率先垂范 為人師表

黃 霞

【摘要】人們都說教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,也有人說教師是人類靈魂的工程師,他承載著教書育人,培養人才的重任,教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何,將直接影響到人才的質量與教育的效果。

【關鍵詞】率先垂范;為人師表

Lead off to hang FanBe model for others

Huang Xia

【Abstract】People all preachment the teacher be a candle, combustion oneself, illuminate other people, also someone preachment the teacher be the engineer of mankind's soul, he loading teach to teach a person, development the talented person's heavy responsibility, the teacher's knowledge level, business ability, thought morals, mental state how character is, will direct influence arrive the talented person's quality and education of effect.

【Key words】Lead off to hang Fan;Be model for others

人們都說教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,也有人說教師是人類靈魂的工程師,他承載著教書育人,培養人才的重任,教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何,將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不但是要會教書,還要會育人,教導學生學會學習,學會做人。一名出色的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業,對待學生以外,還必須自覺地,高標準地去塑造自身的人格,從而才能培養出學生健康的人格?？傊?教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于履行“率先垂范 為人師表”的道德要求。古訓有“十年樹木,百年樹人”之說,培養人的工作關系著國家民族的未來與發展。本人就在班主任工作中的實踐探索,來談談如何“率先垂范 為人師表”,如何培養學生健康的人格?

1.教師職業的特殊性質,決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用

教師的人格魅力是提高教育質量的前提。一個教師對自己育人的工作職責是否明確,也就是說一個教師的教育思想是否端正,這是衡量一個教師職業道德的根本,也是師德規范的首要問題。

首先,教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。小學生世界觀尚未形成,正處于可塑性最強的年齡階段,是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才,首先取決于他是否具有辨別客觀事物真善美的能力,是否有良好的道德行為習慣。學校教育,應首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教師,特別是作為班主任,是班集體的主要教育者。在學生的人生觀的形成中起重要的作用。"學高為師,身正為范",教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著重要作用,幼小的心靈播下希望的種子,就會結出碩大的結果。

其次,教師良好的職業道德對學生思想品德的形成起著促進作用。一個優秀的教師不僅品質高尚,而且有著良好的職業道德。關心愛護學生,不歧視、辱罵、體罰學生,"親其師而信其道",這樣的老師可敬可親,學生才會愿意學,也才學得好。有強烈的事業心和責任感,對工作總是一絲不茍,精益求精,愛崗敬業,樂于奉獻,幼苗只要在陽光雨露下才能茁壯成長。

再次,教師文明的言談舉止對學生人格的形成起著至關重要的作用 。教師是培養學生怎樣做人的,首先自己要站得端行得正,教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現,都會給學生以潛移默化的作用影響,而學生也正是通過這一點來了解教師的思想,教師要處處給學生做出表率,做到言傳身教。

2.影響人格形成與發展的因素很多,其中最主要的最不可忽視的應是社會影響、人際交往及課外生活的內容

在現代社會多種因素的影響下,由于學生自身發展的不成熟,自私攀比現象嚴重。古人云:“學壞容易,學好難?！彼越處熞⒅匮詡魃斫痰慕Y合、情理結合、學校、家庭、社區的結合,嚴格要求與關心愛護結合。切實幫助學生形成良好的人格素質。那么,教師在教育教學中該如何“率先垂范”,以人格培養人格呢?

首先是教師要真誠,并且教育學生要真誠,決不能搞“兩重人格”。只有真正發自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德,才能在學生身上產生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和效仿。要以誠相待,做學生的知心朋友。

作為班主任,熱情關懷,熱心幫助,多跟學生進行情感交流,使學生感受到班集體的溫暖融洽,班主任平易近人、坦誠相待才會有力地做好教育工作。

其次是教師的人格要合格。教師的職責是育人, 作為在學校教育、教學第一線的教師,要樹立面向全體學生的教育觀,要相信“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”。在育人過程中,要牢固樹立一種觀念:學生接受能力有差距、學習進步有快慢,在教育教學活動時要因人而異、互幫互學。教師要用健全的人格和良知影響學生,關心學生。教師的人格作為師德的有形表現,高尚富有魅力的教師人格能產生身教重于言教的良好效果。因此,教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。學生對教師特有的期望和依賴,往往使他們在觀察教師時,產生一種放大效應,教師的一個小小善舉,會使他們感到無比的欣慰;教師的一點小小瑕癖,則會使他們產生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。

我從做班主任的第一天起就立下誓言:要為學生終生負責,這是我義不容辭的責任和義務。比如,有的學生"不認真"做值日,我就在班上公開批評他,而后便是罰他再做一天,如再不認真就再做,直到會做為止。結果值日問題只是在短期內有一些變化,時間不長又開始恢復原狀了。為什么會這樣呢?我百思不得其解,后來手把手的教他們,他們終于回來,我才明白這是獨生子女的通病。家長們總認為孩子干點兒活得很累!于是,大人們便剝奪了孩子們的鍛煉機會,直至今日孩子們沒有能力。在與家長的交流中,我了解到絕大多數學生在家里根本是不干活的。因此,他們中的多數并不是故意偷懶,主要是由于不知道怎樣做才算是認真?怎樣才算是做好了;再有就是有些學生已經養成了偷懶的壞習慣?；谶@種情況,我在班上沒有責怪他們,而是對他們講:"我認為大家都想努力為班級奉獻自己的一份心,只是有些同學實在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今后,我會教同學們做。"從此,我幾乎每天都和同學們一起做值日。對于做得好的學生,在班里大力表揚。從此,班里的值日問題基本解決了。從這件事情的解決中,我領悟到了學生絕不是我們可以隨便發泄怨氣的被動接受者,對于教師來說,言談舉止不是區區個人小事,而是一種對于學生具有重要影響的教育因素。我想:教師與學生之間的關系就象我們照鏡子一樣,你對他笑,他就對你笑。有所不同的是:你若對他微笑,他可能對你大笑;你對他冷嘲,他可能對你抵觸。而后,你再對他笑,他也有可能無動于衷。

既然選擇了教師這一職業就要愛這一職業,因為教師要傳道授業解惑?？傊畯氖铝私處煹穆殬I,就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。每一位教師都應加強自身修養,不斷學習,提高思想認識和道德覺悟,處處嚴格要求自己,以良好的師德形象為學生樹立一個表率,以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量,也為國民素質的提高,祖國的強大貢獻一份力量。

收稿日期:2009-08-25

作者地址:遼寧省遼陽市遼化四小111003