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2018年6期
歷史教學·中學版
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課程研究
用歷史要素分析法認識歷史規律
領略大漢雄風
教學研究
歷史核心素養視閾中的“學術型”課堂
歷史課堂中深度學習的六大表征
史料研習中的三層次對話
“史料實證”的再理解
題之隱:共相、因果與演繹
高考研究
從高考考查談時間觀念素養的教學分解
教材研究
對歷史教科書編寫的思考
“歷史解釋”不能先入為主
也析中山裝的政治含義
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