共生理論
- 基于共生理論的人機協同教育主體合作博弈及其優化策略研究
，本研究基于共生理論的三要素，分析了人機協同教育系統的共生單元、共生模式和共生環境，然后根據協同任務的難易程度構建了人類教師與機器教師主體的合作博弈模型;其次，基于四個代表性變量值的變化，從合作博弈的角度探討了六種人類教師和機器教師協同共生模式，從而為人機協同課堂教學設計提供了優化策略選擇。最后，本研究選取某市基地學校小學三年級人機協同英語課中的一段場景，來分析人類教師和機器教師的博弈過程和結果，實踐案例表明該合作博弈模型可優化教學策略，從而為人類教師和機
電化教育研究 2024年1期2024-01-24
- “共生理論”視角下農村工業遺產的系統建構與更新策略研究
礎上，本文以共生理論為指導，以保護遺產本體及其環境的原真性、整體性和延續性為原則，構建農村工業遺產為基本單位的共生系統，嘗試探索既能保護農村工業遺產，又能與鄉村發展相融合的農村工業遺產更新策略。一、農村工業遺產的內涵解讀以及面臨問題（一）農村工業遺產的內涵解讀王慧對“農村工業遺產”的概念進行了系統分析，提出農村工業遺產主要是指“新中國成立后農村工業發展中留下的具有歷史價值、技術價值、社會意義、建筑或科研價值、經濟價值的工業文化遺存”。從存在形態的角度看，其
中國文化遺產 2023年5期2023-11-15
- 家校社協同推進勞動教育之路徑
境凸顯?；?span class="hl">共生理論分析以上困境，提出家校社協同推進勞動教育的路徑：加強共生單元的角色意識，形成協同育人共生基礎；構建互惠共生模式，創新協同育人共生關系；優化家校社共生環境，完善協同育人共生條件。這些路徑有助于促進家校社協同推動勞動教育的全面落實。關鍵詞： 勞動教育；家校社協同；共生理論中圖分類號：G459 文獻標識碼：A 文章編號：1004-8502（2023）04-0005-07作者簡介：朗雙菊，云南師范大學教育學部博士研究生，研究方向為教育基本理論研
中國校外教育(上旬) 2023年4期2023-09-06
- 共生理論視角下社區教育資源整合的困境與突破
［摘要］共生理論已逐漸成為教育領域的重要研究范式。闡釋共生理論與社區教育及其資源整合的耦合性和可行性，剖析社區教育資源整合的共生單元、共生關系、共生環境以及共生界面，可以構建社區教育資源整合的理論框架?；?span class="hl">共生理論，社區教育資源整合存在共生單元協作不深、共生理念不強、共生環境不佳、共生界面不暢等問題。未來，應從樹立共生發展理念、提高共生協作效能、優化共生共享環境、暢通共生流通界面等方面實現社區教育資源的整合共建共享。［關鍵詞］社區教育；共生理論；教育資源整
教育與職業(下) 2023年8期2023-08-23
- 類型教育視域下職業教育育人體系：理論邏輯、發展機理與路徑分析
輯；其次，以共生理論為內在依據，以社會互動理論為外在補充，分析產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的職業教育“四合”人才培養模式構建的發展機理；最后，以社會分工為現實基礎，指明職業教育育人體系的發展方向，在“四合”育人體系框架中形成“五一一對接”的實現路徑?；诖?，從宏觀層面到學習主體層面，由外化于外的現實需求到內含于里的應然指向，職業教育的育人體系類型特征愈發凸顯。關鍵詞：職業教育類型；技術哲學；共生理論；育人體系基金項目：江西省教育科學“十三五”規劃
職教通訊 2023年7期2023-08-17
- 基于“兩山”理論的“礦農協同”生態整治與礦區農民農村共同富裕
和實現機制。共生理論揭示了“礦”與“農”從對立走向融合共生的邏輯，需要構建“三礦”“三農”協同的生態整治機制，即礦企和農民的主體協同治理，礦業和農業的產業協同發展，礦區和農村區域整體性治理，讓多元主體參與到生態整治過程中，通過改變不可持續的產業發展結構，整治生態環境，實現生活環境的改善和共同富裕。從“兩山”理論的科學內涵著手，經濟生態化、生態經濟化、生態福利化轉換機制是礦區鄉村生態整治的實現路徑。在具體策略上需要聚焦主體、產業以及區域三個方面，緊緊圍繞明晰
理論與現代化 2023年4期2023-08-12
- 高職專業課教學評價體系建構研究
關重要?；?span class="hl">共生理論視角，構建高職校專業課教學評價共生模型，可實現專業教師、企業導師和學生間通過不同教學場景進行專業知識、職業能力、課程思政、綜合素養的多向互動、交流和提升，促成“教”與“學”行為的協同共生?！娟P鍵詞】類型教育；共生理論；教學評價體系【中圖分類號】G712 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0054-05【作者簡介】余凡，蘇州工業園區服務外包職業學院（江蘇蘇州，215123）教師，副教授，主要研究方向為職
江蘇教育·職業教育 2023年2期2023-07-17
- 共生理論視域下高職院校服務中國境外產業園區的實踐路徑
