課證融通
- 1+X證書制度下高職院校建筑類專業“課證融通”教學改革研究與實踐
一）研究現狀課證融通已逐漸成為1+X試點工作必選路徑，成為職業教育的重要關注點，但涉及建筑類專業的相關研究較少。職業資格證書制度在國外發展得比較完善、推行得也比較成功，相比之下，我國雖然對“1+X證書制度、課證融通”進行了相關研究，由于實施時間較短，缺乏整體性和可操作性，還有待繼續深入地探索和試驗。（二）選題意義為了更好貫徹《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》、1+X 證書制度要求及全國職教大會精神，我校作為國家首批1+X證書制度試點學校，結合自身的行
河南農業 2023年36期2024-01-20
- “三教”改革背景下基于VETS的高職英語教學課證融通研究
的改革，加強課證融通的實現，進而助力高職院校培養復合型、國際化、技能型人才，提高人才在全球化背景下的就業競爭力，推動學生的終身發展。對此，本文分析了“三教”改革背景下基于VETS的高職英語教育教學課證融通設計要點和實施過程，希望能夠為同行提供一定借鑒。關鍵詞：“三教”改革；VETS；高職英語；課證融通作者簡介：劉春艷（1982-），女，河南安陽人，新疆應用職業技術學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。從宏觀角度出發，就高職英語教育教學工作而言，
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 產教融合視域下1+X證書“課證融通”探索與實踐
書制度下的“課證融通”仍存在著以下困境，一是“課證融通”理念背離證書設計的初衷，部分院校存在急于求成的心理，唯“通過率”論，為學生獲得證書進行考前集訓或速成培訓，而忽視深層次的“課證融通”，這顯然違背1+X 證書制度設計的初衷；二是課程重構深度不足，重構課程體系、完善教學內容、創新教學方法是1+X 證書制度的重要內容之一，但是不少教師缺乏變革動力，更多的是完成考試和考核任務，同時，部分教師過于依賴固有知識，對需要融入課程的新材料、新技術、新工藝不了解，課程
天津職業大學學報 2023年6期2023-12-31
- 職業院?！?span class="hl">課證融通”教學改革實施的現狀與提升策略研究
關鍵環節，“課證融通”教學改革有助于促進職業教育由“知識本位制”向“能力本位制”過渡，提升技術技能人才培養質量，更好地滿足行業企業對高素質技術技能型人才的需求。近年來學界圍繞著相關問題進行了研究，孫善學（2019）分析了“1+X”證書制度邏輯根源[1]；徐國慶等（2019）提出完善技能證書體系，重構學歷職業教育內容，完善教育管理制度[2]；石偉平等（2021）提出構建“1+X”證書質量保障體系[3]；張學英等（2020）界定了“課證融通”的內涵[4]；柴草
教育科學論壇 2023年30期2023-10-29
- 基于護士執業資格證的用藥護理學“課證融通”教學模式探索
資格證書的“課證融通”教學模式成為一個重要的研究課題。主要分析了用藥護理學課程在護士執業資格考試中的重要性以及介紹用藥護理學在“課證融通”基礎上教學模式的探索。［關? ? 鍵? ?詞］? 護士執業資格證；用藥護理學；“課證融通”；高職院校［中圖分類號］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）25-0141-04在每年的護士執業資格考試（以下簡稱
現代職業教育·高職高專 2023年25期2023-09-19
- 學分銀行理念下基于區塊鏈技術的X證書“課證融通”應用研究
術的X證書“課證融通”應用，主要包括四個部分。介紹學分銀行的概念和發展背景，以及學分銀行在教育領域中的價值。探討區塊鏈技術在學分銀行中的應用優勢，包括教學資源管理、開展學生個性化管理和教學考核管理等方面。分析１＋Ｘ證書制度實施存在的問題，包括證書所需教學資源不足、社會培訓評價認可度低、證書考核過程有待重視和行業校企合作機制不完善。對此，提出了基于區塊鏈技術的X證書“課證融通”應用方案，包括學分銀行應用區塊鏈技術、１＋Ｘ證書“課證融通”上鏈、重視證書考核過程
現代職業教育·高職高專 2023年25期2023-09-19
- 高職《管理會計》課證融通的路徑研究
摘 要：課證融通是將“1+X”證書的課程標準和內容視情況加入到課程標準和教學內容中去，是學歷證書與職業技能證書的對接。課證融通的推行，可以使職業院校、企業、學生等相關部門和人員達到共贏的局面。高職《管理會計》進行課證融通勢在必行，可以通過改革教學過程、改革教學方法、邀請行業專家進校園、強化雙師型隊伍建設、推進學分銀行建設、推進國家資歷框架建設、改革評價方式這些方面的開展，進行課證融通。關鍵詞：高職 管理會計 課證融通中圖分類號：F233；G642.0? 文
經濟師 2023年8期2023-08-29
- 1+X 證書制度下食品專業群平臺課程“課證融通”建設探究
