微博意見領袖對青少年愛國主義教育的影響及應對策略

張 蓓

（華東政法大學 馬克思主義學院，上海 201620）

愛國主義是中華民族精神的核心，做好青少年愛國主義教育是實現中華民族偉大復興不可或缺的基礎性工程。2023年10月24日，十四屆全國人大常委會通過的《中華人民共和國愛國主義教育法》規定：愛國主義教育應當堅持思想引領、文化涵育，教育引導、實踐養成，主題鮮明、融入日常，因地制宜、注重實效。對于作為互聯網的“原住民”、處于價值觀念形成關鍵期的青少年來說，微博意見領袖以其多元化的身份、強大的信息獲取能力、傳播能力以及輿論引導能力，深刻影響著青少年群體價值觀的塑造，給青少年愛國主義教育帶來了嚴峻的挑戰和寶貴的機遇。

1 微博意見領袖：類型和特征

“意見領袖”這一概念由拉扎斯菲爾德首次提出，在其著作《人民的選擇：選民如何在總統選戰中做決定》中提出了“二級傳播理論”：“大眾傳媒往往通過兩個過程向受眾傳遞信息。意見領袖讀報或聽廣播后，會將過濾后的少量的觀點和信息，傳遞給那些不太活躍的人群?！盵1]意指，組織中存在活躍分子，即意見領袖，他們號召力強、消息靈通，承擔著收集信息、提煉信息與傳遞信息的任務，能夠影響他人對不同信息的態度傾向?；ヂ摼W普及后，意見領袖們由線下陣地轉為線上陣地，網絡意見領袖應運而生。自2009 年8 月新浪微博正式上線開始，微博漸漸成為了網絡意見領袖輸出的主要陣地之一。近年來，在復雜多變的國際環境影響下，歷史虛無主義等錯誤社會思潮紛紛涌入國內，通過微博等網絡平臺的傳播，影響了青少年的價值取向，愛國主義教育工作面臨著新的挑戰。與普通思想政治教育工作者相比，微博意見領袖更懂得借助新媒體輸出自己的觀點并影響他人，如何應對微博意見領袖這一群體帶來的影響，并將其積極影響運用于愛國主義教育工作中，是目前思想政治教育工作者的一個重要課題。

1.1 微博意見領袖的基本類型

（1）政府機構類。近年來，為了適應時代發展需求，更方便快捷地發布政務信息、聽取民眾意見以更好地為人民服務，很多政府機構開通了官方微博，搭建了一個社會化參政、議政、問政的網絡交流平臺。例如，北京市公安局建立的官方微博賬號“平安北京”、上海市人民政府新聞辦公室認證的官方微博“上海發布”等都是國內較為著名的政務微博。通過政務微博，官方可以第一時間了解輿情并能迅速做出回應，提供更權威、更準確的信息，有效遏制謠言的傳播，打造更健康的網絡環境。

（2）新聞媒體類。新聞媒體類意見領袖群體由各類新聞媒體人構成，其中包括新華社、《人民日報》等為首的官方主流媒體和網易娛樂、新浪娛樂等為代表的非官方媒體。新聞媒體類微博意見領袖通常能夠發布第一手新聞資訊并持續關注事件進展，影響民眾對信息的接收和判斷。

（3）行業專家類。此類微博意見領袖通常都是各個領域的佼佼者，他們承擔著對本專業答疑解惑、澄清謠言的責任。例如著名科普博主“無窮小亮”，他是《中國國家地理》雜志社青春版《博物》副主編，早年因在微博上為網友解答昆蟲、植物相關問題而出名，近年來，由于短視頻中的一些營銷號為博人眼球常散布謠言迷惑網民，他專門開設了《鑒定網絡熱門生物視頻》這一頻道，以嚴謹的科普態度、幽默的語言表達方式進行辟謠與歸正。

