酸堿性
- 鹽類水解規律的深度解密
所以呈現不同的酸堿性，是因為鹽中陰陽離子對水的電離影響的結果。例如NaCl 溶液呈中性，是因為Na+為和Cl-為強離子，不會破壞水的電離平衡，所以C（H+）＝C（OH-）。由此我們根據酸的強弱，也可以將離子進行強弱的區分。六大強酸對應的陰離子是強離子，四大強堿對應的陽離子是強離子。有弱離子的鹽才能水解，無弱離子的鹽不能水解。掌握這個規律，就清楚了不同鹽為什么呈現出酸堿性的原因，通過實驗驗我們得到規律：強酸強堿鹽呈中性、強堿弱酸鹽呈堿性、強酸強堿鹽呈中性，弱
教育周報·教研版 2023年14期2023-08-19
- 溶液酸堿性的判斷與pH 的計算
第二中學)溶液酸堿性的判斷是高考的考點之一,也是學生學好電解質溶液的關鍵之一,涉及水的電離平衡與鹽類的水解等.1 溶液酸堿性的判斷圖1例1 關于溶液的酸堿性,下列說法正確的是( ).A.pH＝7的溶液呈中性B.中性溶液中一定有c(H＋)＝1.0×10－7mol·L－1C.c(H＋)＝c(OH－)的溶液呈中性D.在100 ℃時,純水的pH＜7,因此顯酸性在100 ℃時,純水的pH＝6,呈中性,該溫度下pH＝7的溶液呈堿性,所以溫度未知時,不能根據pH 大小判
高中數理化 2022年22期2023-01-07
- 你還在迷信堿性食物嗎
一回事？什么是酸堿性食物食物確實有酸堿性的說法，但這里的酸堿性和我們日常的理解有所不同。很多時候人們判斷食物的酸堿性是靠嘗味道：吃起來酸的就是酸性的，吃起來很澀就是堿性的。人們還會用pH 試紙區別：如果pH 試紙變紅，就是酸性的；如果試紙變藍，就是堿性的。其實這些都不準確。在食品化學分析中，食品燃燒后所?；覡a如果含有磷、硫、氯元素較多，溶于水后可生成酸性溶液的就是酸性食物；如果灰燼中含有較多鉀、鈉、鈣、鎂元素，溶于水后可生成堿性溶液的就是堿性食物，這種方法
人人健康 2022年16期2022-08-22
- 自制酸堿指示劑
檢測這些物質的酸堿性呢？市場上有專業檢測物質酸堿性的pH試紙，但我們也可以通過自制酸堿指示劑來測量。實驗材料溫水、紫甘藍、白醋、食用堿、保鮮袋、牙簽、玻璃杯3個、筷子1根。實驗過程知識拓展使用pH試紙檢測物質的酸堿性pH值是反映物質酸堿性強弱的指標，范圍通常在0～14之間。pH值越低，物質的酸性越強;pH值越高，物質的堿性越強;pH值等于7，物質呈中性。測定的方法是：用潔凈的玻璃棒或筷子蘸取需要測試的溶液，滴在pH試紙上，將試紙顯示的顏色與標準比色卡對照，
科學大眾·小諾貝爾 2022年5期2022-05-24
- 山東省設施蔬菜土壤酸堿性、有機質及中微量元素含量調查與評價
分析并評價土壤酸堿性、有機質及中微量元素含量的狀況。結果表明，在土壤酸堿性方面，山東省煙臺、威海地區設施蔬菜土壤普遍偏酸，聊城、菏澤、東營、德州地區設施蔬菜土壤普遍偏堿，濟寧地區設施蔬菜的土壤酸堿性多半不適宜且沒有統一趨勢;在土壤有機質含量方面，除棗莊、淄博和日照外，其他地區的設施蔬菜土壤有機質整體上都比較缺乏;在土壤中量和微量元素含量方面，菏澤地區的設施蔬菜土壤有效錳含量普遍較低，泰安部分地區的設施蔬菜地塊土壤有效銅含量偏高，要警惕土壤污染風險，其他地區
江蘇農業科學 2022年4期2022-03-11
- 搶分酸堿指示劑
1.常見物質的酸堿性2.常見酸堿指示劑及其變色規律3.注意事項（1）酸堿指示劑遇酸性溶液或堿性溶液時，變色的是酸堿指示劑，而非溶液本身。（2）酸堿指示劑只能判斷溶液的酸堿性，不能判斷溶液的酸堿性的強弱。（3）紅色石蕊試紙用于檢驗堿性物質，藍色石蕊試紙用于檢驗酸性物質。利用試紙檢測氣體的酸堿性必須先將試紙潤濕，才會發生反應。（作者單位：福建省廈門外國語學校湖里分校）3810500589238
初中生學習指導·中考版 2022年2期2022-03-11
- ◆科普
事實上，人體的酸堿性遠比想象中穩定，并不會輕易被改變。人的體質不能簡單地分為酸性或堿性，而是一個復雜的系統。食物有酸堿性的區分，但無論食用酸性還是堿性食物，人體內存在的緩沖系統都可以自動調節，使身體處于一種動態的平衡。所謂的酸性體質造成多種疾病，甚至誘發癌癥等說法，都是沒有科學根據的。也就是說，人體的酸堿性不是簡簡單單靠喝水就能改變的。并且，“酸性體質致癌”的說法也完全沒有科學依據。（選自中國科普網）