重點方向。從共生理論視域解析高職院校服務中國境外產業園區建設共生模式，并提出完善頂層設計和風控體系，營造良性共生環境；強化平臺建設和市場機制，打造動態共生界面；加強內涵建設和能力提升，構建高效共生效能等建議。關鍵詞：共生理論；高職院校；中國境外產業園區中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）06-0030-05作者簡介：劉必旺（1981—），男，碩士，江蘇海事職業技術學院講師，研究方向為英語教學和職業教育國
職業教育研究 2023年6期2023-07-14
- 開放大學舉辦鄉村振興學院：模式創新及其實現
?；诖?，從共生理論的視角，分析開放大學舉辦鄉村振興學院的優勢所在，從共生單元選擇、共生模式創建、共生環境打造三個方面構建開放大學舉辦的鄉村振興學院共生系統，并系統設計鄉村振興學院的運行機制，探索共生理論視角下開放大學舉辦鄉村振興學院的發展策略。關鍵詞：開放大學；鄉村振興學院；模式創新；共生理論基金項目：2023年度浙江省哲學社會科學規劃年度課題“共同富裕背景下新型職業農民培養研究——基于開放教育視角”（項目編號：23NDJC439YBM）；2022年度寧
職教通訊 2023年4期2023-06-28
- 全國性單項體育協會與政府共生機制的形成機理與路徑探尋
查法等，基于共生理論視角探討全國性單項體育協會與政府間的關系，為突破單一化政會關系瓶頸提供思路借鑒，為形成互惠共生關系提供現實指導。研究認為：協會與政府的共生發展關鍵在于從理念認同機制、協調聯動機制、責任共擔機制以及約束制衡機制層面厘清兩者共生的運作方式。建議：以協會章程為準則，健全法人治理結構；促進協會回歸市場，有效實現自我增能；以復合型人才培育為橋梁，強化共生匹配性；以優化會員隊伍建設為基石，增強共生融合性；增強民主參與度，提升協會社會公信力；建立信用
山東體育學院學報 2023年2期2023-06-21
- 共生視域下區域人才培養的核心要義、現實困境與可為路向
區域化發展；共生理論；人才培養；區域人才中圖分類號：Ｇ６４? ? 文獻標志碼：A? ? 文章編號：1001-862X（2023）02-0１６１-00６習近平總書記在黨的二十大報告中首次將“教育、科技、人才”進行了專章論述，明確提出：“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐……培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計?！保?］全面提升人才培養質量，加快推進教育內涵式發展既是實現社會主義現代化的必然要求，也是順應人民群眾對美好教育期盼的應然
江淮論壇 2023年2期2023-06-08
- 共生理論視域下新師范建設的困境與超越
。本研究基于共生理論視角，采用縱向個案研究的方法，構建并驗證新師范建設的共生系統。研究發現：新師范建設的共生系統一般由高校、政府與中小學三類共生單元構成核心共生體（“U-G-S”），并基于能量生產與分配而形成連續互惠共生模式，且數字化的升級與師范建設制度的完善等正向環境刺激著系統能級的提升，但同時也存在共生單元間能量生產失衡、共生模式的能量非對稱性分配以及外部共生環境的負向刺激等諸多問題。對此，研究提出激活“U-G-S”的能量增容能力、完善“U-G-S”的
高教探索 2023年2期2023-06-04
- 廣東省職教園區資源融合共享實踐路徑探析
題，文章基于共生理論從共生單元、共生環境以及共生模式等方面提出職教園區資源融合共享的實踐路徑，以期推動職教園區更好地服務于區域經濟發展。關鍵詞：職教園區；共生理論；融合共享；實踐路徑中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）03-0037-05作者簡介：林青（1979—），女，碩士，廣東嶺南職業技術學院講師，研究方向為工商企業管理；曹科巖（1981—），男，碩士，深圳職業技術學院教授，深圳市人文社會科學重點研
職業教育研究 2023年3期2023-05-30
- 基于共生理論的跨境電商供應鏈優化研究
為此圍繞基于共生理論的跨境電商供應鏈優化進行了探討。探究結果表明，跨境電商供應鏈中存在采購成本高、信息流通效率低、物流體系不合理等問題，降低了企業的經濟效益。所以應根據共生理論的內容調整供應鏈中的采購模式、信息化平臺、物流體系以及支付關系，從而優化供應鏈，促進企業發展。關鍵詞：共生理論；跨境電商；供應鏈作為一種新型貿易方式，跨境電商的發展速度越來越快。但我國跨境電商起步較晚，與發達國家相比仍有較大的發展空間。優化供應鏈有利于促進跨境電商的發展，因此需要在現
國際公關 2023年4期2023-05-23
- 共生視角下的“名師課堂”：本質、現實困境與破解路徑
，創新性引入共生理論，闡釋了“名師課堂”通過重構網絡研修形態實現城鄉教師共生發展的本質、城鄉教師一體化對稱共生的終極樣態，論證了因共生單元水平有限導致城鄉教師研修深度不足、因共生模式不能互惠導致城鄉教師內生動力不足、因共生環境作用失向導致共同體運行動力偏失三個現實困境，并基于近五年的實踐，針對性地提出了組建由教學專家引領的多元共生單元、構建城鄉教師互惠共生模式、建設迭代發展的綠色正向環境等破解路徑。以期提升審視“名師課堂”的理論穿透力，為“名師課堂”規?；?/div>
