自序
- 公路元素融合黑色幽默，董子健、張譯《歡顏》開播
由騰訊視頻、新自序制作聯合出品，新自序制作，紙兵工作室承制，孫忠懷、趙子惠擔任出品人，黃星、張寶月擔任總制片人，王娟擔任總監制，李爾云擔任監制，徐兵編劇執導，董子健、張譯、張魯一、廖凡、佟麗婭、田雨、吳曉亮等主演的年代浪漫公路傳奇劇《歡顏》，于7月15日起騰訊視頻全網獨播。劇集主要講述熱血青年徐天從南洋出發到廣東，在老孫、俞亦秀、章加義等人護送下，一路經福建、江西、浙江，最終抵達上海，成功將資助革命的物資送交組織手中，完成自我人生淬煉與使命送達的年代傳奇故
綜藝報 2023年14期2023-07-28
- 乾嘉筆記的撰述話語及其意義指向
的讀書見聞記錄，自序稱：“見聞所及，間事筆疏，歸舟無藉，編寫成冊。舊聞近語，偶一翻閱，頗足訓對?！彼膸祓^臣稱此書“言頗有根據”(《四庫提要》卷一二九)，可見其紀實性特征。還有吳騫(1733-1813)的《桃溪客語》，也是對旅居見聞的記述，卷前小序敘寫作緣起：“予朅來荊南，樂其風土之閑曠，人士之雋淑，買田學稼，結廬國山之下，日與田更野老相往還。輟耕多暇，偶有聞見，則筆而識之。積久成帙，以其叢脞嵬瑣，一若道聽而途說之，命曰《桃溪客語》?！痹摃鴥热菡亲髡咴谇G南
北京社會科學 2022年8期2022-11-08
- “夢”與魯迅的寫作起源
——讀《吶喊〈自序〉》
的結果?！秴群啊?span class="hl">自序〉》作為魯迅給自己小說寫的一篇序言，文中多處談“夢”。魯迅之“夢”，是解構《自序》乃至整部《吶喊》的關鍵。本文將“夢”與魯迅的寫作串聯，對自序進行文本分析，解構魯迅前半生的創作緣起，為理解魯迅青年時期的理想主義情懷提供啟發。一、“夢”的含義“夢”是魯迅在《自序》里反復提及的重要意象。據統計，《吶喊〈自序〉》中，魯迅共提及5次“夢”，其中2次是“好夢”，1次是形容“夢”很美滿，最重要的是“這不能全忘的一部分，到現在便成了《吶喊》的來由”。
名作欣賞 2022年24期2022-07-15
- “夢”與魯迅的寫作起源
：魯迅 《吶喊〈自序〉》 青年夢在中國古典文學中，借“夢”言事的傳統素已有之。唐代才子沈既濟的傳奇《枕中記》，描寫了不得志的士子盧生在道士的幫助下做夢，夢里享盡富貴榮華，夢醒后店家的黃粱飯尚未煮熟，于是有了“黃粱一夢”的典故;南宋詩人陸游因飄逸豪放的紀夢詩為人稱道，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”表現了他渴望北伐抗金的理想;明代戲曲家湯顯祖是寫夢的好手，其代表作《牡丹亭》用夢境摹寫人生，表現出華麗的浪漫主義戲劇風格。相比之下，西方文學傳統對“夢”的解讀則
名作欣賞·學術版 2022年8期2022-05-30
- 巧妙的“自我代言”：近代文集自序的書寫策略
350007)自序是一種很好的自我表達方式。張相《古今文綜評文》曰：“作者之意，引伸乎序。然自人言之，不若自己言之之深切著明也?！盵1]8778唐彪《讀書作文譜》卷十一云：“古人著書，每自為之敘，然后己意了然，無有差誤?！盵2]3562皆認為相比他序，自序更能清晰地表明心跡。自序源于文章不朽觀念，余嘉錫《古書通例》認為自序為“自顯姓名”[3]25。集序發展至近代，書寫已臻成熟。文人為自著文集撰序，十分清楚如何巧妙地實現“自我代言”。目前學者多關注漢代自序
長春師范大學學報 2022年5期2022-03-18
- 論李富孫《七經異文釋》的撰述緣由和旨趣
》中各部分內容的自序來進行探析。李富孫所著《七經異文釋》，除《易經異文釋》外，于其他六經各有序，另外又給《七經異文釋》全書作了總序，所以《七經異文釋》的序文包括：《七經異文釋自序》(3)天津圖書館藏校經庼臧版《七經異文釋》第一冊，寫作“七經異文釋自敘”；《續修四庫全書》第1489冊所收《校經庼文稿》，作“七經異文釋自序”。本文皆作“七經異文釋自序”?！渡袝愇尼?span class="hl">自序》《詩經異文釋自序》(4)天津圖書館藏校經庼臧版《七經異文釋》第七冊，寫作“詩異文釋自敘”；