中學時代 2022年1期2022-02-21
- 基于STEM理念下的一堂自主課
大科學初三物質酸堿性一課，相對知識難度和教學要求不是很高，且初二二氧化碳中，已有酸堿指示劑能用來判斷物質酸堿性的這個知識點基礎。正好本校老師也做過一個小課題關于自制酸堿指示劑的研究，利用身邊的植物成功做了很多酸堿指示劑實驗，為本節課的開展奠定了實踐操作基礎。初三物質酸堿性是學生開始相對比較系統了解物質的化學性質，對于培養學生的興趣和動手能力非常重要。傳統酸堿性教學局限于科學課本的內容和實驗室是不夠豐富的，學生對酸堿性的理解是被動而抽象的，缺乏真實感，不能完
科學與生活 2021年8期2021-12-22
- 驅動性問題鏈解決主題式教學設計
——以“如何處理工業酸堿性廢水達標排放”為例
心素養。溶液的酸堿性是選擇性必修課程《模塊1 化學反應原理》中“主題3 水溶液中的離子反應與平衡”的重要知識，本節課通過復習溶液的酸堿性來解決“如何處理工業酸堿性廢水達標排放”這一問題，圍繞解決這一主題性問題，采用“提出問題→設計方案→發現問題→解決問題→歸納思維”模型進行教學活動，通過這種方式不僅能夠提高學生的學習興趣，鍛煉學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生證據推理與模型認知及科學態度與社會責任等化學核心素養，還能培養學生環保意識，使之感受到化學是
教學考試(高考化學) 2021年5期2021-11-10
- 酸堿度知多少
張翠然酸堿性、酸堿度與我們的生產生活密切相關，同時也是中考命題的重點。下面結合兩道中考真題對這部分知識進行總結歸納，以供同學們參考。小題在線例1（2020·黑龍江·牡丹江）如圖1是X、Y、Z三種液體的對應近似pH，下列判斷不正確的是（ ）。A. X顯酸性 B. Y可能是水C. Z可能是某種鹽溶液 D. Z可使紫色石蕊試液變紅答案：D搶分寶典1. pH與溶液酸堿性的關系pH的范圍通常在0～14之間，pH<7的溶液呈酸性，且數值越小，酸性越強;pH = 7的
初中生學習指導·中考版 2021年2期2021-09-10
- 基于酸堿性評價的礫石骨料與瀝青黏附性分析
工程實例從骨料酸堿性出發，采用巖相法、SiO2含量法和堿度模數法研究了礫石骨料的酸堿性，再通過水煮法與光電比色法測得瀝青剝落率。結果表明：3種酸堿性判定方法的結果存在差異，巖相法僅適用于常見巖石的初步判定，堿度模數法考慮了巖石中堿性氧化物的含量，比SiO2含量法的測定結果更精確;光電比色法與水煮法測得各巖石的剝落率規律一致，光電比色法測得剝落率60%左右對應水煮法黏附性等級4級和5級的界限;各巖石采用堿度模數法測得酸堿性與光電比色法測得剝落面積排序一致，酸
人民黃河 2021年2期2021-03-15
- 論相同濃度醋酸與氫氧化鈉溶液混合后溶液中微粒濃度的關系
體積;等濃度;酸堿性;離子濃度大小第一種情況醋酸與氫氧化鈉等體積混合，且濃度相同，混合后則是酸堿恰好完全反應，所以討論的對象就是醋酸鈉溶液。對于醋酸鈉溶液就是討論醋酸根離子的水解，所以溶液中的離子濃度關系有對于一元酸與一元堿的混合，無論是強酸與弱堿混合還是弱酸和強堿混合，只要是等體積等濃度，則恰好完全反應，討論的對象就是鹽溶液，討論的關鍵就是水解平衡，和上述實例的分析思路一樣。第二種情況是醋酸與氫氧化鈉混合后溶液呈中性，根據第一種情況，如果酸堿恰好完全反應
高考·中 2020年8期2020-09-10
- 酸堿鹽的酸堿性及稀釋過程的PH值變化
類1.酸堿鹽的酸堿性離不開水，水的離子積KW 只受溫度的影響，室溫下KW =10-14，100OC時KW =10-12。水的電離受酸堿鹽的影響，酸堿抑制水的電離，弱鹽促進水的電離。2.鹽的分類及酸堿性（1）強酸強堿鹽，除NaHSO4顯酸性外，一般顯中性（2）強酸弱堿鹽，一般顯酸性（3）弱酸強堿鹽除NaHSO3、NaH2PO4、NaHC2O4顯酸性外，均顯弱堿性，上述三種鹽為什么顯酸性呢？因為電離大于水解。3.弱酸弱堿鹽的酸堿性的判定依據a、氨水與醋酸的電離
學習周報·教與學 2020年15期2020-07-26
- 測定水果的酸堿性