電化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 共生理論視域下高職院校社會服務的行動邏輯及實踐路徑
應然之舉。從共生理論視域出發，以共生系統的三要素共生單元、共生模式和共生環境為錨點，可以構建一套高職院校社會服務能力提升分析框架。高職與社會共生發展具有目的性、整體性、自組織性以及適應性，提升高職院校社會服務能力在主體參與上需探索更多元主體參與，形成主體均衡互利共生新生態；在模式上需創新社會服務共生機制，挖掘社會服務模式多樣性；在資源環境上需培育靈活資源共享平臺，保持共生環境開放性。［關鍵詞］共生理論；高職院校；社會服務能力［作者簡介］李波（1977- ）教育與職業(下) 2023年4期2023-04-20
- 我國技能型勞動者職業演進政策的時空特征分析
文本，構建以共生理論的共生單元、基質和界面為空間維度，以技能型勞動者職業生涯演進階段為時間維度的二維分析框架，運用Nvivo軟件進行編碼分析。研究發現，40余年來我國技能型勞動者職業演進政策經歷了職業構建探索、職業培養轉型、現代技術融合和職業生涯全面推進四個時期，存在共生空間分布均衡性不足、終身發展時間序列連貫性不強、職業演進時空協同效應不高等問題。建議加強共生界面與單元調控，優化職業發展共生空間；加強職后發展服務，完善時間連貫性強的終身技能教育體系；提高教育與職業(下) 2023年4期2023-04-20
- 博弈與平衡：產教融合型企業主體責任的差序格局與困境超越
向，可以引入共生理論，使價值觀在動態調整中趨于統一。當前產教融合型企業存在以單維利益為導向浪費職教資源、育人過程缺乏協同、企業教育責任不明等現實問題，對此，希望明晰企業權責以激活參與動力、推進校企之間的深度協同、完善相應法規和構建產教融合發展新環境，促進產教融合型企業主體責任的落實。［關鍵詞］產教融合；產教融合型企業；企業責任；差序格局；共生理論［作者簡介］徐小容（1986- ），女，四川南充人，西南大學教育學部，副教授，博士，碩士生導師；楊雨倩（2000教育與職業(上) 2023年4期2023-04-06
- 高職院校與企業合作共生體系構建研究
。[關鍵詞]共生理論;共生體系;校企合作;職業教育;高職院校[[中圖分類號]G717? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2022）12-0055-072019年，《國家職業教育改革實施方案》指出，隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。新修訂的《中華人民共和國職業教育法》明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業教育教育與職業(下) 2022年6期2022-06-24
- 構建中職專業群品牌生態圈的探索與實踐
生態圈理論與共生理論，分析佛山市順德區中等專業學校高星級飯店運營與管理專業群品牌生態圈的建設歷程，剖析生態圈中與中職專業相關主體的共生互動關系，探索中職專業群發展建設新模式與機制?！娟P鍵詞】中職專業群;品牌生態圈;共生理論中等職業教育著眼于學校規模擴張和硬件設備建設投入，忽視了專業“軟實力”的建設，導致中等職業學校出現專業設置與區域經濟發展需求相脫節、課程教材與地方特色產業發展需求相脫節、教學模式與企業崗位職業技能要求相脫節、教學項目與企業的合作需求相脫節廣東教學報·教育綜合 2022年66期2022-06-16
- 共生視角下中國大運河經濟的新發展
局。本文通過共生理論，以蘇伊士運河堵塞問題為切入點，闡釋運河與經濟發展共生的新條件，提出我國大運河經濟發展的新路徑，優化大運河資源的開發，防范航運危機，以便更好地推動我國的社會經濟和人文經濟的建設。關鍵詞：大運河經濟;共生理論;航運管理中圖分類號：[U6-9]文獻標識碼：A文章編號：1006—7973（2022）05-0018-031引言我國航運經濟的歷史由來已久，公元前400年的京杭大運河算是我國航運的開端[1]。航運有其獨有的優勢，譬如低廉的運費、龐大中國水運 2022年5期2022-06-13
- “共生理論”視域下高職校企共建校內生產性實訓基地建設成效的影響因素及提升策略研究
摘 要 以“共生理論”作為研究的理論基礎，以江西省《高等職業教育創新發展行動計劃》中立項建設的62個校企共建校內生產性實訓基地作為研究樣本，構建并實證生產性實訓基地建設成效影響因素結構方程模型，揭示了生產性實訓基地建設成效的6個主要影響因素和11條影響路徑，并針對性地提出建立“崗位需求”導向的合作對象選擇機制、構建“對稱互惠”的共建模式、重視“體系化”運行機制建設、完善“企業標準”的內部條件、補齊“企業端”的政府主導等提升高職校企共建校內生產性實訓基地建設職業技術教育 2022年11期2022-06-12
- 基于共生理論的鄉村編程教育振興模式構建與實證研究