嘉興學院學報 2022年3期2022-03-17
- 新詩集序跋與初期新詩詩人的舊體詩觀*
）。參見謝采江《自序》， 《野火》，三塊協社，1923年，潘序9頁。等詩“言近而旨遠”，能使我們“經驗他所經驗的情感”②謝采江：《潘序》，《野火》，三塊協社，1923年，潘序6、9頁。等。古典詩歌對新詩創作的滲透，還表現為新詩以古典詩歌為參照，進行自我定位。胡適對舊體詩的借鑒無須贅述，芮禹成評價《愛的果》時，也認為它“是《詩經》和《楚詞》的結晶”③芮禹成：《芮序》，陳勣：《愛的果》，時還書局，1924年，芮序3頁。。另有詩人試圖囊括、甚至超越舊詩的詩學構架
成都大學學報（社會科學版） 2022年6期2022-02-28
- 史上為人樂道的長序
獨出版。也有人把自序變成了一本書。歷史學家顧頡剛，為《古史辨》第一冊寫的六萬多字的自序，是一篇典型的長篇學術自述。這篇序言，顧頡剛埋頭在書房里足足寫了兩個月，引得妻子也笑他：“你這篇文字不成為序文了！一篇《古史辨》的序，如何海闊天空，說得這樣的遠？”后來中華書局把這篇序文以《古史辨自序》為題，獨立出版。當年，胡適稱此序是“中國文學史上從來不曾有過的自傳，無論是誰，都不可不讀”。歷史學家唐德剛在撰錄《胡適口述自傳》之余，準備寫一篇“短序”。之后就在《傳記文學
閩南風 2022年2期2022-02-24
- 《吶喊?自序》中的“寂寞”解讀
?要：《吶喊·自序》中“寂寞”一詞出現多達十次，魯迅在經歷三次“看見”——看見“世人的真面目”、看見“自己”、看見“鐵屋子”后產生了回憶夢破的“寂寞”、治文不遂的“寂寞”以及促成文學革命的“寂寞”，并通過“吶喊”的方式同“寂寞”進行不懈的抗爭。文章借助文本細讀的方式，從探究1922年以前魯迅的生平經歷的角度，解讀《吶喊·自序》中“寂寞”的不同含義、產生原因以及破除方式，進而審視“寂寞”對于魯迅創作的影響。關鍵詞：魯迅;《吶喊·自序》;寂寞;吶喊中圖分類號
阜陽職業技術學院學報 2021年3期2021-10-13
- 從《〈吶喊〉自序》看魯迅文學創作的緣由
雨欣內容摘要：《自序》提及魯迅的“回憶”與“夢”?！盎貞洝奔呆斞傅慕洑v與體驗，“夢”是魯迅從未放棄的救國立人的希望?；诨貞浀陌l酵和夢的驅動，魯迅在十年沉潛之后再次拿起文學之筆，奔馳在新文學的最前線。關鍵詞：魯迅 《自序》 回憶 夢作為魯迅的第一部短篇小說集，《吶喊》在文學史上的地位自不待言?！?span class="hl">自序》中對魯迅文學創作原因的敘及，學界已不乏研究成果。本文試圖以“回憶”與“夢”為切入點，再次對《自序》進行解讀，談談筆者對魯迅創作緣由的幾點認識。一.回憶《自序》
文學教育 2021年7期2021-08-09
- 孫德謙《太史公書義法》寫定、刊行時間辨
為《義法》所作的自序，末署“丙寅十一月長至日元和孫德謙”。此后即五十篇的目錄與上下卷正文[3]。以上幾個時間點按順序依次為民國14年（1925年）鄭孝胥的題簽、民國15年（1926年）孫德謙的《自序》、民國16年（1927年）張爾田的序。這三個年份正對應前述書目館藏的兩種著錄及吳文的說法?？梢?，《總目》《綜錄》及國圖、上圖等著錄的民國14年（1925年）說，其依據為《義法》書前鄭孝胥“乙丑夏五”的題簽，而北大圖書館、人大圖書館及《年譜初編》采用的民國15年
圖書館研究與工作 2021年6期2021-06-15
- 關于序的閑話