人不清楚食物的酸堿性，有些人對食物的酸堿性認識錯誤，還盲目聽從市場上一些宣傳，亂吃食物或片面追求吃某些食物。其實，我們吃進去的食物，在提供能量和營養的同時，也會產生很多的酸性物質和堿性物質，在體內最終達到平衡，維持人體的身體健康狀態。如果片面追求堿性食品或酸性食品，人體的各種代謝可能會紊亂。酸性物質在我們體內積累過多的話，會不斷堆積，量變引起質變，疾病就會產生，比如酸性物質沉積在我們的肝臟當中就會形成脂肪肝，影響到胰島素的活性。據統計，85%的痛風、高血壓
奧秘(創新大賽) 2020年3期2020-05-21
- 鹽的水解教學設計案例
生已經知道溶液酸堿性的本質基礎上，進一步探討鹽溶液的酸堿性，促進學生認知的發展，構建完整的電解質溶液體系，同時也是下一節學習緩沖溶液的關鍵點。另外，本節內容涉及的知識面較寬，綜合性很強，是前面電解質的電離，水的電離和溶液酸堿性等知識的綜合利用，具有很強的理論和實踐意義，酸堿平衡失常對人傷害很大，甚至危及生命。所以掌握本節內容對學生認識體液酸堿平衡至關重要。2 學情分析2.1 認知分析學生對弱電解質的電離，水的電離和溶液酸堿性的本質等電解質知識有一定的基礎，
廣東職業技術教育與研究 2020年1期2020-02-29
- 3.3鹽類的水解（第一課時）教學設計
確判斷鹽溶液的酸堿性。2. 能用化學平衡原理解釋鹽類水解的實質。3. 初步了解鹽類水解方程式和離子方程式的書寫。過程與方法：通過實驗探究不同鹽溶液的酸堿性，繼而將信息有效的分類和提煉。情感態度價值觀：通過設疑、討論、演示實驗、分析，激起學生強烈的好奇心，使學生在理論分析，總結規律的過程中獲得樂趣。教學重、難點：鹽類水解的概念和規律，鹽類水解的實質。教學方法：教學活動是師生互動的一個過程，其學生的主體作用和教師的主導作用必須相互促進，協調發展。根據教學任務和
學校教育研究 2019年1期2019-12-08
- 酸堿體質大騙局
真的更健康嗎？酸堿性理論到底是否可信？1.酸堿性理論，完全是忽悠其實，“酸堿體質論”完全是忽悠，國內外很多科學家、醫生和科普工作者一直都在強調該說法并不成立。酸堿性理論最早由“羅伯特·歐·陽”（Robert O. Young）創立。羅伯特·歐·陽是美國猶他人，上世紀70年代以體育特長生的身份去了猶他大學，不過他并沒有畢業，但偽造了一堆學位，還寫了一本“The pH Miracle”（酸堿性的奇跡），并到處忽悠、非法行醫，用它酸堿性理論療法治療癌癥，結果導致
飲食科學 2019年1期2019-11-21
- 關于脫硫脫硝用活性炭的研究進展
炭;生態環境;酸堿性現代空氣遭受污染的主要原因就化石燃料在燃燒過程中，排放的二氧化硫和氮氧化物，這些物質比排放到大氣中，最終會形成酸雨，會對人們的生活產生影響影響?？梢?，在對化石燃料進行應用過程中，做好脫硫脫硝處理是必要的。1 活性炭活性炭是一種黑色塊狀或粉末狀?；钚蕴恐谐颂荚赝?，還包括化學結合的元素，主要為氫和氧，這兩種元素因為未被完全碳化，從而會導致殘留在炭中，或者在實際活化期間，來自外界的非炭元素與活性炭表面相結合。此外，在活性炭中還會存在灰分，
中國化工貿易·下旬刊 2019年6期2019-10-21
- 含花青素食物真假巧鑒別
可以隨細胞液的酸堿性不同而改變顏色，細胞液呈酸性則偏紅，細胞液呈堿性則偏藍。紫甘藍、藍莓、紫葡萄、黑桑葚、紫薯、紫牽?；?、紫茄子皮等物質中都含有花青素?；ㄇ嗨厥且环N很強的抗氧化劑，能延緩人體衰老，還有抗癌作用；花青素能促進視網膜細胞中的視紫質再生，保護視力；花青素在光、熱、酸堿性不同的條件下不穩定，因此花青素有防日曬、輻射的作用。因為含花青素的食物深受人們喜愛，不法分子唯利是圖，以假亂真坑害消費者。三、設計實驗方案生活中如何鑒別含花青素食物的真假呢？小芳想
農村青少年科學探究 2019年3期2019-06-20
- 一次家務勞動帶來的意外發現
了花青素在不同酸堿性環境中的顏色變化。通過提出實驗創意，設計對照實驗，選擇原理，控制變量，突破難點，最終完成實驗意圖。附件呈現的是研究中對預期外實驗現象的研究，在研究中實驗設計能力、思維能力均得到了發展。關鍵詞：花青素；酸堿性；變色范圍一、研究背景本次研究源于一次“意外”：暑假，我在家做紫甘藍涼拌菜，發現了一個奇怪的現象，印象中在飯店中吃到的涼拌甘藍是靚麗的紫紅色，清淡爽口，極其開胃的，如圖1、圖2，可是我自己做的涼拌甘藍是黑藍色的一坨，如圖3，極其恐怖的
新課程·下旬 2019年2期2019-04-24
