就業壓力下高專學生信息素養的培養及對策

王長杰

摘要 近年來,大學生尤其是高專學生就業難問題已成為社會各界廣泛關注的焦點。信息素養作為當代大學生綜合素質的一個重要方面,已經成為教育學領域的重大課題之一。闡述信息素養的基本內涵和培養高專生信息素養的必要性和迫切性,分析高專院校學生信息素養培養的現狀,并在此基礎上提出高等?？圃盒W生信息素養培養的幾點建議。

關鍵詞 就業壓力;教育信息化;信息素養

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1671-489X(2009)24-0022-02

Cultivation and Strategy of Information Literacy for Students in Teacher's Colleges Under Employment Pressure//Wang Changjie

Abstract In recent years, the university students in particular high special students got employed difficultly to become the focal point from the social widespread attention. The information literacy synthesized the quality as the contemporary university student an important aspect already to become one of pedagogy domain important issues. This article elaborates the basic connotation, the necessity and urgency of the information literacy, and analyzes present situation of the information literacy for students in teacher,s colleges, meanwhile raise several proposals in this foundation.

Key words employment pressure; education informationization; information literacy

Authors address Computer and Science Department of Lijiang Teachers,Colleges, Lijiang, Yunnan, 674100, China

近年來,大學生就業難已經成為社會各界廣泛關注的焦點,究其原因是我國培養的大學生不能適應時代發展的要求。信息素養(Information Literacy)作為人們文化素養的延伸和發展,已經成為現代大學生綜合素質的一個重要方面。目前,圍繞信息素養的討論,已日益成為世界各國教育界乃至社會各界關注的重大理論與實踐課題。因獲取、交流和創造信息能力的匱乏而產生的“知識鴻溝”“數字鴻溝”“信息的貧乏”,已成為直接影響高專學生在擇業、就業方面競爭力的關鍵因素。

1 信息素養的內涵

信息素養的概念最早是由保羅·澤考斯基提出來的,他把信息素養定義為“人們在解決問題時利用信息的技術和技能”。自信息素養被人們關注以來,其定義就不斷演變和發展,對其內涵與外延也有不同理解。1987年信息學專家帕特里亞·布里維克將信息素養概括為一種了解提供信息的系統并能辨別信息的價值,選擇獲取信息價值的最佳渠道,掌握獲取和存貯信息的基本技能。1992年Doyle將信息素養定義為“人們能夠判斷確定何時需要信息并且能夠對信息進行檢索、評價和有效利用的能力”。我國學者王吉慶教授認為,信息素養是一種可以通過教育所培育的,在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。它包含信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面,是一種綜合性的、社會共同的評價。

從近年來對信息素養研究的文獻看[1],其內涵主要包括3個方面:1)信息意識,是指個人具有信息需求的意念,對信息價值有敏感性,主要包括信息主體意識、信息獲取意識、信息傳播意識、信息創新意識、信息安全意識等;2)信息能力,是指人獲取、處理、交流、應用、創造信息的知識和技能;3)信息道德,是指在組織和利用信息時,要樹立準確的法制觀念,增強信息安全意識,提高信息的判斷和評價能力,準確合理地使用信息資源。

2 培養高專生信息素養的必要性和迫切性

信息素養作為一種高級的認知技能,同批判性思維和解決問題的能力一起,構成學生進行知識創新和學會如何學習的基礎。目前,高專學生信息素養的培養是時代發展的需求,也是發展學生綜合素質的重要方面,因此,加強對高專學生信息素養的培養是必要的,也是迫切的。

當今時代,信息素養已逐漸進入從小學到大學的教育目標與評價體系之中,成為評價人才綜合素質的一項重要指標,而且成為個體適應未來社會生活的基本生存能力。21世紀以來,信息社會所需要的新型人才應當具有全面而堅實的文化基礎,能不斷自我更新知識結構,能與人合作共事,富有創造性和應變能力,并具有高尚道德品質的一代新人。為了能夠適應信息社會日新月異的發展速度,高專學生必須具備良好的信息素養和較高的信息能力,才能在浩瀚的信息海洋中利用信息媒體主動地獲取相關信息,實現主動學習。

近年來,隨著大學生擴招,畢業的大學生越來越多,而高專學生在當今就業形勢嚴峻的情況下,必須提高自身的水平才能在就業的浪潮中找到自我。當今社會已經步入信息化時代,可以說21世紀的競爭就是信息能力的競爭。因此,信息素養的培養對于高專生的成才具有重要的意義。綜上所述,培養學生的信息素養已成為教育領域中的首要課題,加強對高專生信息素養的培養,既是社會發展的需要,也是學生在信息社會就業、學習、生活和發展的需要。

3 高專院校學生信息素養培養的現狀

在信息社會,信息素養是培養大學生綜合素質的重要組成部分,是開拓、創新的前提,也是終身教育、終身學習、不斷更新新知識的基礎,是信息時代人們所必備的基本修養[2]。當前,我國高專院校學生信息素養水平還較薄弱,雖然信息技術的運用已在廣大高專院校廣泛開展,但運用的程度和專業化水平還普遍較差。

3.1 信息意識不夠強高專院校學生自我認識不夠,面對無際的信息海洋缺乏信息利用的意識。大部分學生在計算機網絡上打游戲、看電影、QQ聊天,這樣有效利用的資源大為減少,學生獲取信息的通道不多。