乎已成標配。序有自序和他序之分，跋則多由作者自己寫。其實，在要不要有序跋這一問題上，我也有過考慮，但終歸覺得麻煩，索性一概省去——赤條條無牽掛，妍媸美丑，一任讀者評說。一本書有無序跋，是作者的自由。但稍加琢磨，還是發現了一個潛在的“江湖規矩”：自序也就罷了，如果是他序，作序者在成就、名氣上大都高于、至少不低于作者，很少見到出書者找一個名不見經傳的人寫序。同樣，也鮮見哪個大作家找人寫序的，譬如王蒙、莫言、賈平凹等等，他們的著作，或者自序，或者只有后記，交代一
雜文月刊(選刊版) 2021年2期2021-04-19
- 關懷
說有一篇很漫長的自序。序言的開頭，她寫了一件出現在她生命中，讓她耿耿于懷的小東西。幼年的她每次清早出門，總是忘記攜帶自己的手絹。然后，母親會喊住她，提醒她：“米勒，你要記得帶上手絹了?！比缓笏判臐M意足地去上學。忘記，提醒，日復一日，周而復始形成某種規律，伴隨她的童年。其實，她是故意忘記帶的，因為這樣就可以獲得一種微妙的證明。一個真正的母親，總會細致入微地照顧子女。為了反復體驗這種母親之愛，她才不斷“忘記”手絹，喚起母親的提醒。母親的關懷，就蘊含在手絹中。
作文與考試·初中版 2021年5期2021-03-08
- 漢語專著自序與他序人格訴諸對比研究
目的，一般可分為自序和他序兩部分。其中，“他序”是由該領域的權威人士所撰寫，內容涉及作序者對作者的評價(李成陳、江桂英 2017： 44)，而“自序”則為作者自行撰寫，多描述創作過程及說明寫作意圖。亞里士多德在《修辭學》中將“人工”修辭手段分為：人格訴諸(ethos)、情感訴諸(pathos)以及邏輯訴諸(logos)，并認為“人格訴諸”在說服過程中為“起支配作用的因素”(Aristotle 2007： 38-39)。亞氏將“修辭人格”，即“人格訴諸”定義
外文研究 2020年1期2020-07-24
- 從《夷堅志》自序系列看志怪小說家洪邁的生命體驗
每完成一集就寫成自序(總計31篇)，每篇自序又基本做到“各出新意，不相復重”(趙與時語)，這是古代小說家無人可比的。雖然其自序只有13篇保留了下來，但所幸趙與時在《賓退錄》中把每一篇的大意都作了摘要性介紹，而留存至今的《夷堅志》作品也有近二分之一卷帙可與自序互為對照，同時，他的另一名作《容齋隨筆》也涉及一些相關內容。這是我們在今天討論其自序的價值時可資利用的。不過早些時候，學者在論及這些自序時，對其總體價值，評價并不很高。如黃霖和韓同文在編選《中國歷代小說
文藝理論研究 2020年1期2020-04-26
- 關于序的閑話
乎已成標配。序有自序和他序之分，跋則多由作者自己寫。其實，在要不要有序跋這一問題上，我也有過考慮，但終歸覺得麻煩，索性一概省去——赤條條無牽掛，妍媸美丑，一任讀者評說。一本書有無序跋，是作者的自由。但稍加琢磨，還是發現了一個潛在的“江湖規矩”：自序也就罷了，如果是他序，作序者在成就、名氣上大都高于、至少不低于作者，很少見到出書者找一個名不見經傳的人寫序。同樣，也鮮見哪個大作家找人寫序的，譬如王蒙、莫言、賈平凹等等，他們的著作，或者自序，或者只有后記，交代一
文學自由談 2020年6期2020-01-02
- 從《吶喊·自序》看魯迅與《狂人日記》的狂人形象
魯迅借助《吶喊·自序》對《狂人日記》進行了“解釋說明”。一.身份關聯使“狂人”形象成為魯迅的表達憑借要達到某一目的，需要利用各種工具和手段。魯迅在《吶喊·自序》說到《狂人日記》的創作目的在于“聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅?！痹凇丁粗袊挛膶W大系〉小說二集序》中說到“意在暴露家族制度和禮教的弊害”。為達到這種表達目的，“狂人”成為了魯迅的表達評價?？袢伺c魯迅存在著身份關聯的?！靶颉敝杏醒钥袢艘呀洸∮?，“赴某地后部矣”。后部是無實際職務的中下級
文學教育 2018年22期2018-11-28
- 屠隆傳奇《曇花記》自序全文的發現及作年考辨※