- 數字化實驗探究飲用水的曲線之韻
用水;礦泉水;酸堿性;電導率文章編號：1008-0546（2019）02-0093-03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B一、問題的提出水是生命之源，你對超市里琳瑯滿目的各種飲用水了解多少？應該喝什么水？選擇依據是什么？選貴的？便宜的？商家推薦的？適合自己的？哪種水才是適合自己的呢？帶著這些問題，我們選了一些常見的飲用水，用數字化實驗進行實驗研究。數字化實驗是一種先進的實驗探究手段，利用數據采集器、傳感器和電腦軟件，集數據采集、分析于一體，具有便攜
化學教與學 2019年2期2019-04-22
- 食物到底有沒有“酸堿性”
產物，所以食物酸堿性的概念是存在的”。人們一頭霧水。食物到底有沒有“酸堿性”？它和“酸性體質”“堿性體質”又是什么樣的關系呢？所謂的“酸性體質致病”人的新陳代謝由無數生化反應組成，每一個反應都需要特定的酸堿環境。在科學上，酸堿性用pH值來表示。pH值在0到14之間;小的那頭是酸性，大的那頭是堿性。血液對生命活動的進行至關重要，其pH值非常精確地維持在7.35到7.45之間。超出了這個范圍，不管是低還是高，生命活動都無法正常進行。身體內還有一些其他的pH環境
烹調知識 2019年4期2019-04-11
- 食物到底有沒有“酸堿性”
產物，所以食物酸堿性的概念是存在的”。人們一頭霧水：食物到底有沒有“酸堿性”？它和“酸性體質”“堿性體質”又是什么樣的關系呢？所謂的“酸性體質致病”我們先從人體的酸堿性說起。人的新陳代謝由無數生化反應組成，每一個反應都需要特定的酸堿環境。在科學上，酸堿性用pH值來表示。pH值在0到14之間，小的那頭是酸性，大的那頭是堿性。血液對生命活動的進行至關重要，其pH值非常精確地維持在7.35到7.45之間。超出了這個范圍，不管是低還是高，生命活動都無法正常進行。這
風流一代·經典文摘 2019年2期2019-02-26
- 人體酸堿體質理論，假的！
春“人的體質有酸堿性之分，偏酸性的體質會導致包括癌癥在內的各種疾病。想要健康，必須保證身體的堿性環境。體質偏酸會生病，糾正酸性體質，就能治愈疾病，恢復健康?！边@個說法聽過嗎？相信過嗎？但是，這是假的！在2018年11月2日，這個體質酸堿性理論的創始人羅伯特·歐陽，被美國圣地亞哥法庭判決，賠償一名癌癥患者1.05億美元。同時，其酸堿體質的偽理論也被推翻?！?酸堿體質理論國內民眾對羅伯特·歐陽也許不熟，但對于他創立的酸堿體質理論絕不會感到陌生，大多數人或多或少
祝您健康 2019年1期2019-01-16
- 食物到底有沒有“酸堿性”
產物，所以食物酸堿性的概念是存在的”。人們一頭霧水：食物到底有沒有“酸堿性”？它和“酸性體質”“堿性體質”又是什么樣的關系呢？所謂的“酸性體質致病”我們先從人體的酸堿性說起。人的新陳代謝由無數生化反應組成，每一個反應都需要特定的酸堿環境。在科學上，酸堿性用pH值來表示。pH值在0到14之間，小的那頭是酸性，大的那頭是堿性。血液對生命活動的進行至關重要，其pH值非常精確地維持在7.35到7.45之間。超出了這個范圍，不管是低還是高，生命活動都無法正常進行。這
瞭望東方周刊 2018年44期2018-11-20
- 問題式教學在高中化學課堂中的應用
水解；鹽溶液；酸堿性隨著新課程改革的逐漸深入和社會的不斷發展，很多傳統的教育教學觀念已經無法適應新時代社會發展的需求。因此，教育教學模式的改革迫在眉睫，各種新的教學模式應運而生，問題式教學模式便是這眾多新教學模式中廣受師生喜愛的一種。問題式教學模式充分體現學生的主體性和主動性，教師主要通過教學目標的要求巧設一些有針對性的相關問題，引發學生通過獨立思考、交流討論、實驗探究、查閱資料等各種方式來解決問題，從而獲取新知識。教師在教學中真正起到“授人以魚，不如授人
考試周刊 2018年72期2018-08-21
- 用平衡常數說明鹽類水解的幾個問題
別是判斷溶液的酸堿性和溶液酸堿的強弱?！娟P鍵詞】平衡常數；鹽類水解；酸堿性1.問題的提出鹽類的水解是選修4第三章《水溶液中的離子平衡》的重點內容，知識本身又比較復雜和抽象，屬于高中化學知識體系中的難點。涉及的知識點多，能夠很好地考查學生的綜合分析能力。因此鹽類水解的相關知識也成為了近幾年高考的高頻考點。特別是將化學平衡常數與鹽類水解平衡相結合，如2017年高考化學全國卷I最后一個選擇題中的C選項，就是要利用酸式鹽的水解常數與電離常數的大小進行比較才能得出正