證書制度下“課證融通”專業課程改革方向專業課程改革需掌握1+X 證書制度的本質與要求，要精準把控專業課程改革的方式與方向。職業教育在1+X 證書制度下的課程改革涉及課程標準制定、教學資源與方法的創新和教師能力的培養等多方面的轉變。2.1 提升教師教學能力1+X 證書制度下職業教育需將理論與技能等知識經驗進行融合，需要對不同專業知識經驗實行超越，對教師教學能力提出了新的要求，專業教師將迎接新的挑戰。教師教學能力指教師為實現教學目的，完成教學任務而具備的知識、
農產品加工 2023年13期2023-08-17
- 1+X制度下“課證融通”重構商務英語專業課程現狀研究
+X制度下“課證融通”重構商務英語專業課程的現狀，進而提出解決策略，為后期“課證融通”重構商務英語專業課程實踐提供一定的理論依據。關鍵詞：1+X制度；課證融通；畢業設計中圖分類號：H319.1；F710-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-00-032019年4月，教育部等四部門印發《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》的通知［1］，要求從2019年起，各高職院校要在10個左右領域，以服務國家需要、市
佳木斯職業學院學報 2023年7期2023-08-04
- “學歷證書+若干職業技能等級證書”制度下人才培養路徑研究
通校企共育、課證融通、一技多能的標準化人才培養路徑。關鍵詞：課程體系，校企合作，課證融通2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”）明確指出落實“學歷證書+職業技能等級證書制度”（簡稱1+X 證書制度）。同年，教育部等四部門發布《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》指出，要在職業院校和應用型本科高校先行開展 1+X 證書制度，文件發布后，正式啟動“1 + X”證書制度試點工作。[1]一、無錫工藝職業技術
公關世界 2023年11期2023-07-13
- “1+X”BIM職業技能等級證書制度
踐與探索”“課證融通實施方案”等四個方面開展研究，分析試點工作現狀并介紹試點院校開展的試點工作實踐與探索，主要包括：做好頂層設計、建立配套保障機制、重構“1”與“X”深度融合人才培養方案、完善校企合作育人機制、建立高水平教師團隊以及升級軟硬件教學資源等。此外，針對實施課證融通，本文探索BIM職業技能等級初級和中級證書與現有課程的課證融通實施方案。關鍵詞：學歷證書+若干職業技能等級證書；職業院校；BIM職業技能等級證書；課證融通2019年1月24日，國務院發
科技風 2023年18期2023-07-05
- 基于“崗課賽證”融通的教學模式探析
；課賽融合；課證融通；Unity3D中文分類號：TP393 文獻識別：A文章編號：1009-3044（2023）12-0152-03Unit3D基礎與應用是虛擬現實應用技術專業學生的專業核心課程，開設在大二第一學期。課程以“黨的發展歷程虛擬展館”為載體，根據1+X職業技能等級標準，融入Unity3D核心素養，結合全國職業技能大賽題庫，提高學生的審美素養和交互設計開發能力，為培養高素質技術技能型人才奠定基礎[1]。1 教學整體設計“崗”即崗位需求，專業課程標
電腦知識與技術 2023年12期2023-06-10
- “校企聯動、課證融通”電子商務專業人才培養模式研究
“校企聯動、課證融通”電子商務專業人才培養新模式，實現電子商務專業學生崗位技能培訓與學歷教育融合。關鍵詞：校企聯動? ? 課證融通? ? 電子務商專業? ? 人才培養課? ?題：本文系2020年度廣西職業教育教學改革研究項目“校企聯動、課證融通”電子商務專業人才培養模式研究與實踐（項目編號：GXZZJG2020A030）的研究成果。筆者所在學院為提升教育教學質量，促進學生理論與實踐融合，實現招生、就業可持續發展，與江蘇京東信息技術有限公司進行深度校企合作，
職業 2023年7期2023-06-01
- 人身保險理賠職業技能等級證書“課證融通”教學改革研究
書下，進行“課證融通”教學改革，以期實現提高教學質量。關鍵詞：1+X證書制度；人身保險理賠職業技能等級證書；課證融通中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.0400?前言在高職院校日常教育教學之中，要想能從1+X職業技能等級證書制度下創設課程融通教育教學培養模式，高職教師就應該更加重視人才培養重要性。因此，在教學過程中建立創新課程組織架構體系和針對性評價制度，才能在教學
現代商貿工業 2023年5期2023-03-27
- 基于產教融合的老年護理實踐教學“課證融通”探索與實踐*
進老年護理“課證融通”的意義 2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，明確提出深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革，啟動“1+X”證書制度試點工作[15]。教育部發布《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》，要求促進書證融通。將老年護理職業技能等級標準有機融入老年護理課程教學，優化課程體系，改革教學模式，真正貫徹落實“課證融通”相關精神，提升老年護理人才培養的崗位適應性。2 現 狀老年護理是針對老年群體，研究和處理老年人對