名最盛。在卷首的自序文中，屠隆詳述了其“以傳奇語闡佛理”的寫作意圖，然而可惜的是諸版本《曇花記》卷首自序皆為殘篇。筆者近日于天一閣館藏民國八年（1919）既勤堂活字版《甬上屠氏宗譜》中，發現了完整的《曇花記》自序文，藉此既可一窺屠隆創作因緣之全貌，亦可糾正以往學者關于該傳奇作年之誤判。一、為先祖諱：《甬上屠氏宗譜》收錄《曇花記》自序的語境民國八年既勤堂版《甬上屠氏宗譜》（后文簡稱《宗譜》），由寧波同邑張美翊纂修、屠氏后人屠可全等主修?！蹲谧V》卷三十六“存征
長江學術 2018年2期2018-11-13
- “二十南游江淮”證明司馬遷生于建元年間
——兼答張大可先生《司馬遷生年述評》
務必尊重《太史公自序》，務必真正遵循達成的共識，才能求得司馬遷的實際生年?？偨Y以往的爭論，在如下五點上，兩說是有共識的：(1)“依據現有史料，特別是司馬遷自己寫的行年資料，可以推定他的生年?！盵1]699(2)選擇司馬遷自敘的、確鑿的、兩說公認的，明了的時間點為已知坐標點去推求司馬遷的生年。(3)推求司馬遷生年的正確方法務必是“以已知求未知”，而絕不能以未知求未知。(4)根據上述原則，我們選擇：“年十歲則頌古文”，“二十而南游江，淮”，元鼎六年“奉使西征巴
渭南師范學院學報 2018年5期2018-03-09
- 《地理孝思集》的編纂與版本考述
思集》。舒鳳儀在自序一（按：《地理孝思集》書前有作者的兩篇序文，前者自序一，后者自序二）中交代了編纂此書的原因和經過。其一是表達孝思之心，“余是書之刻，非以問世也，不過體祖父之志，知天下仁人孝子皆有是心耳。將所集諸書，盡付梓工，以志予上體前人之孝思，且俾天下之仁人孝子有志斯道者，或可少補其萬一。因名之曰《孝思集》?！逼涠菫橄热诉x擇吉穴，“予所以擇地者，非為要福也，求免先骸于水蟻耳。凡子若孫，有能成吾志者，即不愧孝思也?！笔骧P儀祖輩延請高師占卜吉穴未果，“
河南圖書館學刊 2018年1期2018-02-08
- 漫談《〈雕蟲紀歷（1930—1958）〉自序》
0—1958）〉自序》⊙劉 婧［西南大學，重慶 400715］卞之琳先生的詩作在汲取東西方詩歌傳統的基礎上，兼具智性與深沉，風格自成一家。作為現代詩的開拓者之一，他在《雕蟲紀歷》這一匯編作品的序言中，詳細闡釋了他實際的創作經歷以及對于詩歌的價值判斷標準，其中也流露出自身的一個思想變化過程，即從“個體生命”逐漸走向“大眾”的發展軌跡。同時，序言中的敘述在一定程度上顯示了作者自我闡釋的思想矛盾，其所謂“夫子自道”與他實際創作之間的微妙關系，亦為我們展現著一種在
名作欣賞 2017年29期2017-12-22
- 《〈史記〉選讀》教學札記
教學：①《太史公自序》《屈原列傳》與《報任安書》（必修五，現存目），《李將軍列傳》《淮陰侯列傳》自讀備選；②《高祖本紀》《項羽本紀》對應《鴻門宴》（必修三）；③《滑稽列傳》《刺客列傳》與《廉頗相如列傳》（必修三，復選），《魏公子列傳》自讀備選；④《孔子世家》對應《季氏將伐顓臾》（必修四）同時，根據《〈史記〉選讀》中的“積累與運用”皆放在每一個專題之后的編排方式，考慮到學生學習的實際，我打算根據不同層次學生的情況，進行必要的整合式教學，讓文本意義的解讀與文言
語文教學與研究(教研天地) 2017年11期2017-12-15
- 高行?。寒敶澜缥乃噺团d的堅實例證
再復；人文發現；自序中圖分類號：I0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0677（2017）5-0005-04二十多年前，我就說，高行健不僅是個作家，而且是個大作家。那時就有人表示懷疑；之后，我又說，高行健不僅是個文學家，而且是個思想家，也有人懷疑。但我卻愈來愈堅定自己對高行健的認識。2014年，在香港科技大學歡迎高行健的對話會上，他和我對話，我再次鄭重地說：我欽佩高行健并非他獲得諾貝爾文學獎和其他數不清的榮譽和獎項，而是因為他很有思想。他的作品不僅使我