（4）明星名人類。明星擁有龐大的粉絲群體，影響力巨大，如果此類微博意見領袖號召粉絲傳遞正能量，將為社會和諧發展提供強大的力量。例如，在災難發生后，很多明星以身作則，號召粉絲一起為災區捐款捐物；面對臺獨，很多明星公開強調一個中國原則等。相反，如果明星不能約束自己的行為，也極有可能給粉絲帶去錯誤的引導。

（5）素人博主類。素人博主雖然不是權威人士也不是明星網紅，但是普遍擁有較強的表達能力，善于對外輸出自己的觀點，對各種話題都能提出獨到的見解，所以也吸引了大批追隨者。素人博主是現實生活中的普通人，與其他網友的身份差距較小，他們更具親和力，能夠把握普通網友的心理特點與興趣偏好，有針對性地發表言論，引起網友的共鳴。例如，明星的“大粉”就是較為常見的素人博主類意見領袖，他們深諳粉圈的運作流程，依靠明星的熱度、利用明星粉絲對偶像的熱愛擴大自身的影響力，成為了粉絲群體對外的發言人，同時也能夠左右粉絲群體內部其他普通小粉絲的看法與態度。

1.2 微博意見領袖的特征

（1）群體構成復雜。網絡社交平臺的平等性使得人與人之間的交流不再受到地域、行業、身份等限制，微博平臺的意見領袖不僅廣泛分布于政府機關、新聞媒體、專家學者等權威領域，更深入娛樂明星、網絡紅人、素人博主等群體當中，來源廣泛、構成復雜。正因微博意見領袖的身份多元，他們更容易與不同身份的網民產生聯系并得到廣大網民的認可。針對不同的新聞事件或熱點話題，不同的意見領袖可以通過自己的微博表達看法，引導輿論，擴大影響，獲取不同群體的支持。

（2）信息獲取與傳播能力強。微博意見領袖作為各個領域的頭部博主，擁有廣泛的社會關系、扎實的粉絲基礎以及豐富便捷的信息獲取渠道。首先，微博意見領袖可以第一時間獲取信息并與粉絲實時共享，再通過點贊、轉發、分享至其他平臺等手段擴大傳播范圍，增強影響。其次，微博意見領袖還可以通過設置關注、轉發與評論的權限等行為影響信息的傳播廣度與深度等，也被稱為微博信息流向的“調節閥”[2]。

（3）輿論引導能力強。微博意見領袖占據著微博這個輿論場的核心地位，他們活躍度高、追隨者眾多，擁有較高的話語權，一旦參與某種話題的討論，很容易占領輿論的高地，他們視野開闊、知識淵博，對各種話題都能發表獨到的個人見解，同時還善于制造話題，激發他人的表達熱情。對于青少年這一獨立思考能力和信息辨別能力相對較弱的群體而言，微博意見領袖的錯誤輿論引導會影響他們樹立正確的價值觀。例如，2023[3]年初某中學舉行高考沖刺百日誓師大會，一位高三優秀學生代表進行了慷慨激昂的發言，隨后，該發言視頻被傳至網絡，幾位博主轉發并對該學生的儀態、神情做出批判，諷刺其“歇斯底里的樣子很丑陋”。由于這些博主都擁有一定的號召力，他們的言論得到了大規模轉發，部分網友不僅對該無辜學生的外貌評頭論足，還對她艱苦奮斗的精神嗤之以鼻，更有甚者開始抨擊國內高考制度，將其與歐美國家進行對比，慫恿年輕人盡早“潤”出國。這些娛樂博主的粉絲中青少年占比高，這樣的行為，不僅不利于青少年養成文明上網、尊重他人的好習慣，也不利于青少年學習艱苦奮斗的好品質。而由此衍生出對國家的質疑與對國外的盲目推崇更是影響了青少年愛國主義精神的培養。

