淺析職業學校財會專業應如何適應新的挑戰

劉花枝

【摘要】會計人員應不斷地提高自己的專業素質、專業技能,制訂科學的培養計劃,改進考核和評價方式,更新教育觀念,建立以市場需求為導向的專業結構,強化會計人員職業道德教育,改變教學方法和教學手段,實施素質教育,更好地服務于經濟社會的發展。

【關鍵詞】財會專業;業務素質;職業道德教育

改革開放以來,我國的經濟發展取得了舉世矚目的成就。在此過程中,會計作為經濟活動的基礎語言、重要工具和手段,為經濟社會的不斷發展提供了有力的技術支持和信息平臺。經濟社會發展對會計職業和會計服務的要求越來越高,對會計改革與行業發展也提出了很多新的挑戰。擔負著為社會培養會計人才的職業學校的財會專業應根據客觀形勢的要求,在加強財會專業理論教學的同時,不斷提升財會專業學生的專業素質、專業技能,以適應不斷變化的環境的挑戰。

1.制訂科學的培養計劃

財會人才培養計劃應堅持職業素養為核心,為學生職業能力、就業能力、創業能力和可持續發展能力的形成服務。因此我校重新修訂了財會專業培養目標:培養德、智、體、全面發展,掌握財會專業知識與技能,具有較強職業能力并取得會計從業資格證書、初級電算化證書和計算機等級證書的應用型人才。

2.更新教育觀念,建立以市場需求為導向的專業結構

現代社會對人才的需求已由過去的一元化向多元化發展,學生的就業渠道也早已由過去的“定向對口”變為跨行業、部門、專業和地區的廣泛擇業。企業急切呼喚實習型、復合型的專業技術人才。這就要求我們應樹立通過教育和素質教育的思想,以提高就業能力為原則,構筑能夠融通不同行業、部門庭若市會計共性基本理論和基本技能的知識結構,拓寬專業和學科知識面,即建立一個融會計基本理論、基本技能和操作為一體的復合型、通用型和應用型的學科體系。為此,財會專業應重新調整專業課程,以基礎會計、財務會計、成本會計、財務管理、會計電算化及審計六門課為主,適當開設預算會計、會計法規及稅務會計等為輔。調整后的課程體系貫徹了全面發展的素質教育精神,體現“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的原則。

3.強化會計人員職業道德教育

會計工作是一種特殊職業,它是一種技術方法和理念并重的職業。遵守職業道德是會計人員上崗執業的必備條件,也是防止會計信息虛假誤導的基本前提。因此,會計人員和會計相關職業人員在進行會計原則、方法、程序的選擇與判斷時,始終面臨著可靠性與相關性、穩定性與適用性、自身利益與他人利益、利益選擇與客觀公正等觀念和立場的矛盾與斗爭,最終選擇的結果主要取決于道德因素。如果會計人員職業道德缺失,就會導致會計職業判斷嚴重偏離公允性的原則,會計欺詐的隱弊性就會越來越強,危害極大。因此。要加強財會專業學生的職業道德教育,促使其正確規范自己的會計行為,真正做到“誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬”,以保證會計信息的公允性。

4.改變教學方法和教學手段,實施素質教育

4.1 改革傳統的教學方法,搞好課堂教學

在課堂教學中,應確立教師的主導作用和學生的主體作用。要求教師對課堂教學的每一個環節都精心設計,精心安排。教師應注意課堂教學的導入藝術,激發學生的求知興趣。巧妙的開頭是課堂教學成功的重要環節,導入的關鍵在于引起學生對教學內容的興趣和重視。教師要根據教學內容精心設計每一節課的導入,一開課就把學生的興趣勾起來,這樣才能充分發揮他們的主觀能動性,促進教學效率,教學效果的提高。

4.2 營造創新氛圍,培養學生創新品質和創新能力

教師在課堂教學中,要利用形式多變的、生動的教學方法,運用現代化的教學工具,培養學生創新品質,訓練創新思維,提高創新能力。教師可通過設問、獨立思考、討論等形式,進行啟示和點撥,引導學生擺脫常規的思維方式,進而提出一些新見解、新設想、新方法。在課堂上要充分調動學生學習的積極性,打破或改變學生被動的學習習慣,積極創設參與機會,真正把學生當成學習的主人。

4.3 重視會計專業實踐活動

利用學?，F有的模擬實驗室,進行仿真操作,也可利用假期和實習期,讓學生走進企業見習,在此期間,學生以理論指導實踐,并虛心向老會計學習,要求學生善于發現和總結書本與實際的差距,培養學生解決實際問題的能力,并積極鉆研,探索誰更合理。這樣從理論——實踐——理論的不斷反復,既加強了學生的動手操作能力,又加深了學生對理論知識的理解。

參考文獻

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