從抗震救災視閾中審視當代大學生的思想政治教育

邵　櫻

摘 要：面臨突如其來的汶川大地震，中國遭受了巨大的損失，全國人民立刻投入到這場轟轟烈烈的抗震救災中，而當代大學生又將在其中擔當何種責任和義務，本文從抗震救災中反思當代大學生的思想政治教育，力圖把握契機，增強大學生的社會責任感，發揮典型教育的作用激勵大學生投身社會主義建設，弘揚抗震救災精神夯實社會主義共同理想來進一步加強和改進當代大學生的思想政治教育。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 抗震救災

據民政部報告， 2008年5月12日發生的四川汶川大地震，震級達里氏8級，最大烈度達11度，余震3萬多次，涉及四川、甘肅、陜西等10個省區市。截至9月25日，造成69227名同胞遇難、17923名同胞失蹤，需要緊急轉移安置受災群眾1510萬人，直接經濟損失8451億多元。這是我國建國以來遭受的最大的一次地震災害，正引發著一場空前激烈的民眾愛國熱潮，而我們當代的大學生又將在這次抗震救災中擔當何種角色和義務呢？在中國的傳統中，大學生的地位是特別突出的，這是因為他們曾經改變過國家的命運，五四學生運動追求民主和自由，掀起挽救民族存亡的洶涌波濤，拉開了新民主主義革命的序幕；解放后，大規模的知識青年上山下鄉，轟轟烈烈的社會主義建設的戰役被打響了，中國傳統對大學生一直有著特別的期待和要求，其中也包含了義務、使命或者規范。而在改革開放三十年的今天，“80后”、“90后”的當代大學生被認為是崇洋媚外，脫離組織單位與領導，出現嚴重的信仰危機的，被嬌縱的一代，是獨生子女自私、沒有社會責任感的一代，然而,這一次抗震救災正是對思想政治教育工作者和當代大學生的一次考驗與錘煉，同時也為進一步加強和改進大學生思想政治教育，開展熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義、熱愛人民軍隊的教育提供了寶貴的教育資源，思想政治教育工作應把握契機，乘勢而上,進一步加強和改進大學生思想政治教育狀況。

一、重點培養社會責任感，增強公民意識

改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的逐步確立，當代大學生的思想政治狀況發生了變化，他們不再是以往的政治理想主義者，也不再隨眾思維，他們已經從服務型的觀念轉化為價值標準的個性化思維，崇尚的是民主自由的道德觀念。改革開放和社會主義市場經濟的蓬勃發展，不僅為個人施展才干，大顯身手提供了廣闊的舞臺，而且使越來越多的大學生們強烈的意識到個人價值與作用，在面對社會激勵的競爭時，大學生產生了從自身利益出發，以“自我”為中心，崇尚“追求自我實現，完善自我價值”，當個人利益與集體利益發生沖突時，選擇以個人利益為“重”，缺乏對社會和集體的責任感和奉獻精神。

“5?12”大地震重新塑造了中國當代的大學生，地震發生后，聽說災區缺血的消息，地震當天三小時后，清華學子延綿數百米的獻血長隊徹夜未絕；中國人民大學的7名大學生更是在歷時15天完成了一份長達4萬字的《震后恢復建議》送達國務院，全國各地的大學生們第一時間開展捐款捐物、獻愛獻智等行動支援災區人民戰勝災害、重建家園。當代大學生正用務實、理性的行動參與國家的公共事務。當代大學生，他們已經不是單純的被教育者，他們不僅僅是這次抗震救災活動的教育對象，同時也是這次抗震救災活動的主體，更是未來災后重建的生力軍，這是由當代大學生所處的特殊社會位置決定的。他們所處的位置一端連接著理論最前沿的創作地——高校,另一端連接著就業崗位,是能直接把理論運用于實踐對社會產生實質性影響的主體。大學生社會責任的承擔關系著自身的成長,關系著社會發展的興衰。這次重大的地震災害調動了廣大大學生的愛國責任情感，思想政治教育要把握機會，培養大學生的社會責任感。要讓學生在災難面前所表現出來的同情心，這種非常樸素的可能短暫的似對待親人的情同手足的道德情感，轉化為穩定的清醒的公民意識。

思想政治教育在抗震救災中培養學生的社會責任感，一方面，要用政策來積極鼓勵和推動大學生進入到抗震救災中去，團中央、教育部、財政部、人力資源和社會保障部已經組織了“大學生志愿服務西部計劃抗震救災專項行動”，要使大學生們能長期駐扎進行抗震救災工作，同時，各大高校紛紛采取具體措施鼓勵大學生投入到長期的抗震救災中，思想政治教育要教育大學生們把將會去災區工作看作是一種責任和義務，是回饋社會和報效國家的難得機遇；要教育大學生要始終不渝地將自己的命運與國家和人民的的命運緊密相聯。另一方面，思想政治教育要進行抗震救災的形勢教育，通過形勢報告、政治輔導、黨團活動等途徑,使他們了解到真實全面的國際國內形勢, 正確認識國家的政治經濟形勢和改革發展所處的國內外環境及時代背景；通過形勢教育, 使當代學生能夠客觀地分析社會, 從更廣闊的范圍了解我國現實的國情,從國家發展的前途來思考問題,及時找準自己的位置, 增強角色意識和社會責任感。