華文文學 2017年5期2017-11-03
- 《太史公自序》中沒有記載司馬遷生年
——兼與吳名崗等先生商榷
年討論】《太史公自序》中沒有記載司馬遷生年 ——兼與吳名崗等先生商榷[澳大利亞]張 奇 虹(麥覺理大學，澳大利亞 新南威爾士州 2141)近年來連續有多篇主張司馬遷生年為前135年的“新證”論者的論文，而且都是從《太史公自序》中找依據，作者以“鐵證”自居，文風偏激，或大罵王國維，或痛斥張守節，其中最有分量的是曾維華、吳名崗兩人的文章。吳文題目直接標明司馬遷在自序中說“生于建元年間”，又痛斥張守節治學“是非常不嚴謹的，是不負責任的”，但吳文論說通篇既“無理”
渭南師范學院學報 2017年1期2017-03-11
- 從《太史公自序》考證司馬遷生年
研究】從《太史公自序》考證司馬遷生年張 韓 榮(韓城市司馬遷學會，陜西 韓城715400)根據《太史公自序》注釋而產生司馬遷生年的兩種說法，一百年來的辯論以注釋為出發點，終因無鐵證而多淪為推論而已。公元前145年或公元前135年，二者必選其一。文章從《太史公自序》原文出發，深入細致地揭示司馬遷自序的時間性與邏輯性，最終經過對夾注句剖析確認司馬遷生在公元前135年。其中與張大可先生商榷，以為司馬遷學問出自家學，董仲舒與孔安國并非司馬遷的老師，證明孔安國是司馬
渭南師范學院學報 2017年13期2017-03-11
- 《〈吶喊〉自序》教學實錄
摘要】《〈吶喊〉自序 》這篇文章就帶有介紹自己生平和思想的意思。這里面反映出相應的時代背景和豐富的人生經驗，很值得我們仔細品味?！娟P鍵詞】教學實錄；《〈吶喊〉自序》；品味【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A教學目標1.了解魯迅思想發展的歷程和創作《吶喊》的緣由；2.培養學生抓關鍵詞語和段落，深入理解內涵的能力；3.指導學生有效閱讀魯迅作品，體會魯迅救國救民的思想。一、導入一般讀者總是想讀其書、思其人，總是想對作者有所了解。當《狂人日記》在《新青年》上發
課外語文·上 2017年9期2017-01-29
- 《太史公自序》讀后感
讀了一遍《太史公自序》，我對整部《史記》有了一個更為全面的認識，也讓我對于太史公的人生經歷，思想道德，寫作目的有了更為深刻的理解?！短饭?span class="hl">自序》可分為三部分：一為清晰地歷敘了世系和家學之淵源，并概括了作者前半生之經歷；二則以對話的形式，鮮明地表達了作者撰寫《史記》的目的，及其著書的艱難過程；三是《史記》一百三十篇的各篇小序。一個人若要寫出像《史記》這樣的巨作，想必一定需要堅韌不拔的毅力與不辭勞苦的耐心，當然在這般毅力與耐力的背后一定有著不得不寫的緣由，才能
文學教育·中旬版 2016年2期2016-09-10
- 不幸的競爭
——論同題《自序》系列自傳的模擬書寫
爭 ——論同題《自序》系列自傳的模擬書寫⊙劉桂鑫［廣西民族師范學院，廣西崇左532200］摘要：劉峻、汪中等同題《自序》的自傳，是作者自覺模擬前人而形成的系列，具有非常豐富的內涵。這種模擬是個體向群體認同的產物。懷才不遇的個體通過向這一才德、時命兩相妨的群體的歸屬，確認自身信念的正確并維護自尊及獲得信心。而且，作者作為一個“窮者”的境遇及悲憤情感，與古人相接，向后代傳遞，從而獲得不朽。這是他們創作自傳的根本動力，也是他們能超越苦難執著于文化創作的心理憑借。
名作欣賞 2016年17期2016-07-12
- 高中語文中《〈吶喊〉自序》的教學設想