現代醫藥衛生 2023年4期2023-03-08
- 汽修專業1+X證書制度“課證融通”實施路徑探索*
膽嘗試。二、課證融通實施步驟在當前高職學生學習時間不變的情況下，要想實現育訓并舉，使學生同時獲得畢業證書和技能證書，需要將兩者融合起來。在課程實施的同時開展技能培養，即“課證融通”?！?span class="hl">課證融通”的實施將帶來整個教學環節的全方位變革?，F以山東勞動職業技術學院（以下簡稱學院）汽修專業為例，通過以下九個步驟完成課證融通。如圖1所示。一是重新修訂基于1+X證書制度的汽修專業人才培養方案。二是修訂與證書制度對應的專業核心課程標準。三是按照試點要求培訓教師，構建結構化
智庫時代 2023年3期2023-02-22
- “課證融通”在“1+X”證書背景下的教學改革探索*
——以“機械制造及自動化”專業為例
證書制度的“課證融通”，實現了專業人才培養新路徑[1]。1 實施“課證融通”的教學目的“課證融通”中的“課”是指專業人才培養方案所開設的主要專業課程，“證”是指職業技能證書與學歷證書，職業技能等級證書是指獲得相應工種證書所要達到的技能要求，“課證融通”是將專業學習過程中的核心課程與職業等級證書考核內容相對接、專業課程內容與考證的知識相對應，通過專業課程學習，使學生在掌握理論知識的同時具有相應的職業技術，即對學生既要加強理論知識教學，又要強調實踐能力的培養，
南方農機 2023年1期2023-01-21
- “課證融通”背景下虛擬現實專業人才培養模式的優化
——以重慶水利電力職業技術學院為例
名學生開展“課證融通”實施現狀評價調研，學生根據問卷調查內容從比較不符合、非常不符合、不確定、非常符合、比較符合5個維度參與量表判斷，分別從“1＋X”證書制度下課程內容、教學過程、學業評定、學習成果四個方面進行評價（如圖2）。對收回的50份調研問卷進行數據統計量化，通過分析各維度人數占調研總人數的比重，真實把握學生在“課證融通”教學模式運行過程中的實際情況。圖2 “課證融通”實施現狀學生評價數據圖3.1 課程內容評價分析課程內容上，從課程設置與證書考核內容
中阿科技論壇(中英文) 2022年12期2023-01-03
- 1+X制度下“課證融通”人才培養方案改革
——以熱能動力工程技術專業為例
1+X制度課證融通的含義對于1+X制度來說，其中的“1”便是學歷證書，而“X”則是若干職業技能等級證書[2]。所以說1+X制度，就是讓即將畢業的學生，獲得學歷證書的同時，能夠取得多項的職業技能等級證書?？梢哉f，1+X制度之中的“1”是專業的基礎，“X”卻是對專業基礎的強化、拓展與延伸。課證融通，作為1+X制度的核心內容，其融通銜接是將“1”中的人才培養方案，融合到“X”項證書之中的培訓內容里，以便充分滿足職業技能等級標準的考核，并且針對課程中沒有涉及的職
華東紙業 2022年1期2023-01-02
- 基于“課證融通”的中職會計專業課程體系構建分析
的就業率?！?span class="hl">課證融通”教學體系在會計專業的實施是一個很好的開端，這種教學體系不但可以為學生輸送會計人員必備的專業知識，提高學生的理論知識水平，還能夠幫助學生通過國家組織的會計資格考試，取得專業資格證書，滿足國家對會計人員的要求。1 “課證融通”教學體系出現的問題國家出臺了進入會計行業門檻的相關規定，即如果想要進入會計行業進行工作，就必須取得會計初級資格證書。目前很多院校在培養會計人才時并沒有將資格證書考試納入課程體系中，而“課證融通”教學體系卻很好地做到了
科教導刊·電子版 2022年28期2023-01-02
- “課證融通”理念下的物聯網技術基礎課程教學探索
有重要意義。課證融通是推進“1”和“X”有機銜接的關鍵，在“1+X”證書制度試點實施過程中，由于課證融通頂層制度缺失，培訓評價組織與試點院校對課證融通的認識參差不齊、利益訴求存在不同，試點院校課程體系、實訓資源、師資條件與“X”證書要求不匹配，雙方課程內容、結構不一致等原因導致課證融通存在困難[3-5]。目前，全國各院校均大力推進“1+X”證書試點工作，奮勇前行，積極推動“三教”改革和“雙高”計劃任務，開展“課證融通”具有十分重要的意義。物聯網技術基礎是重
科技視界 2022年23期2022-11-24
- 基于職業能力導向的“平臺+模塊”課證融通專業群課程體系構建
平臺+模塊”課證融通專業群課程體系。關鍵詞：職業能力；課證融通；課程體系；中職專業群一、構建背景2019年國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）中提出：到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。［1］根據廣東省職業教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃（2019—2021年）》（粵府辦〔2019〕4號）等文件精神，廣東省要以立德樹人為根本，以服
職業時空 2022年5期2022-11-22
- 高職商務英語專業“課證融通”的路徑研究