文理導航 2018年8期2018-08-15
- 果蔬顏色變變變
是家里沒有測試酸堿性的試紙，怎么辦？那就找一個紫甘藍來幫忙吧！紫甘藍除了好看、好吃之外，還有什么妙用呢？大家一起來猜一猜，把紫甘藍制成菜汁后可以用來做什么？把紫甘藍切碎，然后將1碗紫甘藍和3碗熱水倒進燒杯，冷卻后倒出來。其他的果蔬也可以用同樣的方法制作汁液。原來如此紫甘藍中有一種色素叫“花青素”，在酸性溶液中會呈現紅色，在堿性溶液中會呈現綠色或藍色，在中性溶液中則是紫色。所以滴酸性的醋和堿性的小蘇打水，紫甘藍菜汁會變色，滴中性的食鹽水則不會變色。什么事酸、
創新作文(1-2年級) 2018年1期2018-07-05
- 第三節 鹽類的水解
律判斷鹽溶液的酸堿性【過程與方法】通過比較、分類、實驗、歸納等方法得出鹽類水解的定義，再揭示鹽類水解的本質【情感態度價值觀】培養學生分析問題的能力，使學生會透過現象看本質二、教學重點1.鹽類水解的實質2.運用鹽類水解的規律判斷鹽溶液的酸堿性三、教學難點鹽類水解的實質四、教學用品多媒體課件 學生實驗 黑板 白板五、教學過程【引入新課】糞混灰，灰混糞，灰糞相混損肥分?；业闹饕煞譃镵2CO3，糞的主要成分為NH4Cl，這兩種物質能反應嗎？為什么損肥分？這節課我
學校教育研究 2018年29期2018-05-14
- 人體酸堿無關飲食
真的嗎？身體的酸堿性和食物的酸堿性有關系嗎？食物酸堿性如何判斷有人認為，醋、檸檬等吃起來酸的東西就是酸性食物，而吃起來有堿味很苦澀的食物就是堿性食物。吃堿性食物身體就會變成堿性，而吃酸性食物身體就變成酸性。這些觀點都是錯誤的！將任意一種食物燃燒留下的灰燼進行化驗，按照pH值來衡量，pH>7則為堿性，pH食物無法調節酸堿性人體血液正常的pH值在7.35～7.45之間，呈弱堿性。我們每天無論吃所謂酸性食物多還是堿性食物多，只會影響尿液的pH值，不會影響血液的p
特別健康 2018年1期2018-03-28
- 探析鹽類水解核心知識及其解題應用
解知識在鹽溶液酸堿性判斷、離子濃度大小、離子種類判斷中有著廣泛的應用，因此有必要針對不同鹽類的水解情況，歸納鹽類水解反應的具體情形以及相關知識，結合實例剖析鹽類水解核心知識的解題應用。[關鍵詞]鹽類水解;酸堿性;離子濃度;離子種類[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2018）35-0072-02高中化學的鹽類水解是高考的必考內容，其中涵蓋的知識點眾多，掌握鹽類水解的核心
中學教學參考·理科版 2018年12期2018-02-20
- 高考鹽類的水解之復習指導
詞：鹽類水解；酸堿性；離子濃度一、 了解高考化學考綱的要求并讓學生根據考綱給自己定位1. 搞清鹽類水解的原理。教學中要求學生記住鹽類水解方程式的書寫正確方式，并能在考試中運用所學的知識去判斷試卷中的化學方程式書寫是否正確，并能準確無誤地記牢鹽類水解的主要條件：有弱才水解，無弱不水解。2. 讓學生搞清鹽類水解的主要條件。學生要掌握鹽類水解的主要內在因素及主要外在因素。3. 讓學生掌握鹽類水解在日常生活及生產中的正常使用。讓學生能運用課堂學過的化學知識來解釋日
考試周刊 2017年69期2018-01-30
- 用身邊的水果確定常見水果酸堿性的實驗
并不清楚食物的酸堿性，有些人對食物的酸堿性認識錯誤，還盲目跟從市場上一些宣傳，亂吃食物或片面追求吃某些食物。其實，我們吃進去的每種食物，都不僅提供能量和營養，同時也會產生很多酸性物質或堿性物質。如果片面追求堿性食品或酸性食品，人體的各種代謝就可能發生紊亂。酸性物質如果在我們體內積累過多，就會不斷堆積，甚至讓人生病。據統計，85%的痛風、髙血壓、癌癥、髙血脂癥患者，都屬于酸性體質者。健康人血液呈弱堿性，pH值大約在7.35?7.45。大家都知道用試紙或pH值
中國科技教育 2017年7期2018-01-24
- 醋酸銨對溶液酸堿性的影響