寫就了《〈吶喊〉自序》，在這篇自序中他回憶了自己的思想變化的過程，尤其是“五四”革命以后的思想演變，這為《吶喊》這本小說集的產生提供了很好的緣由。在《吶喊》中一共有14篇小說，在高中語文中一共收集了三篇，分別是高中一冊中的《藥》、高中三冊中的《阿Q正傳》、高中四冊中的《狂人日記》。通過對上述作品的學習，高中的學生再來學習《〈吶喊〉自序》可以加深對這些作品的認識，歸納出魯迅作品的特點；而通過學習《〈吶喊〉自序》后對理解這幾篇文章又有很大的幫助。因此對《〈吶喊
作文成功之路·教育前言 2016年5期2016-06-18
- 《悲鴻畫集》自序
鴻?《悲鴻畫集》自序◆ 徐悲鴻夫窗明幾凈，伸紙吮毫，美景良辰，靜對賦色，非人生快意事耶？不佞弄柔翰二十年，既已積畫成捆，盈千累萬，獨未嘗有此樂也。吾之磅礴嘯傲、悲憤幽怨、歡喜贊嘆、譏諷謾罵，皆拔穢沉，辟書城，抽禿毫，磨碗底，借茶杯菜碟，調和群彩，資為畫具?；驌τ?，就門側，坐地板，鞠躬折腰，而觀察之，得宜于繪于描也。當其興之所至，精靈匯聚，神明瑩澈，手揮目送，自以為仙。及竟，張之于壁，距離遠視，意有所愜。于愿茍足者，則菜羹油汁或濺入幅，塵灰蛛絲或覆吾繪，又
文藝生活(藝術中國) 2016年1期2016-05-16
- 略論阮大鋮的詩學觀
鋮 詠懷堂詩集 自序 詩論觀★基金項目：中央財政支持地方高校發展專項資金資助（項目名稱：阮大鋮戲曲藝術研究，項目編號：000022070132）明代詩人阮大鋮盡管因士節出處問題頗遭詬病，而在詩歌史上實乃明代有數的名家之一。他的詩學觀念亦頗值得注意，這集中表現在《詠懷堂詩集》中阮大鋮的幾篇自序里。阮大鋮的詩論觀繼承和發展了前人的觀點，又獨具特色。其不但具有較高的詩詞創作水平，還具有一定的理論素養。一、《詠懷堂詩自序》中的詩論觀《詠懷堂詩自序》主要闡述了阮大鋮
安徽文學·下半月 2016年4期2016-05-13
- 高中語文中《〈吶喊〉自序》的教學設想
語文中《〈吶喊〉自序》的教學設想江蘇省泰興市第四高級中學 嚴 星魯迅先生在1922年的12月3日寫就了《〈吶喊〉自序》，在這篇自序中他回憶了自己的思想變化的過程，尤其是“五四”革命以后的思想演變，這為《吶喊》這本小說集的產生提供了很好的緣由。在《吶喊》中一共有14篇小說，在高中語文中一共收集了三篇，分別是高中一冊中的《藥》、高中三冊中的《阿Q正傳》、高中四冊中的《狂人日記》。通過對上述作品的學習，高中的學生再來學習《〈吶喊〉自序》可以加深對這些作品的認識，
作文成功之路(高考沖刺) 2016年5期2016-04-14
- 《“遇見你的路”——朱雙華老師支教繪畫作品展》自序
支教繪畫作品展》自序◆朱雙華（長沙）從長沙到武岡，一段綿長的路，來回700多公里。汽車不斷往前奔馳，腳下的路也逐漸由高速公路變成了縣級公路，然后是鄉間小路。這條路，通往一段遠離浮躁的支教時光，通往一座依偎在山坡上的學?！坳栁鋵蟮橹行男W。在一年的時光里，我不斷往返在這條路上，幾乎繞著地球跑了半個圈。我也曾不斷詢問自己此番奔波的意義，后來，我終于知道，原來土地與土地連接在一起，只為讓我遇見可愛的你——爛漫的孩童、樸素的藝術和真實的自己。在靜默中，我回歸
文藝生活(藝術中國) 2016年3期2016-03-30
- 朱熹《詩集傳》自序考論
）朱熹《詩集傳》自序考論田鵬（山東師范大學 山東 濟南 250000）朱熹《詩集傳》自序是《詩經》序跋中重要的篇目，體現了《詩集傳》的創作動機和“詩經宋學”的學術特質?！对娂瘋鳌?span class="hl">自序之創作時間并非是朱熹自己所言的“淳熙四年（1177年）”，應在公元1177年《詩集解》成書以后，其時《詩集傳》之創作思想亦已成熟；《詩集傳》自序是朱熹專為《詩集傳》所作，并非之前學者所認為的，是朱熹為《詩集解》創作的舊序。通過《詩集傳》自序與《詩大序》、《詩譜序》的比較，可見朱
貴州文史叢刊 2016年1期2016-03-08
- 魯迅文學的誕生
——讀《吶喊》有感