，如何實施“課證融通”，將職業資格證書更好地融入商務英語教學實踐，培養外語語言基本功扎實、知識結構完備、職業能力過硬的商務英語人才是研究高職外語教育改革與發展問題的題中之義。一、高職商務英語專業“課證融通”的內涵“課證融通”的實質是高等學校的專業課程內容、設置等與“X”證書相對應的行業領域技能需求相對接，課程考核評價方法與職業資格證書的考核標準相對接。學生在校學習專業課程的過程中，可以同時習得相關職業領域的核心技能、職業規范等，并通過學科考試獲得體現職業崗
廣州城市職業學院學報 2022年3期2022-10-08
- 學分銀行理念下基于區塊鏈技術的X證書“課證融通”應用研究
過程考核開展課證融通的課程體系設計，后續還要開展“崗課證賽”的培養模式，是需要很長一段時間的，但是現在大部分試點院校對接評價組織，就僅僅是開展考前培訓，并沒有把技能證書的內容融入到課堂教學中，追求證書的通過率。這就導致現實情況就是學生在比較短的時間里參加了一個培訓，然后通過一次考試來獲得一個證書，這其實違背了證書制度實施的初衷。2.4 院校沒有與行業企業建立人才培養的長效機制“1+X”證書機制就是為了引入行業企業技能標準，對接院校人才培養，使得學生能更契合
華東紙業 2022年1期2022-08-17
- 1+X 證書制度下數控技術專業課程“課證融通”改革研究
術專業課程“課證融通”教學改革，實現專業課程與職業技能的有效融合，在完成專業教學的同時提升學生的職業技能。2 數控技術專業課程教學現狀2.1 課程知識技能分離，與崗位對接不暢高職數控技術的專業課程在教學計劃實施過程中，各課程理論知識和實踐技能基本處于分離狀態，課程開發理念沒有完全實現知識本位向能力本位的轉變，且教學內容沒有參考企業產品項目，教材開發沒有結合企業生產實際，沒能將最新的知識、技能補充進入專業課程教學。因此，在實際課程教學中數控加工機床和刀具的理
時代汽車 2022年15期2022-08-13
- 托幼一體化理念下“課證融通”教學改革探索
。本校通過“課證融通”教學改革的探索實踐，在課程和教學團隊建設以及學生發展方面取得了一定的成效。[關鍵詞]托幼一體化;課證融通;教學改革[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A??? [文章編號]2096-0603（2022）27-0047-03一、研究背景世界經濟合作與發展組織（OECD）在2017年發布的《強勢開端2017：早期教育發展關鍵指標》（Starting Strong 2017：Key OECD Indicators on Early Chil
現代職業教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 智能控制技術專業群校企合作人才培養路徑與方法研究
;產教融合;課證融通中圖分類號：G642.0? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）06-0090-03Research on Training Path and Method of Cooperative?Talents of School and Enterprise based on Intelligent Con-trol Technology Specialty Group//WANG Ying， YU Shuang，?BAI
中國教育技術裝備 2022年6期2022-07-05
- 建筑工程技術專業的課證融通教學
工程技術方向課證融通課程體系，以應用綜合素質為重點的高級技術人才培養。關鍵詞：建筑工程技術;課證融通;教學方式引言為培養所用的綜合性人才，高職院校致力于培養專業人才的能力，注重專業人才的完整性和系統性培養，極大地促進了職業教育的快速發展。在我國公布的《建筑與市政工程專業人員職業標準》的指導下，建立了建筑領域“八大員”資格證書制度。 建筑工程課證融通課程體系，以崗位內涵、專業技能、專業知識和職業態度為內涵的高等專業學校核心技術，旨在培養符合專業標準的建筑工程
科學與財富 2022年5期2022-07-04
- “課證融通”是實現“1+X”的最優解
——基于建筑工程識圖的人才培養路徑探析
融通”走向“課證融通”職業教育的意義，在于“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，努力讓每個人都有人生出彩的機會[1]?！彼?，職業教育的就業導向，要求其必須以培養高素質技能人才為目標。由于單一的學歷證書難以反映學生的真實技術技能水平，“1+X”的實施恰好彌補了這一缺憾。在“1+X”中，“1”是學歷證書，是職業教育的核心教學內容，體現了完成學業后的知識體系、專業水平，證明的是職業院校畢業生的基礎能力、基本素
邢臺職業技術學院學報 2022年2期2022-06-25
- 1+X背景下數控專業課程“課證融通”現狀及對策研究
制度下開展“課證融通”的意義，針對當前數控專業課程教學中存在的知識與技能分離、課證融合度不高、與企業崗位對接不暢的問題，提出通過重新構建全方位數控專業課程知識體系、開發“課證融通”教材和配套資源等舉措，切實提高高職數控專業在1+X證書制度背景下的課證融通程度。實踐表明，數控技術專業基于1+X證書制度的“課證融通”改革，有助于提升專業人才培養質量和學生的專業職業技能水平，滿足學生長遠職業發展和企業對于高技術技能型人才的需求。關鍵詞：“1+X”證書 課證融通