要：本文基于共生理論，構建了“物智雙扶、三方共贏”的鄉村編程教育振興模式的理論框架，并以湖北省學生信息素養提升實踐活動宣恩縣“送培送展”活動為例開展了為期三個月的實證研究。結果表明，該模式能有效促進學生的計算思維能力發展和編程自我效能感提升，是實現鄉村編程教育發展的有效途徑，可為鄉村科創教育振興提供借鑒參考。關鍵詞：共生理論;編程教育;鄉村振興模式;三方共贏中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）11-0080-0中國信息技術教育 2022年11期2022-06-07
- 共生理論下校企聯合培養“雙師型”教師的現實問題和路徑選擇
效果欠佳。在共生理論視域下，校企聯合培養“雙師型”教師存在著共生要素內生動力不足、共生界面機制創設欠佳、共生環境營造不充分等問題，提出提高認識、激發共生動力，制度為先、優化共生環境，強化過程、創設共生條件，尋找突破、強化共生界面，校企協力、構建共生系統等路徑，積極推動校企聯合培養，打造“雙師型”教師隊伍。關鍵詞：共生理論;校企聯合培養;教師企業實踐;“雙師型”教師基金項目：2021—2022年度江蘇職業教育研究立項課題“產教融合背景下中職校專業教師企業實踐職教通訊 2022年5期2022-06-02
- 共生理論視角下高職院校卓越幼兒園教師培養模式探析
建。本文基于共生理論審視卓越幼兒園教師培養實踐過程中的困境，提出建構卓越幼兒園教師培養共同體，打造共生關系生態鏈，釋放互惠共生動力和強化協同育人功能，這對卓越幼兒園教師的培養具有非常重要的作用?！娟P鍵詞】共生理論；卓越幼兒園教師；培養模式【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2022）07/08-0050-03【作者簡介】劉娟（1969-），女，江蘇連云港人，連云港師范高等?？茖W校學前教育學院院長、副教授，碩士，連云港市早期教育·教研版 2022年8期2022-05-30
- 共生理論視域下高職教師教學創新團隊建設的問題與策略
]文章介紹了共生理論內涵及其在教育生態中的應用，并分析了教師教學創新團隊的內涵。從共生理論視角出發，目前教學創新團隊存在共生單元來源單一、共生模式固化失范、共生環境機制缺乏等問題。在分析問題形成原因的基礎上，文章提出政校行企協同、融合多元團隊共生單元，創新跨界合作、形成團隊互惠共生模式，文化機制并重、打造和諧團隊共生環境水平等建設策略，以期促進高職教師教學創新團隊建設。[關鍵詞]共生理論;高職院校;教學創新團隊[作者簡介]謝賓（1988- ），男，山東臨沂教育與職業(上) 2022年10期2022-05-30
- 共生理論視域下高職院校校企跨國合作短板及對策
要】本文分析共生理論視域下高職院校校企跨國合作短板，在此基礎上論述高職院校校企跨國合作策略：加強高職院校校企跨國合作頂層設計，整合多主體共生資源;明確高職院校校企跨國合作治理主體的發展定位，形成“政—?！髽I”跨國合作共同體;增強高職院校校企跨國合作的能力，提升共生界面的建設質量;深入開展“中文+職業技能”項目，推動校企跨國合作的高質量發展?！娟P鍵詞】共生理論 高職院校 校企跨國合作【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（20廣西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 共生理論下學科無序競爭的治理邏輯
和諧共生。在共生理論指導下，學科間能合理分配資源，良性競爭，學科間的和諧共生更有利于學科生態的發展。關鍵詞：共生理論;學科生態;無序競爭;生態失衡中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）23-0039-04一、問題的提出從綜合學科分化為獨立學科，學科制度化。20世紀90年代以后，很多學科獨立學科與單一的獨立學科交叉形成交叉學科。部分“雙一流”高校為建設“雙一流”，競相建設一流學科和一流大學。而一流學科的產生大學·教學與教育 2022年8期2022-05-30
- 職業教育嵌入鄉村振興共生發展的研究
嵌入性理論;共生理論;社會服務[作者簡介]陳建明（1980- ），男，浙江紹興人，杭州職業技術學院商貿旅游管理學院，講師，碩士;張理劍（1975- ），男，浙江臺州人，杭州職業技術學院，副教授，碩士。（浙江? 杭州? 310016）[基金項目]本文系2021年度浙江省教育廳一般科研項目“共生理論視角下職業教育嵌入鄉村振興：機理與實踐路徑”（項目編號：Y202148101）和2019—2020年度浙江省高校重大人文社科攻關計劃項目“浙江省職業教育提質培優理論教育與職業(下) 2022年7期2022-05-30
- 共生理論視野下紅色研學旅游產品開發路徑分析
產品。本文以共生理論為基礎，分析和討論研學旅行與紅色旅游二者之間的共生發展，并提出開發紅色研學旅游產品的具體開發路徑。關鍵詞：共生理論;紅色研學旅游產品;開發路徑一、共生理論概述德國真菌學家Anton Debary最早提出“共生”這一詞匯，意思是兩種不同種屬的生物共同在同一個空間范圍內生存。而隨著科學研究和科學技術發展越來越迅速，社會之中人與人之間的關系、人與物之間的關系呈現出越來越緊密的發展態勢，進而成為依賴性較強的共同體。在社會學、管理學、人類學以及經錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- “雙減”背景下學校教育提質的內涵、價值、路向