鍵詞：醋酸銨；酸堿性；平衡移動；酸堿質子理論；同離子效應文章編號：1005–6629（2017）11–0088–05 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B正因為CH3COONH4具有以上的特殊性質，因此其常常作為一種緩沖溶液，在CH3COONH4溶液中加入NaOH或鹽酸后pH變化如圖5。文獻[3]采用數字化實驗測定在0.1mol·L-1 CH3COONa溶液逐漸加入飽和的CH3COONH4溶液，發現混合溶液的pH開始顯著下降，之后溶液的pH反而升高的反
化學教學 2017年11期2017-12-06
- 酸堿體質和吃東西有關嗎
真的嗎？身體的酸堿性和食物的酸堿性有關系嗎？食物酸堿性是怎么判斷的有人認為，醋、檸檬等吃起來酸的東西就是酸性食物，而吃起來有堿味——很苦澀的食物就是堿性食物。吃堿性食物身體就會變成堿性，而吃酸性食物身體就變成酸性。這些觀點都是錯誤的！將任意一種食物燃燒留下的灰燼進行化驗，按照pH值來衡量，pH>7則為堿性，pH身體酸堿性和食物酸堿性有直接關系嗎？人體血液正常的DH值在7.35～7.45之間，呈弱堿性。我們每天無論吃所謂酸性食物多還是堿性食物多，只會影響尿液
食品與生活 2017年8期2017-09-18
- 重鉻酸鉀及相關化學性質的實驗探究
鉀；平衡移動；酸堿性；化學性質；實驗探究文章編號：1005–6629（2017）7–0067–04 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B重鉻酸鉀作為一類常見的化學物質，中學教材并無對其性質做過多表述（表1）。近幾年作為特定情境呈現的重鉻酸鹽已成為各類教輔、模擬考試、高考試題的載體（表2），情境類型參考趙雪老師分類[1]。不少中學教師對重鉻酸鹽的性質了解不深，此外也并無更多文獻對其性質做系統的講述?，F以重鉻酸鉀為例，對其相關的化學性質做一系統探究，以期中
化學教學 2017年7期2017-09-06
- 營養師：喝水無需糾結酸堿度
一張宣稱礦泉水酸堿性測試的微信刷屏，微信中的二十余種瓶裝飲用水經過酸堿度測試呈現出不同的顏色，黃色為弱酸性水、藍色為弱堿性水、中性水呈綠色，并聲稱喝弱堿性水對身體更好。然而，事實真相又是如何呢?早在2016中國食品辟謠論壇上，中國食品辟謠聯盟就發布了三大食品謠言，并邀請專家辟謠，“飲用純凈水會形成酸性體質”就是其中之一。食藥監總局也同時公布了此消息，認定飲用水酸堿度會影響身體健康是謠言。那么為何關于飲用水酸堿度的謠言屢屢被傳出呢?高級公共營養師楊可告訴記者
飲食保健 2017年7期2017-04-27
- “改良土壤的酸堿性”教學設計
面是改良土壤的酸堿性，另一方面是提高土壤的肥力。改良土壤的酸堿性，學生首先需要了解土壤溶液自身的酸堿性，了解土壤的酸堿性和植物生長的關系，這是任務1涉及的具體內容。理解溶液的酸堿性怎樣才可以發生變化，通過化學反應來實現土壤酸堿性的改變，這是任務2涉及的具體內容。任務3討論的是提高土壤的肥力，必須要理解鹽的性質及其轉化關系，同時還要關注施肥和土壤酸堿性之間的關系。任務2在本項目中的地位見圖1。2.任務2開展的具體活動。該任務設置了三個活動。要改良土壤的酸堿性
教育 2016年40期2017-03-20
- 學以致用，體會知識的功能價值
常接觸到溶液的酸堿性問題，也對一些常見的鹽的使用有所體會。把這些問題安排在土壤改良這樣一個非常有意義的背景下展開，可以增強任務的驅動性，讓學生更有興趣參與。該項目中的土壤改良主要是圍繞兩方面來進行的，一個是改良土壤的酸堿性，一個是提高土壤的肥力。土壤本身不是中性的嗎？為什么需要進行調整呢？提高土壤肥力和土壤的酸堿性有無關系呢？這些關于土壤改良的問題必然會引起學生強烈的求知欲。因此，將土壤改良和酸、堿、鹽的性質與轉化結合起來，有助于學生在社會背景問題下學習化
教育 2016年40期2017-03-20
- 淺析離子復分解反應類
的物質轉化，由酸堿性強的物質向酸堿性弱的物質轉化，由氧化性或還原性強的物質向氧化性或還原性弱的物質轉化等，實際上體現了大自然規律物質由不穩定狀態向穩定狀態變化。離子反應原理是中學化學重要內容，離子間發生復分解反應是最常見的反應類型，此類包括的反應類型主要有：復分解反應、水解反應、絡合反應，還包括由溶解度大的物質向溶解度小的物質轉化。在工農業生產和實際生活中應用很廣，大多數是在復雜的實際中應用，這就體現化學反應的實際，存在化學反應的先后順序問題，在解題及應用