時代汽車 2022年11期2022-06-24
- 1+X證書制度下高職學前教育專業“課證融通”的路徑研究
問題。二、“課證融通”對職業教育的必要性1+X證書制度的實施目的在于推進職業教育改革，創新職業技能與人才培養模式，提高人才培養質量。要實現這一目的，高職學前教育專業的課程必須積極探索教學標準與職業技能等級標準的融合，實現“課證融通”。否則“1” 和“X”成了“兩張皮”，違背了1+X證書制度的初衷?！?span class="hl">課證融通”對學生、職業院校、相關行業企業三方主體既有應然的選擇，也有實然的需求。(一)緩解就業矛盾，豐富學生就業選擇目前，教育部公布立項的與學前教育專業相關的職
濰坊工程職業學院學報 2022年1期2022-06-13
- “互聯網+”證書制度下中職計算機應用專業課證融通策略探究
算機應用專業課證融通的研究進行粗略探討。關鍵詞：“互聯網+”證書制度;中職;計算機專業;課證融通;對策一、“互聯網+”證書制度綜述“互聯網+”證書制度指的是一本學歷證書加上若干職業技能等級證書。這是我國職業教育改革帶來的新挑戰，也是未來職業教育的必然走向。學歷證書是職業教育的基礎，表明學生完成了相應學制的學習任務，職業技能等級證書則是對學歷證書的補充，對學生的專業技能進行等級評定。2019年，“互聯網+”制度正式開啟試點工作，在廣大中職院校中掀起了教育改革
中國新通信 2022年8期2022-06-11
- 1+X背景下數控專業課程“課證融通”現狀及對策研究
證書背景下“課證融通”的意義《國家職業教育改革實施方案》提出的1 +X證書制度試點工作，使職業學校人才培養過程兼具學歷教育和崗位培訓的雙重特色，使之適應現代職業教育和社會發展的最新要求，更好地服務于當地經濟和特色產業的發展；使企業在為學校技能培訓提供生產實際素材和場地的同時，得到更多自己所需的專業技能應用型人才；提升了學生的專業職業技能水平，擴大了學生的就業能力和范圍。其有效實施的首要因素是專業人才培養課程體系與1 +X證書技能要求的有效融合，實現專業課程
時代汽車 2022年11期2022-06-07
- 基于課證融通的數據通信課程個性化教學探索
】數據通信 課證融通 適應性 個性化 教學策略【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）21-0133-04《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出，職業教育要面向市場，促進就業，人才培養要與市場需求相對接?！笆奈濉币巹澲幸裁鞔_提出了“建設高質量教育體系，增強職業技術教育適應性”的政策導向和目標要求，那么，職業技術教育適應性，需要適應的是什么？職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，職業教育的目的是為區域經濟發展
廣西教育·C版 2022年7期2022-05-30
- 現代學徒制背景下的“課證融通”教學模式改革
當下現階段“課證融通”教學新模式中的不足之處，并在此基礎上提出切實可行的優化改進措施。關鍵詞：現代學徒制 中職院校 課證融通Abstract：Under the background of the era of educational reform， all educational institutions are seeking "innovation" and "change"， hoping to realize the "curve overtak
時代汽車 2022年10期2022-05-13
- 現代學徒制背景下的“課證融通”教學模式改革
。唯有借助于課證融通理念，才能夠為職業教育體系注入新的活力。2 現代學徒制在中職院校推廣與應用的優越性對于一項教育成果的評定，可以從兩方面入手，一方面是學生能力素養提升速度的快慢，另一方面是學生能力素養提高方向的正確性?，F代學徒制的推廣與應用，能夠一改傳統教育模式的弊端，更快、更好地提高學生的能力素養。2.1 有助于提高教學效率在傳統職業教育模式中，一個教師往往要面對一個班級、乃至多個班級的學生，無論是從時間的角度考慮，還是從精力的角度考慮，都不可能對每一
時代汽車 2022年10期2022-05-13
- “1+X”課證融通探索與研究
在實施過程中課證融通的方法，形成了一套切實可行的課證融通實施方案。關鍵詞：智能網聯汽車 課證融通 職業技能等級證書1 引言隨著汽車產業的快速發展和以自動駕駛為目標的汽車信息化、網絡化、共享化、智能化技術日趨成熟，智能網聯汽車對超過百年的傳統汽車行業的沖擊無疑是顛覆性的，將徹底改變人們的交通出行方式。發展智能網聯汽車已然作為我國實現汽車強國的戰略選擇，國內很多院校相繼申報了智能網聯汽車技術相關專業，隨著行業及專業的發展，對于人才培養質量的要求越來越高，同時，
時代汽車 2022年8期2022-04-18
- 基于“課證融通”的職業院校藝術設計專業課程教學探索
