一“才”一“也”亦關情

古語有云：“之乎者也亦焉哉，安排好了當秀才?！笨梢?，如何運用虛詞是一門藝術?，F代漢語的虛詞雖然不能單獨成句,意義比較抽象,但它有幫助造句的作用；用在具體的語境中卻并不“虛”，往往蘊含著作者很實在的意圖，這就是所謂的“虛詞不虛”。人教版高中語文課本中就有兩個很好的例證：

我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。

——高中語文第二冊《裝在套子里的人》

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。

——高中語文第四冊《項鏈》

上面兩句話分別出自“世界著名短篇小說王”契訶夫和莫泊桑的代表作，筆者打上下劃線的兩個虛詞頗值得我們玩味，它們的“不虛”表現在以下幾點。

首先它們在句子中起到了舒緩語氣或加強情感的作用。如果單從文從字順語句通暢的角度來看，這兩句話中有沒有虛詞“才”和“也”并不影響語句所陳述的別里科夫去世和瑪蒂爾德美麗這個基本事實。但是去掉虛詞后，讀起來它們只是直白而平淡的敘述，字里行間作者流露出的情感味兒卻丟失了。這兩個虛詞雖不起眼兒，用在此處卻恰到好處，對表情達意起到了很實在的作用。

其次它們都出現在文章開頭的第一句話里，起到了設置懸念的作用?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，好的小說家都善于設計懸念以激發讀者的閱讀興趣。為什么說別里科夫兩個月前“才”在我們城里去世？他是一個怎樣的人？他是怎樣去世的？這一系列的疑問皆因虛詞“才”而引起。同樣的道理，“也”字會引導我們思索：莫泊桑為什么說瑪蒂爾德“也”是一個美麗動人的姑娘？這位姑娘性情、命運如何？課文圍繞著她將會發生怎樣的故事？細細品味這兩個虛詞的妙處，我們不得不佩服兩位大師運用語言的功力。

再次它們都飽含著作者對待主人公強烈而復雜的感情。有人說別里科夫作為舊秩序、舊傳統的自覺維護者，本身也是一個可悲可憐的受害者。這種觀點固然有道理，但是從這個虛詞“才”字上我更傾向于認為作者對他的情感更多的是憎惡與批判。因為這個“舊秩序、舊傳統的自覺維護者”，不僅把自己裝進套子里套蠢、套壞、套死，而且他還甘心充當沙皇的鷹犬主動地去套別人。這個張口閉口“千萬別鬧出什么亂子”的人讓“全城的人戰戰兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕?！碑攧e里科夫死了之后，作者說：“我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事?！毖酝庵?，像別里科夫這樣的人早該死了，為什么兩個月前“才”去世呢？由此可見，作者對別里科夫主要是“恨其不早死”而不是“哀其不幸”。再看“也”字，既有作者對她不幸遭遇的同情，又有對她憑借天生麗質追求虛榮的含蓄批評?！懊利悇尤恕钡南忍熨Y本讓瑪蒂爾德和其他漂亮姑娘一樣，“也”有權利追求美麗，有權利要求過上富裕幸福的生活；但“她沒有陪嫁的資產”，無法嫁給體面的人，只能嫁給小職員為妻。這又暗示了路瓦栽夫人未能憑借美貌躋身上流社會的無可奈何的處境。對此，作者深表同情。人人都有虛榮心，更何況美麗動人的女人呢？這本無可厚非，但是瑪蒂爾德卻將女人的美貌當成了躋身上流社會、追求享樂的籌碼，她用十年的辛勞完成了從想入非非的美麗少婦到腳踏實地的勤勞婦女的“美麗”蛻變?！耙病弊直砻髯髡邔Μ數贍柕碌奶摌s含有批判的態度。

最后它們在揭示文章主旨上具有較強的暗示作用?！堆b在套子里的人》發表于1898年，反映了19世紀末沙俄的黑暗現實?！捌踉X夫把目光集中在小人物身上，從他們平凡的瑣事中揭示出他們的庸俗習氣，他們的不覺悟，喚起人們對渾渾噩噩、半死不活的生活的厭惡，引起療救的注意?！眲e里科夫這類人是沙皇衛道者的代表，“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！”這種如影隨形無處不在的“套子”令作者及其一切追求理想與自由的人們深惡痛絕！“才”字暗示了作者對有“庸俗習氣”“不覺悟”的別里科夫之流的批判，希望他們早點在這個世界上消失。莫泊桑是19世紀法國著名批判現實主義作家，他對那個注重權勢、崇拜金錢、追求享樂的社會給以無情的揭露和嘲諷?，數贍柕卤M管“也”美麗動人，但她出身卑微，家境貧困。在那個以貧富分貴賤的社會制度下，她那種愛慕虛榮、追求享樂的思想和行為與現實處境形成了巨大反差，瑪蒂爾德的性格悲劇實際上是那個時代和社會的悲劇?！耙病弊趾袑Ξ敃r社會的無情鞭撻。

“虛字的數目不及實字多，可是重要性遠在它之上?！蓖ㄟ^分析上面兩個“虛詞不虛”的例子，想必大家能更好地理解這句話的內涵。在平時的語文學習過程中，我們應養成發現并涵詠虛詞的良好習慣，挖掘出虛詞的實在含義，不斷提高運用語言的能力。

（黃玉兵，山東省濟寧市育才中學）