬了教與學的空間，滿足多方教學需求。同時本門網絡課程學習目標和過程明確，老師以講課思路清晰，重難點講解很清楚，能充分調動同學學習的積極性，讓學生在輕松的條件下掌握二維動畫制作的技能。本網絡課程對微課及翻轉課堂的使用，有利于我們實現實時的學習。學生可以利用手機根據自身的學習知識點的掌握程度進行反復或提前的知識技能學習。

同行和學生評價說：網絡課程內容完整，資料豐富，可時隨時地查看學習內容，避免遺忘老師課堂上的講授而留下學習漏洞，方便復習鞏固所學的知識與技能。網站交作業功能方便，學生交作業的時間和空間相對自由，老師批改作業的時間和空間也相對自由，可以逐一進行文字評價，甚至可以插入圖片、數據、鏈接等補充、分析、解釋、說明，比口頭評價更清晰，并且方便學生回看評價進行作業修改。

實踐證明，學生通過本門網絡課程的自主學習，改變了學生的學習觀念和學習方式，提高了學生的創新能力和實踐能力，鍛煉了學生的交往能力和合作能力，提升了本學科教與學的效果。

本課程的門戶網址：https：//mooc1-1.chaoxing.com/ course/200136975.html？edit=true。

6 以開發在線精品課程為抓手，提升課程影響力

為了提升本課程的影響力，我們積極申報和開發本課程的省級在線精品課程，積極推進教育數字化，推動優質課程數字資源開發和建設、應用與開放共享，惠及更多的教師與學生。在前期的工作基礎上了，我們完成了本課程的調研報告、課程總體設計方案、課程標準、課程內容樹、單元教學設計等。本在線精品課程涵蓋了以下的數字化教學資源：課程介紹與課程標準1份、職業崗位群標準1份、數字化教材1份、教學微視頻25個、電子教案25份、素材資源包25個、習題庫1份、全部課程PPT課件、信息化教學平臺1 個。本在線精品課程針對教學需求，以學生為本，崗位流程為導向，采用任務化教學，以典型工作任務貫穿課程始終，突出強化崗位實踐教學，增強崗位實踐教學效果，培養學生的職業工作能力、團隊協作能力和創新能力。

在課程的更新迭代過程中我們重視學習任務與活動的設計，探索不同形式的教學模式，提高學生的學習興趣。利用現代信息技術、即時網上輔導反饋、線上線下討論、網上作業提交和批改、網上社區討論等。師生之間、學生之間進行資源共享、進行問題交流和協作學習。建立多元化學習評價體系，探索線上和線下融合，過程性評價與終結性評價相結合的多元化考核評價模式，促進學生自主性學習、過程性學習、反思性學習和體驗式學習。

本在線精品課程建設完成后，充分發揮課程共享作用，推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創新。通過該課程建設通過在線開放課程建設，形成一支教學、輔導、設計和技術支持等結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好、資源設計和制作能力強的優秀課程教學團隊。

很多同行和學生都到平臺進行訪問和學習，相關成果不僅省內同類專業共享、還惠及全國同類專業，提升了本課程的影響力。本課程的在線網絡為：https：//mooc1-1.chaoxing. com/course/218489615.html。

總之，隨著社會對二維動畫專業人才需求的不斷擴大，扎實的二維動畫制作水準成為中職生必備的專業素養和基本技能。教師應根據中職生的實際學情和技能，認真研究二維動畫專業課程的特點，靈活運用多種教學方法，充分調動起學生學習的熱情和興趣，挖掘課程中的思政元素，滲透課程思政教育，引導學生制作有個性有創意的二維動畫作品，通過網絡課程和在線精品課程等線上線下的學習，多維度地促進學生掌握二維動畫的技能，從根本上提高學生的學習效果，使學生真正掌握二維動畫專業知識和制作技巧，為社會培養出更多的動畫制作人才做出更大的貢獻。

【通聯編輯：李雅琪】