，大力推進“課證融通”課程教學改革，在藝術設計類專業人才培養中全面推進“科技時尚、四階遞進”的雙創人才培養體系，創新積極對接大灣區發展戰略。自2020 年起，廣州番禺職業技術學院藝術設計學院(以下簡稱我校)藝術設計專業開始開展“1+X”制度試點工作。試點工作中要做到發揮證書的作用,鞏固學生多方面的就業技能基礎,鼓勵學生在獲得學歷證書的同時增強自身的就業創業技能,以此來緩解就業壓力口[2]。自2020 年4月起,我校積極響應國家號召,成功申請成為第三批數字媒
西部皮革 2022年7期2022-04-14
- “課證融通”背景下基于DACUM職業分析法構建高職學生職業能力標準的研究
興旺摘要：“課證融通”的提出是為了更好地適應國家經濟發展方式和產業結構的轉變，但高職學校實施“課證融通”，進行課程、教學、教材和評價方式的改革，沒有統一、可操作的依據，降低了“課證融通”改革帶來的教育效益。進行“課證融通”背景下的高職學生職業能力標準開發，為高職學生職業能力培養供科學的參考，為高職實施“課證融通”的教育教學改革提供依據。關鍵詞：課證融通;DACUM職業分析法;職業能力標準隨著我國經濟結構和產業結構不斷調整和更新，企業對技術型人才提出了更高的
三悅文摘·教育學刊 2022年4期2022-04-12
- “1+X”證書制度下工業機器人課程教學改革與實踐
、師生融會、課證融通”的“1+X”實施方案，精準對接行業需求和企業需求，把企業的生產和研發環節、技術進步鏈條融入課程，打造一支能夠準確把握先進職教理念、理論實踐功底深厚的教學團隊，做好工業機器人課程“課證融通”的教學改革與實踐。關鍵詞：產教融合;師生融會;課證融通2019年4月，《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》應聲出臺，接著“1+X”證書制度試點工作開始部署啟動。隨著試點工作的逐步推進，與工業機器人相關的“1+X”技能等級證
科技風 2022年10期2022-04-11
- 基于1+x證書“課證融通”的課程創新研究
索“1+X”課證融通實施路徑，為提高中職院校計算機網絡技術專業教學質量、教學效果，提升學生職業能力，培養優秀技能型人才做有效保障，同時助力本專業3+2貫通培養，促進計算機網絡專業可持續發展。 （二）研究目標1.針對于中職教育以理論為指導，實踐為根本的教學初衷，順應《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（簡稱《試點方案》）文件精神要求，引入行業最新知識，校企融合，提高學生專業技術能力。2.引入“1+X 證書”教學模式，激發學習內驅力
學校教育研究 2022年4期2022-03-22
- 職業院?！?span class="hl">課證融通”改革的制約因素及推進策略
作[1]?！?span class="hl">課證融通”即“課程標準”與“證書標準”的有機融合、“課程教學”與“技能培訓”的相互銜接，也就是將“X證書”的標準和要求融入職業教育課程體系和教學內容之中的改革探索?！?span class="hl">課證融通”是“1+X證書”制度的精髓，是落實“1+X”證書制度的重中之重，也是決定“1+X”證書制度實施效果的關鍵?！?span class="hl">課證融通”教學改革的目的，就是要結合“1+X”證書制度推動職業院校教育教學的全面改革，使職業院校人才培養更加符合市場化改革趨勢，更有利于培養學生的崗位技能，提高學生
航海教育研究 2022年3期2022-03-17
- 共生理論視域下高職院?！?span class="hl">課證融通”的問題審視與路徑選擇
——以幼兒照護職業技能等級證書為例
的關鍵在于“課證融通”?！?span class="hl">課證融通”中的“課”指專業課，“證”指由培訓評級組織聯合行業企業開發的職業技能等級證書?！?span class="hl">課證融通”并不是專業課程學習與證書考試的簡單相加，而是將職業技能等級證書中的考核要點與證書所對應的職業崗位技能要求、崗位任務等融入課程開發和建設，使學生在完成學歷教育的過程中掌握職業技能，精準對接行業企業的“用人”需求。本文借助共生理論，以幼兒照護職業技能等級證書與學前教育專業幼兒園衛生保健課程的融合為例，對高職院?！?span class="hl">課證融通”的現狀進行審視
教育觀察 2022年36期2022-02-12
- 基于產教融合提升內涵發展水平的思考
精準供給”;課證融通，促進復合型人才培養;構建人才立交橋，強化聯合培養與社會培訓;合作攻關，以技術研發與應用引領人才培養;職教扶貧，提升社會服務水平等辦學舉措?！娟P鍵詞】職業教育 產教融合 課證融通 復合型人才 ?社會服務【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0013-04當前，中國職業教育的主要矛盾是人民日益增長的技術技能學習需要和職業教育不平衡不充分發展之間的矛盾。集中反映為職業院校辦學模式上的矛盾，而職業
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 試論“課證融通”課程教學過程中的質量控制
——以中級電工考證為例