2 微博意見領袖對青少年愛國主義教育的影響

2.1 現實挑戰：微博意見領袖對青少年愛國主義教育的消極影響

第一，某些微博意見領袖傳遞不良價值觀，動搖了青少年愛國主義精神。微博具有極強的包容性，任何人都可以在微博平臺交流、傳播理念。微博意見領袖的身份背景、受教育程度不同，因而傳遞的價值觀也不盡相同，其中包括積極向上、符合社會主義核心價值觀的方面，也不乏違背主流意識形態的方面。微博意見領袖受到青少年的關注與崇拜，一旦他們輸出了錯誤的價值觀，會對青少年自身的價值觀塑造產生不利影響。例如，一些博主受西方資本主義影響，在微博宣傳歷史虛無主義等錯誤社會思潮，歪曲了國家歷史，動搖了部分青少年的民族自豪感與愛國主義精神。

第二，微博意見領袖弱化了思想政治教育工作者的主導權。傳統的思政工作者在進行愛國主義教育時有固定的教學方式和學習內容，由于信息的不對等性，青少年通常都是被動接受教師的“灌輸式”教育，很難獲得自主權，此時的思想政治教育工作完全由思政教師主導。微時代，學生對于信息的接受由被動變為主動，他們可以及時地在微博上檢索信息并吸收消化。微博意見領袖由于活躍度高、粉絲體量大，他們的觀點很容易在網絡上傳播，引導輿論的走向，影響青少年對各類社會事件的判斷，從而影響了青少年的價值取向。而多數傳統的思政教師缺少對微博等網絡媒介的熟練運用能力，在微博平臺的號召力遠不如其他大V 博主，從而失去了網絡思想政治教育的主導權。

第三，部分微博意見領袖對輿論的操控，扭曲了青少年的愛國情感表達。網絡時代的“群體極化”現象頻發，因為在網絡環境中，人更容易找到與自己志同道合的組織，持有相同觀點的網民經過群體討論后，通常會更加堅持原有的觀點并很有可能向極端方向發展。而青少年處于成長階段，辨別是非、控制情緒的能力還不夠強，很容易被煽動情緒，做出不理性的行為。部分微博意見領袖在一些事件中夸大其詞、煽風點火，教唆青少年網民做出極端愛國行為，例如砸日本車、網暴使用非國產手機的網友等，扭曲了青少年愛國的情感表達，不利于培養正確、理性的愛國主義精神。

2.2 寶貴機遇：微博意見領袖對青少年愛國主義教育的積極影響

第一，優質微博意見領袖推動了愛國主義精神的傳播。微博消息傳遞具有即時性，一旦事件發生，微博意見領袖們會第一時間分享，再由其粉絲傳播出去，極大地增強了信息傳遞的時效性。與青少年相比，優質的微博意見領袖對于愛國主義精神的認識更深刻透徹；與傳統課堂教師、傳統媒體相比，優質的微博意見領袖更具親和力，他們傳達的愛國主義思想更易被青少年所接受。所以，一定程度上，微博意見領袖可以推動愛國主義精神的傳播。

第二，優質微博意見領袖提升了青少年對于愛國事件的參與意識。微博的平等性、微博意見領袖身份的多元性拉近了青少年網民與微博意見領袖的距離，使得青少年可以自由參與到微博意見領袖發布的愛國事件的討論中，這提升了青少年對于愛國事件的參與感、責任感，由此激發了青少年內心深處的愛國情懷。

第三，優質微博意見領袖豐富了愛國主義教育的方式。傳統的愛國主義教育以思政教師傳授、灌輸理論為主，學生是被動接受者，而優質的微博意見領袖更注重與受眾的良性互動，每個人都可以參與到愛國事件的討論中，意見領袖與青少年粉絲之間可以隨時發生身份對調，青少年粉絲可以對意見領袖的言論提出建議與質疑，在雙向溝通中強化愛國主義精神，與意見領袖共同成長。