天閱讀《吶喊 》自序它采用了一種既不同于文言也不同于白話的古文形式 ，從形式上看這是一個與排滿的民族主義革命有著密切關聯的民族主義文本“革命”, 表現在它對文言及其體制的拒絕，表現在它試圖以語言形式追溯民族的文化之根 , 同時拒絕歐風美雨浸染下的 白話。內容與形式之間構成了一種顛覆性的關系, 但也因此這個顛覆性不是一個簡單的否定魯迅對民族主義的否定不是簡單的否定 , 而是通過這一否定 , 提出民族革命的真正使命到底是什么這樣一個問題 ; 也正是通過這個批判
人間 2015年30期2015-12-08
- 這一冬最高興的事
朋友鼓勵。初版“自序”里的一段話，更是在新浪微博幾乎每天幾十條轉發，搞得我偶爾生出錯覺——興許我也可以寫寫知音文章的。但是，所有的評論都沒戳中我出《百家姓》這本小書的心底初衷。開始我還挺急，老想跳出來自己說說——事實上，在“自序”里已經比較隱晦地表達了幾句，可時日一久，見始終沒人點出，就想著，必是自己表達得不好，沒寫出那層意思，不說也罷。直至收到格非的郵件——“如果我們用樸素的正念去打量一個人，用最大的善意去理解他們，他們的姿容和聲影就會像浮云過目一樣，平
婦女之友 2015年2期2015-03-13
- 《春秋》禮義，治國要旨《史記·太史公自序》
（《史記·太史公自序》）注釋：①《易》曰：引文見《易緯·通卦驗》，今本《易經》無。② 故曰：引文見《周易·坤卦·文言》大意：平定亂世，使之復歸正道，沒有什么著作比《春秋》更切近有效了?！洞呵铩啡珪贿^數萬字，而其要旨就有數千條。萬物的離散聚合都在《春秋》之中。在《春秋》一書中，記載弒君事件三十六起，被滅亡的國家五十二個，諸侯出奔逃亡不能保全國家的更是數不勝數?？疾炱渥儊y敗亡的原因，都是丟掉了作為立國立身根本的春秋大義。所以《易》中講：“失之毫厘，差以千里。
月讀 2015年1期2015-01-21
- 《錦繡萬花谷》編者為誰再探討
而《錦繡萬花谷》自序卻寫于南宋孝宗趙眘淳熙十五年（1188），若真出自盧襄之手，則此時距盧襄被安置在衡州已有六十二年，此時年事至少也當在百歲開外了，不可能在百歲開外又回到衢州并寫下《錦繡萬花谷》的自序，所以此《序》不會出自盧襄之手?！缎颉芳炔皇潜R襄所寫，當然他就不可能是此書的編輯者了。那么此序到底出自什么人之手，這位寫序之人與盧襄有沒有關系，這既需要有力的材料來證明，也需要我們從序文中加以分析。目下，有力的證明材料一時難以搜集到手，分析《錦繡萬花谷》卷前自
新世紀圖書館 2013年5期2013-11-14
- 無『水』不成序
以比肩的么？還有自序。自序者中，不是著作快要等身的大師，就是初出茅廬的文壇小卒?；斓媚陻嫡f多不多、名氣說大不大的作者，一般不會出書時來個自序。自序不是得有資本，就是得有膽量。作為大師，可能感覺“山外已無青山，樓外已無大樓，哪能自卑其格？也便是自己玩自己的了，所以大師之著作，以自序居多”。（劉誠龍語）然而大師的自序，不是自負，就是自夸，說得情真意切、說得恰如其分的實在不多。大師的序言，大多沒有其文章好。大師者好為人師、倚老賣老倒也罷了，小師者也自命不凡，目空
文學自由談 2012年4期2012-03-20
- 再探《史記》的創作動因
在《史記·太史公自序》中提到《史記》的創作動機是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，并提出著名的“發憤著書”說，故此古今學者以“發憤著書”為《史記》定論，并把“李陵之禍”作為“發憤著書”的緣起，甚至有學者把《史記》的成功歸結為“李陵之禍”。但從“發憤著書”說提出的時間、《史記》前后思想內容和感情基調的不同來看，這種觀點又有不妥之處?！妒酚洝返膭撟骶哂卸喾N動因。史記;司馬遷;發奮著書;發憤著書;創作動機一、《史記·太史公自序》中的“發憤著書”說世人評論《
太原師范學院學報(社會科學版) 2011年6期2011-08-15
- 《指南錄自序》真的不存在嗎?