中學化學 2016年9期2016-11-14
- 高效施肥應知酸堿
闞建鸞土壤酸堿性常用pH來表示，它是指土壤的酸堿程度。土壤酸堿性共分為7級。pH反映強度為：4.5酸性極強；4.5～5.5強酸性；5.5～6.5酸性；6.5～7.5中性；7.5～8.5堿性；8.5～9.5強堿性；9.5堿性極強。一般北方土壤為中性或堿性反應，pH值在7～8.5之間，而南方紅壤、黃壤等多表現為酸性反應，pH值在5～6.5之間，個別的土壤甚至pH值4。土壤酸堿性是影響土壤養分有效性的重要因素之一。大多數養分在pH6.5～7時有效性最高或接近最高
農家科技中旬版 2016年8期2016-11-02
- 基于學科價值挖掘的學優生培養研究*
——以蘇教版《化學反應原理》模塊“溶液的酸堿性”教學為例
》模塊“溶液的酸堿性”教學為例姜曉明1張賢金2吳新建2（1福建省福州第一中學福建福州350108；2福建教育學院化學教育研究所福建福州350025)摘要：介紹了蘇教版《化學反應原理》模塊“溶液的酸堿性”一課的教學設計及實施過程，基于學優生發展的實際需要，應用科技前沿素材幫助學生了解溶液酸堿性在醫藥領域、納米科技的應用以及在科技領域的測量方法，讓學生感受化學學科的價值和科學技術的發展過程，激發學生的科學好奇心、崇敬感，激發了學習化學的內驅力，使學生全身心地投
化學教與學 2016年4期2016-05-05
- 淺談水的電離與溶液的酸堿性
的電離與溶液的酸堿性鄧書祥（云南省富寧縣第一中學）水是一種由氫和氧兩種元素構成的無機化合物，在常溫下以液態的形式存在，純水可以導電，但是在通常情況下導電性接近于0，是一種極弱的電解質。在任何稀溶液中都存在水的電離平衡，從而影響溶液的酸堿性，故研究水的電離平衡與溶液的酸堿性就顯得很有必要。電解質溶液；水的電離；溶液的酸堿性高考中常涉及水的電離與溶液的酸堿性，且該知識點的出題思路比較靈活，常與元素及其化合物有關知識進行出題考查，難易程度彈性很大。筆者根據自己在
新課程(中學) 2016年1期2016-03-03
- 物質的酸堿性在飲食和洗滌方面的應用
00)?物質的酸堿性在飲食和洗滌方面的應用張杰(衡水學院應用化學系，河北 衡水 053000)摘要：從物質的酸堿性出發，分析了蘇打水的飲用誤區，吃辣椒降低辣度的途徑，吃香腸應配以果蔬佐餐和吸煙者應攝入更多果蔬的化學原理。闡述了如何消除皮膚滑膩感和毒蟲螯傷的化學處理方法。關鍵詞：物質；酸堿性；飲食；洗滌；應用物質的酸堿性是化學物質之最基本的特性。掌握它可以指導我們更科學地生活。筆者謹就飲食和洗滌兩個方面予以探討。1物質的酸堿性在飲食方面的應用動物食品和油脂、
西部皮革 2016年8期2016-02-22
- 酸梅湯不能解油膩
。其實，食物的酸堿性并不能影響人體的酸堿性。人體自身有很強大的調節系統保持酸堿平衡，使體液處于一個很精確的弱堿性范圍。對于正常人來說，一般飲食很難改變身體的酸堿性。因而，想通過喝酸梅湯食物來改變人體的酸堿度是很不靠譜的。在做酸梅湯的時候，為了口感好，一般的做法是多加糖。通常情況，自己在家煮酸梅湯的時候會加很多冰糖，而市場上這類酸梅湯飲料往往糖含量也不低，一瓶500毫升的飲料中大約有白糖50克左右。世界衛生組織最新的建議是每人每天攝入的添加糖不超過約25克，
健康博覽 2015年9期2015-09-17
- 《鹽類的水解》教學案例
生感受鹽溶液的酸堿性，獲取鹽溶液有的是呈堿性、有的呈酸性而有的呈中性的感性認知，并通過討論活動從宏觀上認識并概括鹽的組成與其溶液酸堿性之間的關系。在學生完成感性認識后，教材引導學生從微觀角度探究鹽溶液呈酸堿性的本質，教材以常見典型的氯化銨、醋酸鈉和氯化鈉三種鹽在水溶液電離出的某些離子能與水電離出的H或OH形成弱酸或弱堿的過程，分析這一過程對水電離平衡的影響，從而深刻地從微觀粒子變化的水平揭示鹽溶液酸堿性的本質。關鍵詞： 《鹽類的水解》 酸堿性 教學應用一、
考試周刊 2015年84期2015-09-10
- 把握規律 巧妙計算
