以多元化科普方式 推進科普圖書融合發展

王若明

習近平總書記指出：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果快速轉化?！边@一重要指示精神是新發展階段科普和科學素質建設高質量發展的根本遵循。

作為圖書出版單位，有義務也有責任肩負起科學普及的重任，立足科普圖書，拓寬科普領域，夯實科普載體，創新科普形式，創作科普精品，用多元化的科普方式推進科普圖書融合發展，滿足社會大眾對高質量科普的需求，全面推動科普工作現代化進程。

科普圖書究竟應該融合哪些內容，哪些科普方式是出版單位可以著力拓展的？為此，多家出版單位立足自身優勢進行了多方面的探索，以多元化的科普方式、現代化的技術手段由點及面、多角度、立體化的呈現科普內容，取得了初步成績并積累了豐富經驗，筆者將這些經驗做法進行了梳理歸納，總結出可以有效推進科普圖書融合發展的六種主要的科普方式，供廣大出版界同人參考。

借助科普講座，推進科普圖書深入解讀

大眾閱讀科普圖書是一種主動行為，大眾往往是基于自己對某一方向或某一領域有著知識渴求而開展自主閱讀。在閱讀的過程中，不免會融入自己的喜好，比如閱讀過程中會有所側重，將注意力集中在自己最感興趣的知識點上，而忽略了其他自己并不關心的內容，因而有可能造成理解的偏頗。為給大眾提供準確的閱讀指導，引領讀者進行深入解讀，出版單位邀請圖書作者或該領域專家進行相應的科普課程錄制，從作者和專家的角度幫助讀者聚焦知識內容，提煉知識重點，糾正理解偏頗。這些課程以二維碼的方式，加載到科普圖書上，通過一本科普圖書，將讀者和作者關聯起來，使讀者在閱讀紙質版圖書的同時，獲得專家伴讀的良好體驗，既有利于科學普及，同時又能推進科普圖書深入解讀，成本低，效果好，是值得借鑒的融合出版方式。

借助科普動畫，助推科普圖書輔助理解

面向社會大眾的科普講座，以其專業的課程講授，可以帶領讀者進行知識的深入解讀。而面向少年兒童讀者群體，如仍用專家講座的形式進行知識解讀，則可能難以吸引小讀者的閱讀興趣。為此，出版單位策劃制作了面向少年兒童群體的科普動畫，用生動的動畫形象、詼諧的講授語言、明快的動畫場景給少年兒童帶來更契合他們年齡特點的知識剖析，幫他們了解知識體系、理解知識難點、點燃探索興趣，為孩子們埋下科學探索、科學思維的種子，引領他們找尋自己的興趣所向，自主探究科學知識。面向少年兒童的科普圖書，在加載了科普動畫后，可以助推科普圖書的輔助理解，打破父母伴讀的常規模式，為他們開啟獨立閱讀的全新體驗，受到了家長們的歡迎，是被普遍認可的融合出版方式。

借助科普文創，加強科普圖書要點記憶

集科學、技術、工程、數學四門學科于一體的STEM課程已經廣泛應用于中小學課堂。STEM課程不只是知識的傳授，更注重知識的運用，通過多學科融通、動手操作可以有效地提升青少年的綜合素養，同時幫助青少年加深對知識點的理解。出版單位將STEM課程先進理念融入到科普圖書中，選擇重點知識點進行文創產品開發，配合科普圖書一同出版。這些文創產品通常需要青少年在理解知識要點、進行認真思考之后才能動手完成。通過引導青少年參與動手實踐環節，加深對知識要點的記憶，同時啟發他們對于知識的運用，激發他們對于科技知識的進一步探求?？破瘴膭撌沁B接知識與實踐的重要一環，可以有效激發青少年的好奇心和想象力，培育他們的創新思維和能力，受到青少年和家長朋友們的認可，是科普圖書融合發展的有效途徑。

借助科普展陳，筑牢科普圖書知識體系

中國科協于2022年公布了2021—2025年第一批經認定的近1300家科普教育基地，其中有很多科普基地的申辦主體為科普場館。隨著新媒體技術和展陳設備的不斷更新升級，原有的傳統科普場館已經難以滿足社會大眾對于現代科普場館的視聽要求，迫切需要進行場館提升建設。如果做到高質量的場館提升，需要解決的首要問題是內容資源，先要提煉出場館需要展示的核心內容。而內容從哪來？哪些是社會大眾的興趣所在？又有哪些內容需要向社會大眾宣傳？出版單位憑借多年積累的內容資源及多年進行的市場分析，已經建立起成體系的學科資源與受眾情況雙向信息庫，他們在場館內容策劃上具備著天然優勢。于是，傳統出版單位向科普場館展陳設計方向的探索步伐正逐漸邁開?？破請D書能滿足社會大眾對科普知識的基本訴求，而科普場館通過聲光電等現代化技術可以帶給社會大眾沉浸式的科技感知，圖書與場館兩方互相補充，互為促進，可以向社會大眾提供更為完善的科技知識體系，是科普圖書融合出版的一次跨越式提升。

借助科普實踐，引導科普圖書知識拓展

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！遍_展科普工作，宣傳是重要的一環，但如果將宣傳和實踐結合起來，讓學生們走出校門，走到工程現場，親眼看看科技成果運用，親耳聽聽科技專家講解，科普效果必定遠遠超過單純的書本宣傳。通過實踐，學生們除掌握書本的內容外，還拓展了視野，提升了綜合素質。為此，出版單位積極聯系相關單位，合作開展了基于科普圖書知識內容的研學活動，受到了學生家長的一致認可。由出版單位策劃組織的研學實踐活動，可以保障科技內容權威、專家教師權威、實驗設計權威，幫助學生了解科技知識的實際應用，明白科技內容的來源與發展，其優勢顯著，具備發展潛力，是科普圖書融合發展的嶄新方向。

借助科普活動，加大科普圖書內容宣傳

“酒香也怕巷子深”，在當前信息量驟增的時代，即使是策劃制作精湛的科普圖書也需要借力新型傳播媒介進行廣泛宣傳，才能進入社會大眾的視野。而以抖音、快手為代表的短視頻平臺在新型傳媒領域異軍突起，占據了社會大眾大部分的碎片時間。近年來，出版單位提取科普圖書中的核心內容，通過策劃組織主題短視頻活動，推進科普宣傳工作?？萍贾R搭乘短視頻平臺快車后，宣傳效果成幾何倍數增長，從以圖書為宣傳途徑的“千級”受眾人群，一躍上升為短視頻平臺的“億級”受眾人群。同時，借助短視頻平臺開展的主題活動，還可以吸引社會大眾參與到活動中來，讓社會大眾變身為“媒體人”，吸引影響更多的受眾，接力傳遞科普理念，用身邊人影響身邊人，不僅是宣傳數量，宣傳效果也是傳統平臺所不能比擬的。因而依托短視頻平臺的融合出版模式值得進一步加大推廣。

結語

為提升科普宣傳效果，推進科普圖書融合發展，出版單位立足自身優勢，開拓新思路、探索新方向、依托新技術、借力新平臺，采用科普講座、科普動畫、科普文創、科普展陳、科普實踐、科普活動等多元化的科普展現形式，為科普工作的創新發展提供了良好借鑒。未來，我們還應進行細致的數據分析，分析多元化的科普方式產生的社會效益，分析科普圖書融合出版產生的經濟收益，為推進科普工作高質量發展奠定堅實基礎。

作者單位：中國水利水電出版傳媒集團