二、充分發揮示范引導作用，加強典型教育

在這次抗震救災中涌現了無數的英雄人物，先進事跡，有雙臂守護著4名學生,學生得救自己卻不幸遇難的譚千秋老師; 有父母、女兒等10位親人去世仍堅守在救援一線的用救助他人來告慰自己親人的民警蔣敏;有79歲高齡仍堅守手術臺幾十小時的骨科教授盧世璧;還有更多忙碌在災區的志愿者等等。這些感動中國的抗震救災的普通中國公民，構成了我們民族的脊梁，為思想政治教育提供了先進典型，寶貴的資源，現實材料，對于激發和調動當代大學生的積極性和創造性有著重要的作用。

樹立先進典型，進行典型教育，是思想政治教育行之有效的示范引導方法。典型教育依據人們的行為普遍地受到模仿心理機制制約的規律，在抗震救災中樹立的典型由于具有直觀形象性對人具有感染作用；同時抗震救災的先進典型又是從社會和人民的整體利益出發的具有激勵效應，容易帶動廣大大學生模仿學習。

在抗震救災中加強典型教育，要使典型具有榜樣性和說服力，首先，必須要以真實性和客觀性作為基礎，絕不能弄虛作假；其次，要保持經常性，最好是“用身邊的事，教育身邊的人”，思想政治教育工作要樹立抗震救災的優秀典型，及時宣傳抗震救災的典型事跡,挖掘英雄模范的人性光輝,同時，高校要具體的評選出如優秀志愿者，參加災區建設的優秀畢業生等等，用他們的事跡去感染、激勵、帶動當代大學生，引導大學生自覺效仿先進，進行自我控制和自我教育。

三、頌揚抗震救災精神，夯實思想基礎

抗震救災斗爭,大大激發和釋放了當代大學生的愛國熱情。據2008年6月13日中國教育報《青春的力量讓人震撼》報道: 抗震救災中，共青團綿竹市委書記范曉華舉起的團旗下聚集了 8600 名志愿者，他們的事跡隨著她的講述而被更多的學生所知曉?？拐鹁葹南褚粔K巨型磁鐵,把所有炎黃子孫的心緊緊聯結在一起。

萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神是愛國主義，集體主義，社會主義精神的集中體現和新的發展，是中華民族精神在當代中國的集中體現和新的發展，面臨大地震災后重建的四五年里，這正是當代大學生成長的黃金時期，加強其思想政治教育有著非凡的意義，要在抗震救災中樹立起大學生們正確的人生理想價值，把抗震救災精神轉化為勤奮學習，艱苦奮斗，戰勝地震災害重建家園的堅定意志，轉化為建設祖國的實際行動，轉化為推動科學發展，促進社會和諧的強大力量，是我們當代大學生對抗震救災精神的最好頌揚。

隨著我國改革開放的深入與發展，中外文化交流的拓展，國外各種社會思潮蜂擁而入；在國內，由于社會結構、社會利益和社會分配方式的多樣化和多元化，也出現了各種思想觀念，對大學生的健康成長產生了深刻的影響，因此，必須有一個核心的價值思想來引領大學生的文化思想，那就是“社會主義核心價值體系”即馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。它對于我們深化認識中國特色社會主義本質，構建社會主義和諧社會，團結和發展中華民族具有十分重大而深遠的意義。災難發生以后,全國人民同心同德、眾志成城、全力以赴投入到抗震救災中，這充分展示了社會主義核心價值的強大力量。思想政治教育頌揚抗震救災精神，就是要圍繞社會主義核心價值體系夯實當代大學生切實鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同理想。

思想政治教育圍繞社會主義核心價值體系夯實當代大學生的思想基礎，一方面，要充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導地位和作用，切實把社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進學生頭腦：要高質量全面實施高校思想政治理論課課程，組織專家對思想政治理論課教材進行修訂，充分體現黨的重大最新理論觀點、理論思想、戰略思想、工作部署；加大學科建設力度，大力推進教學方法改革；加強師資培訓培養，要把思想政治理論課教成大學生真心喜愛、終生受益的課程。另一方面，要深入研究思想政治教育環境載體的影響作用，提倡全社會創造良好環境，從社會、校園、家庭、社區等等各個層面開展的活動都要營造以社會主義核心價值體系引領社會思潮的氛圍，堅持用中國特色社會主義共同理想激勵當代大學生，尊重差異，包容多樣，思想政治教育才能使大學生形成社會思想共識，不斷增強建設中國特色社會主義的自信心和自豪感，毫不動搖地走中國特色社會主義道路，成為全國建設小康社會和災后恢復重建的主力軍。

恩格斯說，“沒有哪一次巨大的歷史災難，不是以歷史的進步作為補償的?！?008年2月份，南方部分地區遭遇嚴重低溫雨雪冰凍災害；3月，西藏發生嚴重的暴力事件；4月，北京奧運圣火在國外傳遞頻遭阻礙；5月四川汶川8級特大地震；8月，北京舉辦了29屆世界奧林匹克運動會；9月，北京舉辦第十三屆世界殘奧會；9月底勝利實施神舟七號載人航天飛行任務；10月，美國金融危機席卷全球，蔓延到中國，當代大學生在這一系列事件中的直覺、情感、進而產生思考，付諸行動，從而使他們的身心得到了重新的鍛造，思想政治教育任重而道遠，要進一步加強和改進當代大學生的思想政治教育，要堅持育人為本，德育為先，切實把社會主義核心價值體系融入教育全過程，加強中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系教育，引導大學生樹立正確的人生觀，價值觀，和榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]《國務院新聞辦公室２５日根據國務院抗震救災總指揮部授權發布》，新華社，2008。

[2]胡錦濤：《在全國抗震救災總結表彰大會上的講話》，新華網，2008。

[3]祖嘉合：《思想政治教育方法教程》，北京大學出版社，2004。

邵 櫻：北方民族大學思政部。