展。最后，以共生理論作為研究路向，在闡明家校社協同育人共生系統及運行機制的基礎上，提出整合家校社優勢資源，凝聚學校教育提質合力；深化家校社共生關系，構建長效合作機制；發揮政策法規與信息技術的積極作用，營造安全有序的共生環境，作為實現學校教育提質的路徑策略。關鍵詞：“雙減”；學校教育提質；共生理論；家校社協同共育中圖分類號：G434 文獻標識碼：A2021年7月24日，中共中央國務院頒布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱中國電化教育 2022年5期2022-05-13
- 共生視角下粵港澳大灣區高等職業教育資源整合的現實困境與路徑選擇
生特征”。以共生理論為基礎構建包含共生單元、共生關系、共生環境、共生界面在內的粵港澳大灣區高等職業教育資源整合分析框架，分析認為，粵港澳大灣區高等職業教育資源整合存在共生單元協作不足、共生關系及理念不確定、共生環境建設薄弱、共生界面傳遞不暢等問題。針對這些問題，可以從提高共生單元內部協作能力、植入共生理念、建設共生環境、暢通共生界面等方面實現粵港澳大灣區高等職業教育資源整合走向共生。關鍵詞 粵港澳大灣區;高等職業教育;教育資源整合;共生理論中圖分類號 G7職業技術教育 2022年12期2022-05-13
- 共生理論視域下“校中企”合作模式的動力機制與耦合效應分析
關鍵。文章以共生理論為分析框架，將高職院?！靶Ｖ衅蟆焙献髂Ｊ阶鳛楣采到y，分別從共生單元、共生模式和共生環境三個維度，探究企業參與校企合作的內生動力、耦合效應和外驅動力。據此得出結論：契機動力促進校企共生的達成，經濟動力維系校企共生的關系，耦合效應體現校企共生的強度，外驅動力保障校企共生的穩定。應治理企業入駐職業院校的信息不對稱，解決企業入駐職業院校的經濟矛盾，創新企業入駐職業院校的合作機制。[關鍵詞]共生理論;“校中企”合作模式;動力機制;耦合效應[作者教育與職業(下) 2022年3期2022-03-25
- 共生視域下生態產品創新設計研究
蘇晨關鍵詞：共生理論 流浪寵物 生態產品 Set因素 Triz原理中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2022）02-0124-04引言“共生”理論源于生物學界，并逐步應用于社會科學、生態環境等領域，是指兩種不同生物之間所形成的彼此依存、協同進化的緊密關系。習近平總書記明確提出“人與自然是生命共同體”等一系列重要論述。人與動物間建立良好互利互惠的共生關系已成為當代生態文明建設過程的必經之路，人與動物和諧共生共同維護生態平衡進設計 2022年3期2022-03-16
- 共生理論視野下紅色研學旅游產品開發研究
究，提出基于共生理論的紅色研學旅游產品開發研究的具體措施，以期為其他研究人員提供參考。關鍵詞：共生理論；紅色旅游；研學旅行；產品開發中圖分類號：F592.7 文獻標識碼：A近年來，我國紅色旅游不斷發展，并與旅游相關的活動或產品活動進行融合，逐漸產生了多樣化的共生類型。為推進旅游行業進一步發展，該行業探索出了一系列共生化發展模式，如紅色旅游與休閑度假、演出、節慶、扶貧開發等相結合的多樣化共生模式，這促使紅色旅游進入快速發展時期，并呈現出豐富的文化內涵與強大的旅游縱覽 2022年2期2022-03-16
- 共生理論視閾下淮陽泥泥狗傳承與發展策略探究
丁錚關鍵詞：共生理論;淮陽泥泥狗;非物質文化遺產;傳承;發展中圖分類號：TS938 文獻標識碼：A文章編碼：1672-7053（2022）02-0135-031共生理論內涵共生（Symbiosis）的概念最早出現在生物學領域，1879年由德國生物學家德貝里提出，其定義為不同的生物種類長期生活在一起，相互之間產生一種特殊關系。隨后共生理論被各界學者研究運用，國外學者代表有斯格特、高夫、黑川紀章等人。其中，黑川紀章將其引用于建筑學和城市規劃中，于1987年提出工業設計 2022年2期2022-03-10
- 面向中華優秀傳統文化“兩創”的文化數字化共生產業體系研究
化數字化? 共生理論? 中華優秀傳統文化“兩創”? ?共生產業體系【中圖分類號】G124? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2022.23.008引言黨的十九屆六中全會強調，“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”，堅定文化自信，建設社會主義文化強國；2022年5月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推進實施國家文化數字化戰略的意見》（以下簡稱《意人民論壇·學術前沿 2022年23期2022-02-01
- 共生視角下圖書館電子館藏資源建設政策研究