——兼與鄭義廣先生商榷
已經為詩集寫了《自序》，故本篇稱為‘后序’。（配套教參也有類似表述。）”疑竇叢生，鄭先生在文中認為：《指南錄自序》并不存在，并且《指南錄后序》稱為“后序”，是因為它被安排在了全書的末尾。筆者拜讀《“后序”正解》之后，也頗生疑竇。先不揣谫陋，求教于大方之家。首先，《指南錄自序》赫然在目，有案可稽，并非“湮沒無聞”?！?span class="hl">自序》載在《文山先生全集》卷十三之卷首，而《“后序”正解》中鄭先生認為，“課本注釋中說的‘自序’并不存在”，“假如真的在《后序》之前有所謂‘自序
中學語文 2011年1期2011-02-20
- 壘成偉人的基座
:我們讀《吶喊·自序》,往往流于對《吶喊》這部小說的認識和理解,其實,可以擴而廣之,它有助于我們讀懂魯迅的人生走向和追溯他之所以成為一代偉人的本源。魯迅成為一代偉人,在新文化運動前期就已初露端倪,這之后只是在壘高一個偉人的基座。因此筆者以為要認識魯迅成為偉人的早期生活,《吶喊·自序》無疑是最好的范本,因為魯迅本人已在有意無意地告訴我們,他是怎樣一步一步地走向偉人并終而成為偉人的。關鍵詞:魯迅 《吶喊·自序》 偉人一、人生的第一塊基石人生的第一課是什么,是不
現代語文(學術綜合) 2009年9期2009-10-28
- 兩篇《自序》
。兩種書有作者《自序》，均作于辛未年歲暮，一為“殘臘祭灶之日”，一為“除夕”。更有意思的是，兩位大手筆雖然天各一方，一在京城，一在長沙，但是《自序》中均為大文正名——小品文，雜文、散文、應用文，議論風發，興味盎然。結尾，張先生“向未知數的捧場諸者”“表示深深的謝意”；鍾先生“內心還是希望……有年輕或年老的朋友也能注意到這本小書，偶而翻翻，會兒一笑，哪怕是百分之一，千分之一，萬分之一也好?！庇质求@人的不謀而合?！皶r鞭炮震耳欲聾，直希望這種熱鬧快點過去才好?！?/div>
讀書 1993年7期1993-07-15
- 至樂在書案
八萬卷之多。他在自序中說：“萬卷精華樓者因是書采萬卷之精華遂以名其樓也；藏書者自藏之書，非其所藏不錄也?！?原書無標點，凡本文所引，皆由筆者率意加之)記以經、史、子、集分編，編下又分類。每類書錄之后，則略言大概：稍述該類之源流，沿革，并以一二語述其所收書目之大要。條目之下所錄，則為該書序跋之要語，及書中所記之可品味者，多則數十條，少則數條。所由輯錄者，雖非稀見之冊，不過一目之下，匯此數家之言，卻也令人大得檢索之便。對此，著者尚另有解釋：“凡記中所列諸條皆有讀書 1989年3期1989-07-15
- 序言、導言、前言
般有兩類，一類叫自序，主要是說明寫書宗旨或意圖，介紹與書的內容有關的事；另一類是請別人寫的，就叫序，有時也叫代序，主要是介紹、評論書的內容或作用的。有時自序也可叫“序言”或“序”，而有些作者用自己的另一篇文章代替序言的，也可稱為“代序”。導言導言是同序言相近的一種文體?！皩А奔匆龑У囊馑?，因為導言是為了引導讀者了解書的主要內容或者寫作經過，因而又稱作“引言”。導言都是作者自己寫的，而且多適用于理論、學術著作。前言前言是作者寫在書前面的話，用來介紹寫作目的或青年文摘·上半月 1986年8期1986-11-01
- “明夷，利艱貞”
名“待訪”及書前自序中“吾雖老矣，如箕子之見訪，或庶幾焉，豈因夷之初旦，明而未融，遂密其言也”等語，譏笑此書是黃宗羲為向清廷邀寵討好而作，以為“待訪”就是俟清朝皇帝來訪問。其實，這種說法是站不住腳的。實際上，此書書名及上引數語，均出自《周易》?！吨芤住访饕呢缘呢赞o云：“明夷，利艱貞?！泵饕牡呢韵笫?下離上坤)，象日在地中，就是明隱沒于地中，意指有智慧的人處于厄難境地。彖辭說：“利艱貞，晦其明也，內難而能正其志，箕子以之?！被邮且蟪馁F族，被周朝俘虜的。黃讀書 1984年1期1984-07-15
- 《三松堂自序》之自序
史記》之《太史公自序》，《漢書》之《敘傳》，《論衡》之《自紀》，皆其例也。其意蓋欲使后之讀其書者，知其人，論其世，更易于知其書短長之所在，得失之所由。傳統體例，有足多者。本書所及之時代，起自十九世紀九十年代，迄于二十世紀八十年代，為中國歷史急劇發展之時代，其波瀾之壯闊，變化之奇詭，為前史所未有。書于其間論往思，述舊聞，懷古人，望來者。都凡四部分：曰“社會”，志環境也；曰“哲學”，明專業也；曰“大學”，論教育也；曰“展望”，申信心也。長短不同，舊日小說家所謂讀書 1983年12期1983-07-15
- 至樂在書案