普通話水平測試中應注意的問題

郭文君

今年5月份我參加了第11期省級普通話水平測試員資格考核培訓班。在為期12天的學習和培訓中，我覺得在普通話水平測試中應注意以下幾點，這里略作陳述，以期供參加普通話水平測試的人員參考。

一、單音節字詞的朗讀

讀單音節字詞的目的就是測查應試人普通話聲母、韻母及聲調的發音。而前后鼻音和聲調的問題是最主要的。

1. 我們通常所說的前后鼻音共有5組：即an—ang、en—eng、in—ing、uen—ueng、ün—iong。

首先，我們從前后鼻尾韻母各自的發音特點著手。發前鼻音時，—n在主要元音發完之后，舌尖靠在上齒齦上。例如a—n、e—n、i—n發后鼻音時，—ng在主要元音發完之后，舌根靠在軟腭上。例如a—ng、e—ng、i—ng。

其次，是位置的閉塞。當發主要元音時，軟腭不可下垂，要盡量堵住鼻腔的通道，讓氣流全部從口腔流出。元音發完接上一個后續鼻音，即將舌尖抵到上齒齦上或將舌根靠在軟腭上。這個練習要反反復復不厭其煩地做，才能很好地掌握口腔內的位置閉塞。

最后，就是唇形的圓扁程度。

發前鼻音an、en、in時，唇形扁展，嘴角咧開；發后鼻音ang、eng、ing時，唇形圓且收攏一點。

2. 聲調的問題主要是陽平調和上聲調的區別。陽平調的聲音由中音升到高音，聲帶由不松不緊逐漸繃到最緊，例如人民、豪情；而上聲調的聲音先降后升，聲帶從略緊張開始，先放松，繼而再繃緊，例如廠長、領導。

二、雙音節詞語的朗讀

讀雙音節詞語的目的是測查應試人聲母、韻母、聲調和輕聲、兒化、變調的讀音。這里的難點是變調、輕聲和兒化。

1. 變調。

第一，上聲變調。

上聲+上聲前上變為陽，例如水果、領導。

陰陽去輕聲前，全上變半上，例如祖國、解放。

第二，“一”的變調。

“一”字本調是陰平，陰陽上前變去聲，例如第一、十一、一天、一張。

去聲前邊變陽平，疊詞之中變輕聲，例如一寸、一定、看一看、嘗一嘗。

第三，“不”的變調。

“不”字本調是去聲，例如不吃、不同、不管。

去聲字前讀陽平，例如不必、不測、不妙。

夾在詞語中間讀輕聲，例如去不去、好不好、開不開。

第四，疊詞形容詞的變調。

AA式形容詞讀陽平，例如早早、 紅紅、滿滿。

ABB式形容詞，其疊音后綴讀作陰平，例如亮堂堂、火辣辣、鬧嚷嚷。

AABB式形容詞，第二音節變輕聲，第三、四音節讀陰平，例如馬馬虎虎、熱熱鬧鬧、認認真真。

2. 輕聲。

輕聲是語流音變中的弱化現象，主要表現為音長變短，音強變弱。在普通話中常讀輕聲的有：助詞“著、了、過、的、得、地、們”等；語氣詞“嗎、吧、呢、啊、嘛”等；詞綴“子、頭、巴、么”等；某些表示方位的詞或詞素例如地上、后面、這邊等；AA式ABAB式AABB式名詞、動詞的第二、第四音節讀輕聲。例如爸爸、熱熱鬧鬧、討論討論；常用的雙音節合成詞，第二個音節習慣上讀輕聲。例如先生、規矩、暖和、棉花、窗戶、玻璃、馬虎、葡萄。

3. 兒化。

兒化的基本性質是卷舌作用。例如在讀“小狗兒”這個詞是我們要把“兒”字卷舌，而不能讀成單獨的“兒”。

三、朗讀作品

朗讀作品的目的主要是測查應試人聲、韻、調的讀音外，同時測查連續音變、語調、朗讀速度和流暢程度。

1. 朗讀時必須發準普通話的聲、韻、調。

2. 必須深入理解作品的思想內容。

3. 必須注意句子的停頓、聲音的緩急、高低變化。

4. 朗讀時句子一定要讀完整，語速恰當，語句流暢。

5. 盡量做到以聲傳情、以情帶聲、聲情并茂。

四、說話題目

說話的目的是測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的能力和達到的規范程度。說話是普通話口語能力的綜合性考察，主要要在口語上下工夫。50篇題目既不能寫成作文背下來，又不能一字一字往外生硬地擠出來，必須在3~5分鐘內迅速組織恰當的詞語，充滿信心，有條不紊地把話說完整。通過學習和培訓，我悟出了一點門道，將所有的題目歸到說一件事上。這樣腦海里就會有一個清晰的概念和提綱。需要說明的是：題目之間的銜接一定要合理、恰當，不管怎樣一定要繞回到原來的題目上。例如我準備說的題目是《怎樣做紅燒魚》，不論抽到哪個題目，我都會繞到做紅燒魚這件事上，但不能離題，最后一定要以抽到的題目結尾。

以上是我學習普通話的小小收獲，不足之處，請大家批評指正。

（本文作者單位：甘肅省白銀市實驗中學）