展。關鍵詞：共生理論;圖書館;電子館藏資源;建設政策引言在高校發展過程中，圖書館是必不可少的重要文獻信息資料的收集中心，能夠為學生和教師提供豐富的資源信息、文獻文案等，具有極高的信息資源傳播作用，不僅能夠為教師提供更加專業的信息支持，完善教師的教學模式，還能夠有效為學生提供理論借鑒的保障，從而提升學生的學習水平，所以為了能夠確保這些文獻資源信息存儲和傳輸的可靠性和安全性，確保相關信息資源得到合理的配置，就需要加強圖書館電子館藏資源的建設力度，以共生理論的角科技信息·學術版 2021年1期2021-12-17
- 陜西省體育強省建設背景下榆林市群眾體育生活化研究
展的特色，在共生理論基礎下分析存在的問題。首先，通過路徑分析將轉型能力6個要素作為自變量，組織健身活動作為中間變量，轉型績效作為因變量建立結構方程模型，結果表明：組織健身活動對群眾體育生活化轉型績效的影響最顯著，其他依次為建設健身設施=舉辦健身賽事>完善健身組織>講好健身故事>提供健身指導，這表明各因素在群眾體育生活化轉型能力中的重要性和突顯作用。然后，提出榆林市群眾體育生活化行動路徑包括：一是調整共生單元價值取向，注重城市和農村群眾體育動態協調性;二是激科技資訊 2021年21期2021-11-28
- 基于共生理論的應用型高?！半p創”人才培養研究
的困境，基于共生理論，深入分析應用型高?！半p創”人才培養的共生單元、共生模式和共生環境，構建應用型高?！半p創”人才培養共生體系，提出構建以產業學院為載體的共生模式、打造多元化的共生環境的應用型高?！半p創”人才培養策略，以期能夠為應用型高?！半p創”人才的培養提供理論參考。[關鍵詞]共生理論;應用型高校;創新創業;人才培養模式[作者簡介]張興會（1963- ），男，河北孟村人，天津中德應用技術大學黨委書記，教授，博士生導師;孫天航（1985- ），男，河南開封教育與職業(上) 2021年10期2021-10-14
- 基于因子分析的區域旅游景區共生發展研究
素。文章基于共生理論，通過因子分析等方法分析研究對象旅游能級和外聯度，計算各景區共生關系綜合得分，以此為依據進行景區分級，安康高新秦巴生態旅游區、瀛湖旅游景區和雙龍生態旅游景區為一級;香溪洞風景區和安康博物館為二級;龍王山景區和鳳凰山景區為三級。文章進行景區共生協調機制探索，從構建各景區間對稱互惠共生發展模式、非對稱互惠共生發展模式和共生關系形成三個方面提出策略。[關鍵詞]旅游景區;因子分析;共生理論;協調發展;區域旅游[中圖分類號] F592.7（241陜西廣播電視大學學報 2021年3期2021-09-26
- 鄉村旅游視角下的河道景觀規劃設計研究
道為例，融入共生理論，從文化共生、環境共生、時間共生三個層面探究鄉村河道的共生機制，旨在通過理論與實踐結合的方式，為鄉村河道景觀規劃提供新的思路，繼而最大限度地發揮鄉村河道在鄉村旅游發展中的助推作用。關鍵詞：鄉村旅游;河道景觀;景觀規劃;共生理論中圖分類號：TU984.18 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）15-0-03近年來，鄉村振興戰略堅持以農業農村優先發展為主導，以產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕為總要求，推進藝術科技 2021年15期2021-09-24
- 基于共生理論的高職校企合作影響因素與對策研究
俊晶摘 要：共生理論，對促進高職院校校企合作有重要的指導作用。校企合作是當前階段我國高職院校培養應用型人才非常重要的模式。文章從共生理論視角對當前高職院校校企合作存在的問題進行分析，并從創新及人才培養角度提出有效的應對策略：搭建校企合作共生的平臺，打造校企合作共生的模式，實現校企人力資源建設一體化發展。關鍵詞：共生理論;高職院校;校企合作;影響因素;應對策略中圖分類號：G646 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0026-02校企成才之路 2021年29期2021-09-22
- 基于共生理論的蘇南旅游型鄉村更新規劃
的基礎上，以共生理論為切入點，從共生環境、共生單元、共生模式3要素出發，總結出蘇南旅游型鄉村的規劃理念框架;然后以蘇州黎里鎮星誼村為案例，提出蘇南旅游型鄉村更新規劃策略，即，優化內部地域環境、構建整體游憩格局，協調農旅兩大單元、構建多元復合空間，優化多方參與模式、構建利益協調機制，以期為城鄉統籌發展背景下的鄉村建設提供新思路。關鍵詞：共生理論，旅游型鄉村，更新規劃，蘇南星誼村DOI： 10.12169/zgcsly.2019.12.12.0001The R中國城市林業 2021年4期2021-09-15
- 跨境電子商務生態系統構建機理與實施路徑
發展初期。以共生理論與生態位理論，結合阿里巴巴案例研究，從共生單元、共生關系、共生環境、生態位寬度視角分析了跨境電子商務生態系統演化路徑。[關鍵詞]跨境電子商務;生態系統;共生理論;生態位[中圖分類號]F061.3[文獻標識碼] A[文章編號] 1673-0461（2021）07-0055-06一、引 言在我國傳統進出口貿易增長乏力背景下，作為新業態與新模式的跨境電子商務體現出驅動產業轉型與經濟結構調整的獨特優勢?？缇畴娮由虅詹粩喟l展完善，在各類政策紅利推當代經濟管理 2021年7期2021-09-06