3.2 處理、利用信息的能力不高由于高專院校教學經費投入的制約,教學設備相對簡陋,學生雖然學過“大學計算機文化基礎”等課程,擁有基本的信息知識,然而有些學生不知去哪里查資料,不知查哪些方面的資料,以及查到資料后不知哪些對自己有用,哪些對自己沒有用。

3.3 學生的信息道德還需進一步培養信息道德主要指學生利用計算機及網絡時應遵循的一些法律法規、規范及約定俗成的規則等。身處信息化時代的高專院校學生雖然已經是成年人,思想也成熟許多,并形成個人的人生觀、價值觀,但是這個階段的學生感情也最豐富,社會閱歷不深,自律自控能力不高,稍有不慎便會偏離信息道德的軌道。如利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全,侵犯他人合法權益;瀏覽網上的不良信息;在網上誹謗、攻擊別人,泄露他人秘密;等等。這些行為嚴重者已經觸犯法律,因此,提高學生的信息素養不僅能讓學生養成良好的信息倫理道德和行為修養,同時也能降低大學生犯罪率。

4 高專院校學生信息素養培養的對策研究

4.1 加強學生信息意識和能力的培養培養學生的信息意識,即要求學生具有使用信息技術解決自己學習、生活問題的意識。由于科學技術的飛躍發展,知識也在激增,在有限的學習期間傳授無限增長的知識是不切實際的。因此,最有效的解決方法,就是在傳授知識的同時,注意培養學生的信息意識和能力,從而提升他們的就業競爭力,并且使他們在走上工作崗位以后,能夠敏銳地捕捉信息,自覺地獲取所需信息,不斷地補充新知識,適應社會的需要[3]。

教師在培養學生信息意識和能力的過程中具有重大影響。只有首先使高校教師真正領悟現代教育教學理念和信息技術的作用,內化為自己的教學行為和觀念,并在其教學實踐中率先垂范、言傳身教,才能使學生在潛移默化中養成信息意識和能力,而非機械地模仿。目前,高專院校教師本身信息素養和現代教育教學理念普遍較薄弱,培養學生信息意識和能力,首先必須在高專院校教師中深入開展現代教育教學理論和現代教育技術的研究與培訓,使高專院校教師把建構主義教育理論的基本思想、教學設計理念和信息技術手段正確地融入專業課堂教學之中。

4.2 加強學生信息道德水平的培養教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理、法律和社會問題,使學生在信息活動、教學活動中遵循一定的倫理與道德準則,規范自身的行為,樹立信息責任感[4]。另外,高專院校應加強學生的網絡道德引導,在平時教育中滲透網絡道德規范,并開設網絡德育課程,定期請專家作網絡文明規范報告,使學生對各類信息有正確的認識,自覺抵制垃圾信息,樹立正確的信息獲取、利用、處理、發布觀念和意識。

4.3 加強信息技術類知識的普及在學?？梢酝ㄟ^加強學生對計算機科學技術知識的學習,加強計算機機房建設,為學生提供更多的實踐機會,讓學生把理論和實踐聯系起來。另外,通過在全校舉辦一些信息技術大賽的方式,如多媒體課件制作大賽,網頁制作比賽,三維動畫制作、美術設計等比賽活動,切實提高學生的動手動腦能力?？梢?加強信息技術類知識的普及,對于提高學生的信息素養具有重要意義。

4.4 為學生創設優良的信息技術應用及學習環境學校積極為學生創造優良的學習環境和學習條件對于學生的成才至關重要。首先要加大對硬件方面的投資力度,改善學生的信息條件,尤其要重視多媒體環境建設,如多媒體教室、多功能教室,普通課堂也需配備多種常規教學媒體,為學生的學習提供保證。其次要加強網絡建設。高專院校要投資建設一流的校園網絡,使校園網絡出現在校園每一個角落,使校園網絡真正融入學生學習和生活當中去。最后要加強軟件和資源的開發與管理,包括教學案例、數字圖書音像資源、計算機和網絡的普及知識、電子郵件的發送常識、如何使用Web瀏覽器和檢索引擎工具等。

5 總結

我國高專學生信息素養的現狀不容樂觀,主要表現為信息意識較淡薄,信息技能較差,信息道德建設還有待提高。學校及主管部門應從學生的思想認識上抓起,加大資金投入,為學生創設優良的信息技術應用及學習環境,促使學生充分利用信息資源,提高信息能力和信息道德。然而,信息素養的培養不是一朝一夕的事情,是需要學校領導、教師和學生共同努力的一項工程[5]。學校領導和教師應為這項長期的培訓工程制定目標和規劃,開發一系列能培養學生信息素養的課程,切實提高學生的信息素養,從而實現創新人才的培養,促進教育現代化的進程。

參考文獻

[1]何高大.美國高等教育信息素養能力標準及其啟示[J].現代教育技術,2002(3)

[2]劉躍軍.師范生信息素養現狀與發展策略[J].中國電化教育,2008(7):33-35

[3]楊曉娟.論高等師范院校學生信息素養的培養[J].山東師范大學學報,2007(1)

[4]趙建民.師范生的信息素質及其培養[J].中國成人教育,2004(7):37-38

[5]張進良,張克敏,何高大.從美國信息素養教育談我國大學生信息素養的培養[J].電化教育研究,2003(8):72-74