3 應對微博意見領袖影響的青少年愛國主義教育有效策略

微博作為當今社會最受歡迎的網絡社交平臺之一，已經成為青少年生活中必不可少的部分，微博意見領袖的言行深刻影響著青少年的價值觀塑造。政府、學校與平臺應聯合起來，形成青少年愛國主義教育的合力，做好學校思想政治教育工作，守住青少年愛國主義教育主陣地，大力弘揚愛國主義精神，培養優質微博意見領袖，發揮意見領袖對青少年愛國主義教育的積極影響，打造良好的微博生態環境。

3.1 加強學校思想政治教育工作，守好愛國主義教育主陣地

第一，創新學校思想政治教育方式。為了應對融媒體時代給傳統教學模式帶來的挑戰，學校必須探索思想政治教育的新方式、新路徑，把握好融媒體的育人功能，將思想政治教育與融媒體發展結合起來，線上線下聯動，增強思想政治教育的實效?！耙浴畠晌⒁欢恕d體建設微陣地，不斷更新、開發各類移動和PC 客戶端程序，發展微陣地，牢牢掌握學校網絡意識形態陣地話語權?！盵3]

第二，提高思政教師的育人能力。首先，思政教師應夯實專業基礎，能夠熟練運用馬克思主義理論與黨史國史等知識分析國家、社會熱點事件，為學生答疑解惑，糾正錯誤思想。其次，思政教師應加強媒介素養，學會運用互聯網平臺獲取信息、進行思想政治教育。例如，思政教師可以創立個人微博賬號，這樣不但可以第一時間掌握網絡熱點輿情，還可以通過微博與學生良性互動，拉近與學生的距離，了解學生的個性與需求，以更容易被學生接受的方式傳遞愛國主義思想。

3.2 培養微博意見領袖，掌握微博愛國主義教育話語權

第一，政府層面，政府機構應廣泛開通官方微博，充分發揮政務微博作為政府機構對外發聲的媒介作用，傳播中國特色社會主義核心價值觀。首先，“構建契合微博受眾需求的微話語范式”[4]，將專業化的內容用通俗化、人性化的語言傳遞給微博受眾；其次，了解民眾的心理需求，從民眾的關注點、需求點出發，用民眾喜聞樂見的方式傳遞愛國主義情懷；最后，政務微博應實時關注熱點話題，發揮微博意見領袖作用，及時對錯誤信息進行辟謠、對負面價值觀進行歸正。

第二，社會層面，應鼓勵精通思想政治教育、黨史國史、國際形勢等專業知識的愛國學者改變僅依靠辦講座、寫專著等方式宣傳愛國主義思想的方法，嘗試運用微博這一互聯網平臺更加直接、方便、快捷、有效地宣傳愛國主義。

第三，學校層面，應建設一支素質過硬的微博意見領袖隊伍。一方面，鼓勵學校教師，尤其是理論知識豐富、政治素養高的思想政治教育老師借助微博平臺進行愛國主義教育工作，培養其成為微博中的愛國意見領袖。另一方面，學校應重視學生中微博意見領袖的培養，充分發揮朋輩影響力，正確引導青少年學生的價值觀走向，樹立理性的愛國主義精神。

3.3 強化網絡監管，凈化微博生態環境

第一，完善相關的法律法規，促進微博意見領袖良性健康的發展。根據不同微博意見領袖的言行、性格、價值取向等特點，有針對性地制定科學合理的法律規定。同時，根據網絡的發展與變化，及時調整相應的法律法規。

第二，加強對微博平臺的監管，維護綠色微博環境。建立健全網絡監控機制，全天候對微博平臺的動態進行監控，及時攔截損害國家利益的信息并進行反饋，將負面影響降到最低。同時，對微博使用者加強監督，防止不法分子、境外勢力或貪圖流量者在微博散布虛假信息，侵害國家名譽，影響青少年的價值判斷。

第三，提升微博平臺自我監管的能力。首先，微博平臺應加強對虛假信息的識別，快速、高效地抓取關鍵詞并進行及時辟謠，截斷謠言傳播。其次，微博平臺應打造一支更專業的監督團隊，邀請各行各業的博主共同監督，合力保護微博生態環境。