- 農產品供應鏈物流與電商的協同研究
協同體系; 共生理論中圖分類號：F323.7? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）9-141-002近年來，物流和電子商務的發展在農產品供應鏈中發揮著越來越重要的作用。農業和農村經濟的穩定發展取決于農產品供應鏈的平穩運行，而農產品供應鏈的發展取決于物流和電子商務雙方的合作發展。雖然目前農產品物流和電子商務的發展比較迅速，但電子商務子系統的訂單度明顯低于農產品物流子系統，農產品物流受到外部宏觀因素較大的影響，科學大眾·教師版 2021年9期2021-09-05
- 共生型國企經濟責任審計成果運用機制研究
一。文章引入共生理論探討國有企業經濟責任審計，從共生環境、共生單元、共生模式等共生要素出發，揭示國有企業經濟責任審計成果運用的內在機理，打破人們對國有企業經濟責任審計及其成果運用的思維定勢，同時在共生理論下探索企業內部環境因素共軛、成果信息共享、全要素共振的審計成果運用治理機制，以此構建國有企業經濟責任審計成果運用優化路徑。共生理論對理解和推動國有企業經濟責任審計成果的運用具有重要理論和實踐意義?！娟P鍵詞】 共生理論; 經濟責任審計; 審計成果運用; 國有會計之友 2021年14期2021-08-03
- 基于共生理論的小城鎮綜合體規劃設計研究
性地提出基于共生理論的小城鎮綜合體發展規劃方案：產業規劃—空間規劃—實施保障，為推進我國城鎮化進程提供借鑒。關鍵詞：小城鎮綜合體;發展規劃;共生理論一、前 言黨的十八大報告提出了新型城鎮化發展戰略，強調進一步推動新型城鎮化建設：我們應該在新的工業化道路建設進程中，堅持信息化、城鎮化、中國特色農業現代化，從而實現信息化和工業化的深度集成，工業化和城鎮化之間的有效互動，協調城鎮化和農業現代化。目前，我國正處于日益增長的城鎮化階段，如何同時推動工業化、信息化、城農村農業農民·B版 2021年5期2021-06-22
- 共生理論視角下職業啟蒙教育資源整合的困境與突破
題。本研究以共生理論為基礎，構建了包括共生單元、共生理念、共生環境和共生界面四個基本要素的職業啟蒙教育資源整合分析框架。分析可知，目前職業啟蒙教育資源整合存在參與主體管理與保障機制不明確、資源區域分布不均、資源共享平臺不健全等挑戰。站在新的理論角度，面對新的挑戰，職業啟蒙教育資源整合應從健全政策制度體系、深化師資培養模式、完善資源共享平臺等方面入手，探索出一條普適性的發展路徑。[關鍵詞]共生理論;職業啟蒙教育;資源整合;分析框架;發展路徑[作者簡介]邵文琪教育與職業(上) 2021年4期2021-06-07
- 共生理論視域下應用型高校校企深度融合的路徑
? 要：借鑒共生理論，探索校企合作“共生單元、共生模式、共生環境、共生界面”存在的問題，構建應用型高校校企深度融合的共生系統，即“整合共生主體、盤活共生資源、優化共生環境、完善共生機制”，以此深化產教融合、推進校企合作，提升應用型人才培養質量。關鍵詞：校企合作;產教融合;應用型高校;共生理論中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2021）04-013-06校企合作是應用型高校提高人才培養質量的必由之路，一定程天津中德應用技術大學學報 2021年4期2021-04-28
- 共生理論視域下泰安市休閑旅游產業生態圈建設及發展策略研究
系。關鍵詞：共生理論；休閑旅游；生態圈建設中圖分類號：F592 文獻標識碼：A基金項目：本論文基于2020年泰安市哲學社會科學項目支持（項目編號：2020skx107）。一、共生理論的概念“共生”（Symbiosis）一詞來源于希臘語，最早源于生物學，由德國真菌學家德貝里在1879年提出[1]。共生是指不同種屬按某種物質聯系而生活在一起。由此歸納共生三要素為共生單元、共生模式和共生環境。從行為方式看，共生模式可以分為寄生關系、偏利共生關系和互惠共生關系[1旅游縱覽 2021年3期2021-04-12
- 共生理論視閾下中華民族共同體建構的五維向度
。[關鍵詞]共生理論;民族國家;中華民族共同體;命運共同體2013年4月，習近平總書記在博鰲亞洲論壇年會首次對外提出各國應牢固樹立“命運共同體”意識。2015年9月28日，習近平總書記出席第70屆聯合國大會一般性辯論首次系統提出了構建“人類命運共同體”[7]的五大支柱。2017年，習近平總書記在黨的十九大報告中明確提出：“堅持和平發展道路，推動構建人類命運共同體?！盵8]實際上，“人類命運共同體”即是不同國家、地區，不同民族、個體相互依存、休戚與共的責任觀民族學刊 2021年1期2021-03-28
- 基于共生理論的景村共生發展研究