夢玲【摘 要】酸堿性是由溶液中c（H+）或c（OH-）相對大小決定的。為了方便表示溶液的酸堿性提出了pH，它的定義為氫離子濃度的負對數，即pH= - lgc（H+）。pH計算是近幾年高考的熱點問題，為幫助同學們更好地掌握關于pH的計算問題，現對此進行歸納?！娟P鍵詞】酸堿性 ? ? 溶液 ? ? 溶液混合整體思路：1.溶液pH計算的核心是確定溶液中的c（H+）大小;2.對溶液pH的定義進行引申，溶液的pOH= - lgc（OH-），則溶液pOH計算的核心是確
教育界·中旬 2015年1期2015-03-23
- 對自然界中植物酸堿指示劑的初探
離子），在不同酸堿性溶液中，因電離程度不同，結構發生變化，從而呈現不同的顏色。endprint指示劑是一類結構較復雜的有機弱酸或有機弱堿，它們在溶液中能部分電離成指示劑離子和氫離子（或氫氧根離子），在不同酸堿性溶液中，因電離程度不同，結構發生變化，從而呈現不同的顏色。endprint指示劑是一類結構較復雜的有機弱酸或有機弱堿，它們在溶液中能部分電離成指示劑離子和氫離子（或氫氧根離子），在不同酸堿性溶液中，因電離程度不同，結構發生變化，從而呈現不同的顏色。e
中小學實驗與裝備 2014年1期2014-05-26
- 《鹽類的水解》課堂探究活動
一些鹽類溶液的酸堿性。我在課堂上做了以下教學活動。課前準備：配置物質的量濃度為0.1mol/L HCl、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO4、H2SO4、醋酸鈉、AlCl3溶液各100 mL，酸度計，酚酞溶液。首先復習前兩節的內容，弱電解質的電離平衡，水的電離和溶液的酸堿性。其次，預備本節課內容，學生閱讀本節課課本第一部分，思考課本上所列各物質的酸堿性，并大膽推斷?！菊n堂活動】進入本節課，通過預習和思考，提問HCl、NaCl、Na2CO3、NaHCO3
新課程學習·中 2013年3期2013-06-14
- 密度泛函活性理論預測單取代和多取代苯甲酸的pKa值
410081）酸堿性是分子非常重要的物理化學性質之一通常用pKa值來表示,但由于受穩定性等諸多因素的制約從實驗上準確測定一些分子的pKa值仍有困難.從理論和計算上尋找有效和可靠的預測酸堿性的方法仍然是目前文獻上活躍的課題.最近,我們從密度泛函活性理論的角度提出了一個簡單而有效的方法來計算分子的酸堿性.本文試圖把該方法應用于苯甲酸體系,預測單取代和多取代苯甲酸的pKa值.我們發現,本文的預測結果比文獻報道最好的計算值都要精確.酸堿性;密度泛函活性理論;pKa
湖南師范大學自然科學學報 2011年1期2011-12-08
- 對強堿弱酸鹽溶液酸堿性的探究
強堿弱酸鹽溶液酸堿性的探究王光榮(蚌埠學院應用化學與環境工程系，安徽 蚌埠 233030)為了解強堿弱酸鹽溶液的酸堿性，運用酸堿質子理論進行理論分析，并使用pH計對該類鹽溶液的pH值進行驗證。結果表明，強堿弱酸鹽溶液濃度C=0.10mol/L時，一元強堿與一元弱酸生成的正鹽溶液均呈堿性；一元強堿與多元弱酸生成的酸式鹽中，偏向于給予質子(H+)的強堿弱酸酸式鹽溶液呈酸性，偏向于接受質子(H+)的強堿弱酸酸式鹽溶液呈堿性；一元強堿與多元弱酸生成的正鹽水溶液均呈
長江大學學報(自科版) 2011年31期2011-11-18
- 淺談土壤的酸堿性與合理施肥的關系
關鍵詞]土壤 酸堿性 施肥 關系土壤與肥料各具酸堿性,在酸性土壤上選用堿性肥料,在堿性土壤上選用酸性肥料,是減少肥料養分損失,提高肥料利用率,充分發揮肥效的合理施肥。但就目前的情況來看,農民朋友對土壤和肥料的酸堿性知之甚少,因而,他們在施肥中往往出現失誤,結果是肥料用了,但增產效果不顯著,甚至還適得其反。土壤之所以有酸堿性,是因為在土壤中存在少量的氫離子和氫氧離子。當氫離子的濃度大于氫氧離子的濃度時,土壤呈酸性;反之呈堿性;兩者相等時則為中性。土壤酸堿性的
商情 2009年51期2009-04-28
- “酸堿性”ＰＫ“酸堿度”
題能力的考查.酸堿性、酸堿度因與生產、生活緊密相關，在中考命題中備受青睞.下面就相關知識與應用整理如下，供大家參考.一、知識整理1.溶液酸堿性與指示劑能使紫色石蕊試液變紅的溶液顯酸性，如白醋、酸果汁、稀鹽酸等；相反，能使紫色石蕊試液變藍的這些溶液顯堿性，如純堿溶液、肥皂水、石灰水、氨水等.還有些溶液不能讓紫色石蕊試液變色，既不具有酸性，也不具有堿性，而呈中性，如食鹽水、蔗糖水等.
數理化學習·初中版 2009年3期2009-04-21