需求。通過“課證融通”電工考證模塊課程教學過程中的質量控制，能使學生盡快達到電工考證模塊考核標準，提高考證通過率，提升考證成績。如果將此控制方法融會貫通運用于相類似模塊的學習與實踐，就可以滿足企事業單位對相關崗位的實際要求，使考證教學能很好地滿足用人單位的需求。這也對制定合理的考證培訓方案提供了有利的參考[4-6]。1 電工考證課程中出現的問題及考證結果分析電工考證課程的學習以實操為主，理論講解為輔。在實際教學中發現學生的基礎理論知識掌握較差，對于模塊項目
文化創新比較研究 2021年28期2021-12-01
- 從“課證融通”談“1+X”證書制度的價值意蘊、融合取向與實施案例
證書制度的“課證融通”價值觀角度闡述其本質價值和生產力價值，探究“課證融通”在標準融入、實施融入、文化融入上的融合取向，開展“1+X”證書制度的“課證融通”實施案例研究。關鍵詞： “1+X”證書制度; 課證融通; 實施案例中圖分類號： G710? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2021）05-0034-05“1+X”證書制度是我國職業教育改革的重要制度創新，職業院校應盡早申請試點，落實該制度，從形式和內
寧波職業技術學院學報 2021年5期2021-11-20
- 高職師范專業寫作教學“課證融通”教學研究
職業教育中“課證融通”教學模式的經驗和討論，將寫作課程教學與教師資格證“國考”有效對接，在課程設置、教學模式、教學內容、訓練策略上探索促進師范生專業能力與職業能力提升的有效途徑，助力學生職業生涯的發展，以實現對高職院校更好運用“課證融通”教學模式的推廣功能與普及作用。一、緣起“職教20條”（《國家職業教育改革實施方案》〔2019〕）文件中指明了未來高職教育創新和改革的方向，提出了全面質量觀念和系統發展理念，從多體系、多維度的框架下進行高等職業教育的人才培養
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 特殊高職院校視障生“課證融通”教學模式改革探析
度背景下，“課證融通”的教學改革重新成了熱門話題。目前全國的特殊高職院校招收一定比例的殘疾學生，其中視力殘疾學生的主要培養方向為盲人推拿行業醫技類人才。以該類學生的教學改革研究為出發點，分析了高職視障生的特點，并從思想、教學內容、教學方式、考核方式和師資五個方面探析了專業課程與盲人醫療按摩人員職業資格證書相融通的教學改革途徑，以期為同類職業教育的建設提供理論參考。[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;視障生;“課證融通”;教學模式[中圖分類號]? G712?
現代職業教育·高職高專 2021年45期2021-11-16
- 數字媒體技術專業“課證融通”課程體系構建研究
體系，重構“課證融通”課程教學內容，重構五線并行的特色課程模塊，重制對標職業能力等級的課程標準，初步構建了具備學校特色的課證融通課程體系，對數字媒體技術專業課證融通的有效途徑進行了針對性地探索。關鍵詞：數字媒體技術專業;“課證融通”課程體系;課程體系重構研究中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）25-0127-031 背景2019年初，李克強在《政府工作報告》中特別強調，“加快學歷證書與職業技能等級證書的互通
電腦知識與技術 2021年25期2021-11-07
- “課證融通”視野下職業教育課程開發路徑
白海摘 要 課證融通的課程屬于學歷證書的一部分，課證融通是書證融通的一環?！?span class="hl">課證融通”視野下的課程開發路徑，是從“工作場”中選擇課程內容：以證書標準與崗位標準工作任務為內容范圍，以崗位職業能力與證書職業能力要求為內容深度，以職業素養、理論知識和專業技能為內容維度;根據“學習場”組織內容：以崗位行動領域與證書工作領域為參考，將工作任務集合轉換為學習領域，對素養、知識與技能組成的學習任務進行重構以形成學習情境?！?span class="hl">課證融通”視野下的課程考核方案采取“過程性考核+
職業技術教育 2021年23期2021-10-30
- 1+X證書制度下中職汽車運用與維修專業“課證融通”的思考與實踐
證書。2 “課證融通”的含義“課證融通”是指各1+X試點院校在培訓學生技能的過程中將職業技能等級證書的培訓考核內容融入到專業課程教學之中，將職業崗位所需要的考核要點融入到課堂教學內容之中，將相關課程授課內容與職業技能等級證書的考核內容融為一體，使授課內容既能滿足學歷證書的需求又能達到汽車職業技能等級證書的考核要求?！?span class="hl">課證融通”表面上看是教學內容的整合，其實是教學方法的改革，是1和X的有機銜接。汽車專業1+X證書“課證融通”的具體含義如圖1所示。圖1 汽車專
汽車維護與修理 2021年18期2021-10-14
- 高職會計專業“課證融通”課程體系研究
校中推出的“課證融通”課程體系能夠很好地對學生的理論與實踐作出檢驗，并將國家對于財務會計人員的專業性要求融入課程之中，使學生在日常的學習過程中既能夠學到專業知識，增強自身能力，又可以通過參與統一會計資格考試，獲得國家認可的證書，為個人的職業生涯打下良好基礎?！?span class="hl">課證融通”課程體系對于人才培養及高職院校教育水平的提高來說都有重大意義，值得推廣。[關鍵詞]高職院校? 會計專業? 課證融通課題：本文系安康職業技術學院院級科研課題《課證融通下的會計專業課程體系探究》