作。該研究以共生理論為基礎，以景區和村莊的旅游要素為線索，構建了一套景村共生系統，從共生條件、共生環境、共生單元、共生界面、共生模式等多方面對該系統進行了全面系統的解釋，并探討了景村共生系統發展的動力機制和阻尼機制。關鍵詞：共生理論;景區;村莊中圖分類號 K928.5 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2021）04-0132-04Abstract： With the rapid development of rural tourism， th安徽農學通報 2021年4期2021-03-24
- 基于共生理論的虛擬學術社區科研合作穩定性研究
要平臺，運用共生理論，研究不同共生模式下虛擬學術社區科研合作選擇，有利于找到較為穩定的科研合作模式。[方法/過程]將虛擬學術社區科研合作劃分為4種共生模式，用改進的Logistic模型構建4種虛擬學術社區科研合作共生模型，并對科研合作共生模型穩定性進行探討，通過科研合作成員間的建模仿真研究，對平衡條件下的虛擬學術社區科研合作進行分析。[結果/結論]研究表明：虛擬學術社區科研合作在對稱性互惠共生模式下最穩定，由此從共生單元、共生模式、共生環境3個維度提出促進現代情報 2021年3期2021-03-08
- 基于共生理論視角下體教融合模式研究
輯分析法基于共生理論互惠共生，互相依存的本質上，闡述了共生理論及對共生模式的類型和特點進行分析。共生模式主要分為組織共生模式和行為模式，通過分析共生組織模式和共生行為模式，體教融合最后選擇的理想模式是一體化互惠共生模式。關鍵詞：共生理論;體教融合;模式前言：2020年4月27日，中央深改委第十三次會議審議通過的《關于深化體教融合促進青少年健康發展意見》指出要樹立“健康第一”的教育理念，深化體教融合促進青少年健康發展，幫助學生在體育鍛煉中，培養德智體美勞全面快樂學習報·教師周刊 2021年45期2021-03-05
- 基于“共生理論”的大學老校區更新改造策略研究 ——以中國醫科大學為例
為例，引入“共生理論”，從文化的延續共生、建筑的拼貼共生、業態的復合共生3個維度，探討校園文化記憶存續、更新的可實施性和公共空間品質塑造的更新模式。1 老校區更新與共生理論1.1 “共生理論”的概念“共生理論”起源于生物學概念，強調在同一環境里不同要素單元之間互融共生，形成緊密互利的關系[3]。與現階段的城市更新，尤其是歷史文化延續和活力再生具有邏輯上的一致性。研究以中國醫科大學老校區為例，將“共生理念”引入校區更新中，建立以文化、功能、空間和人群的內在平城市建筑空間 2021年12期2021-02-12
- 基于“共生理論”的校企協同育人模式探索
行為例，將“共生理論”用于高職院校產教融合的體制機制建設中，構建“骨干企業牽頭—專業公司運作—合作學院實施”的產教融合新模式?？缧＝M建“N+1”裝配式建筑專業群，通過標準引領、共建共享教學資源、聯合培養結構化師資隊伍、打造“境景相映”教學環境等途徑，實現裝配式建筑全產業鏈人才培養。探索實踐了裝配式建筑校企協同育人新模式，豐富了共生理論。[關鍵詞] 共生理論;裝配式建筑;協同育人[基金項目] 2020年度山東省住房和城鄉建設廳山東省住房城鄉建設科技計劃項目“教育教學論壇 2021年48期2021-01-20
- 基于“共生理論”的高?？萍计诳c一流學科協同發展模式研究*
學者關注到“共生理論”可應用于學科建設，如：劉志輝等將“共生理論”引入到了公共管理學科建設[12]154-159；賀樹基用“共生理論”分析探討了烹飪學術期刊與烹飪學科的共生模式[13]1-5。本文將結合當前“雙一流”“世界一流科技期刊”建設的背景，引入“共生理論”探索高?？萍计诳c一流學科協同發展模式。二、高?？萍计诳c一流學科協同發展的共生關系“共生”概念，最早是由德國生物學家德貝里提出的，是指兩種或兩種以上生物因生存的需要按照某種模式或機制相互依存、互湖州師范學院學報 2021年7期2021-01-15
- 甘肅省區域創新生態系統共生度測算
新生態系統;共生理論;共生度測算中圖分類號：F2 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.0031 導論自2013年習近平總書記提出“一帶一路”的重大倡議，甘肅省就與“一帶一路”沿線多個國家開展了實質性國際產能合作，成了“絲綢之路經濟帶”重要門戶。習近平總書記在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上提出“創新就是生產力，企業賴之以強，國家賴之以盛”，再次強調創新的重要性。區域創新發展是推動現代商貿工業 2021年3期2021-01-15
- 共生理論視域下產業學院共生發展的困境與路徑選擇
踐。文章基于共生理論及其分析框架，從共生要素、共生基礎、共生動力機制三個維度，分析了產業學院共生系統。針對產業學院多元主體間資源供需匹配度不高、共生模式低效以及外部政策環境支持不足等發展困境，提出構建基于質參量兼容的資源供需匹配機制、基于“一體化—對稱性互惠”的合作模式、基于“雙向激勵”的產教融合政策環境。[關鍵詞]共生理論;產業學院;高職院校;發展路徑[作者簡介]宋瑾瑜（1984- ），女，江蘇常熟人，常熟理工學院，講師;張元寶（1983- ），男，安徽教育與職業(上) 2021年12期2021-01-11
- 共生理論視域下高職院校社會服務的行動邏輯及實踐路徑