陜西教育·高教版 2021年7期2021-09-26
- 課證融通背景下的Linux課程建設
考科目?；?span class="hl">課證融通背景，在本課程建設研究中，通過完善重組課程授課內容，改進教學思路和教學方法手段，來提高教學質量，幫助學生順利通過考證以及滿足學生今后從事linux相關崗位的需求。關鍵詞：linux課程;課證融通;課程建設中圖分類號：G711 ? ?文獻標識碼：A2019年初，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》?！斗桨浮芬?，從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度?！?+X”證書制度是職業教育改革的利器
電子樂園·上旬刊 2021年2期2021-09-17
- 1+X證書試點下汽車類專業建設探究
：汽車維修;課證融通;專業建設;學分銀行轉換 中圖分類號：F407.471? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）11-0239-030? 引言2019年1月24日，國務院下發《國家職業教育改革施方案》（國發〔2019〕4號），該第六條提出啟動“1+X”證書制度試點工作，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，
內燃機與配件 2021年11期2021-09-10
- 基于課證融通教改下中職汽修技能過程性評價體系的探討
探討，并基于課證融通提出了一系列建議。關鍵詞：課證融通；中職汽修技能；評價體系中圖分類號：U472-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）04-0151-02基金項目：2019年福建省中青年教師教育科研項目“基于汽修‘1+X’證書制度下建設創新型校內技能考評檔案基地的實踐研究”（JAT191826）在中職學生的評價體系中，傳統評價方式比較單一，也沒有職業教育的教育特色，無法培養出社會需求的人才。因此，在雙證通融的教育背景下，
佳木斯職業學院學報 2021年4期2021-09-10
- “課證融通”的有效性及應用于金融學專業教育教學改革的可行性探究
：本文基于“課證融通”產生的背景及有效性，探討其在金融學專業教育教學改革中應用的可行性。在深入剖析金融學專業教育教學改革目標及重要舉措的基礎上，從機制層面上分析，“課證融通”是產學研、產教融合的結果，也可以反過來深化產學研、產教融合的效果;從操作層面上分析，課程體系重構與考核方式多元化為“課證融通”提供了重要的契機與抓手。鑒于此，“課證融通”培養模式有助于推動金融學專業教育教學改革，解決長期以來金融人才供需的結構性矛盾，提高復合型、應用型人才培養的質量。關
大學·教學與教育 2021年3期2021-09-10
- 淺議產業數字化轉型背景下1+X證書“課證融通”的人才培養模式
——以汽車技術服務與營銷專業為例
書的選擇及“課證融通”的思路3.1 拓寬廣度為滿足行業企業對商用車領域綜合服務型人才的需求，在1+X證書制度建設中，本校汽營專業選擇中德諾浩商用車銷售服務職業技能等級證書（中級）。商用車銷售服務中級證書主要面向商用車及其相關產品銷售服務企業大客戶銷售、二手車置換、金融服務等崗位，其需根據大客戶運營需求，利用專業知識完成大客戶市場開拓、大客戶銷售、金融服務、二手車置換、大客戶關懷等工作。根據商用車銷售服務職業技能證書標準要求，汽車專業課程內容設置應將關注視角
科教導刊·電子版 2021年18期2021-08-10
- 課證融通實踐與慕課學習資源開發協同性研究
系統地解析出課證融通點，形成碎片化知識與技能內容，通過慕課學習資源協同開發，形成新型課證融通課程。關鍵詞：慕課學習資源;課證融通;電梯結構原理中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）16-0167-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：近期，以慕課為主的線上學習方式在抗擊疫情的戰斗中發揮了十分重要的作用，體現出信息技術對教育的強大支撐作用。隨著互聯網+教育的普及和應用，慕課學習資源的開發將成為教育領域未來
電腦知識與技術 2021年16期2021-07-25
- 1+X證書與游戲設計專業“課證融通”人才培養實踐探索
——以廣東文藝職業學院為例
X證書制度“課證融通”，進行三教改革，從而提升畢業生在職場的競爭力。二、“課證融通”可行性2020年5月，教育部職成司公布的第三批1+X試點中，第一次出現設計類證書一共4項，游戲美術設計、數字媒體交互設計、界面設計以及數字創意建模設計。游戲設計專業應結合企業崗位需求，準確選擇合適自身的1+X證書，深入優化教學模式，針對性制定游戲美術課程內容，及時對接企業生產實踐中的新方法、新流程、新標準等。1.目標崗位能力對比筆者所在游戲設計職業目標崗位有三個：（1）游戲
大眾文藝 2021年12期2021-07-19