構建藝術院校專業考試體系的探討

翁震宇　嚴　侃

[摘要] 隨著我國高等藝術教育的迅猛發展,藝術高考作為溝通高等藝術教育與中等藝術教育的橋梁,承擔著選拔優秀藝術人才的任務。在教育發展新形勢下構建科學、規范、有效的藝術院校專業考試體系尤為必要。因為只有這樣,才能更有利于藝術人才的選拔,從而適應和推進高等藝術教育向深層次發展。

[關鍵詞] 藝術院校專業考試體系;現狀;價值取向

[中圖分類號] G40-02[文獻標識碼] A[文章編號] 1008-004X(2009)08-058-04

近年來,藝術類高考已成為社會關注的熱點。但由于藝術類高考的考試形式、內容及標準的獨特性,因而一直受到廣大師生和家長的普遍關心。目前,無論是省級考試管理部門組織的省級專業聯考,還是各藝術院校組織有各院校自身特點的藝術專業考試,與不斷發展提升的高等藝術教育相比,其專業考試體系不同程度地存在著發展的落差及滯后性,以及與考試標準的不一致性。因此,對藝術類專業考試體系進行評價和研究,對目前及未來高等藝術人才的選拔具有十分重要的意義。

一、藝術院校專業考試之現狀

高等藝術院校招生考試由兩大部分組成:一是各省組織的全國統一文化課考試(簡稱“文化課高考”),全國統一的考試時間在6月上旬,與普通文、理科類文化課高考通用;二是藝術類專業考試,如美術類專業考試、音樂類專業考試、戲劇類專業考試等(簡稱“專業考試”),專業考試時段一般安排在前一年11月下旬至當年3月份舉行,考試時間跨度較大,考生以上述兩類考試成績來評價考生文化基礎能力及專業素養能力,最后將綜合成績折算及評定作為高等藝術院校錄取藝術考生的主要依據。

這里特別提出的是,藝術類專業考試主要有以下兩種模式:一是各省教育考試管理部門統一組織的專業考試(簡稱“省統考”);一是招生藝術院校組織的專業考試(簡稱“?？肌?。

“省統考”是各省級教育行政部門為本行政區域內考生單獨組織或與其他省份聯合組織藝術類專業(如美術類專業)的統一考試?？荚嚨馁Y格審查、報名、成績公布工作由省級教育行政部門組織,其命題、考試、評分工作則由省內知名藝術院校配合完成。

“?？肌笔怯烧猩盒＝M織實施的藝術專業水平考試?？忌Y格審查、報名、命題、考試、評分及成績發放均由相關院校單獨組織完成。目前,在我國獨立設置的31所本科藝術院校和經教育部批準參照獨立設置本科藝術院校共39所及其中執行的8所院校允許跨省設點組織?？?其他省外本科院校原則上只在本校所在地設點組織?？?特殊情況須經省級教育行政部門同意,只能在指定的考點范圍內進行,同時必須接受省級教育行政部門的指導、監督。

二、當前藝術院校專業考試體系利弊分析

目前我國藝術院校專業考試體系經過上個世紀90年代末的高校擴招和近幾年的藝術教育改革發展,實行“公平、公正、規范”的原則,高等藝術人才選拔取得了顯著的成效:

1. 尊重院校專業特點,便于院校實現培養目標。當前的藝術院校專業考試體系,應該說體現了遵循藝術教育規律和個性化藝術人才選拔機制的特點,不但落實了藝術高等院校的辦學自主權,而且有利于院校選拔具有專業能力和學習潛力的人才。因為各藝術院?？筛鶕陨淼膶W科特點、教學資源來組織安排考試和確定其考試方式與內容,并能有機參照自身教學體系制定考試大綱從而進行專業考試題目的命制。具體到?？?其主要優點是經過針對性較強的?？?所選拔出的考生不但專業基礎能力比較扎實,而且這些考生的專業特長比較符合院校的教學規律及其特點,有利于院校實現教學培養目標,有利于更多的優秀藝術人才脫穎而出。

2. 能滿足藝術院校部分學科的特殊性要求。通過院校自主考試方法設置能夠滿足院校部分特殊性學科的考核要求,例如藝術院校中的國畫、書法、舞蹈、播音、聲樂專業,由于建國以來的文化積淀,特別是改革開放的教育模式,頻繁的中外交流,對于考生專業能力及專業知識的積淀都有著積極的促進作用。這些,都為藝術院校尤其是世界性學科專業的長進創造了條件。

3. 體現院校以考生為本的人文關懷精神。院校單獨組織考試,為懷有藝術夢想的考生實現自己理想創造了機會,尤其是多次參加專業考試的做法,更有利于考生有機會發揮出自己的正常水平,以避免單次考試中某些考生發揮不穩定或失常的偶然性。此外,由于強調各院校只能在其所在地設置考點組織專業考試的做法,因而不但方便了考生的報考,而且有效減少了考生交通及住宿方面的支出。至于一些知名的藝術院校,因為不必實行分省招生計劃,所以,這些優秀的高等藝術教育資源就能為全國的藝術考生提供更加寬廣及公平的競爭舞臺,并能使得這部分優質教育資源有機會進一步滲透到其他地區,為廣大藝術考生提供更多的選擇,進而體現了新時期以考生為本的人文精神。從長計議,也為中小學的藝術啟蒙教育起到了一個良好的輻射和引導作用。

這是必須肯定的一面。但同時,我們必須清醒地認識到,這種考試制度也存在諸多明顯的不足,其主要表現在以下幾個方面:

1. 體系發展的滯后性影響著考生專業素質培養目標與方向的實現。從目前所進行的藝術類專業招生考試情況看,由各藝術院校單獨組織招生考試工作,其考試形式、考試內容及考試要求均不盡相同,因而不利于考生在備考期間進行專業系統訓練。尤其是少數院校因為專業實力、師資配備及專業考試招生組織經驗欠缺,所以導致其專業招生考試的社會信度不高,缺乏公正性與權威性。而由各院校單獨分散性的組織專業招生考試,又不利于統一的領導和管理,更無法保證考試的規范性,難以實現真正意義上的公平競爭、公正選拔,從而影響到藝術院校的后續教育質量。

2. 考生候鳥式遷移,不僅加大了國家交通壓力,同時也增加了考生家庭負擔。一般說來,各藝術院校的專業考試往往都集中在每年春節前后的幾個月內進行,為了增加考上藝術院校的機會,此時每年都有幾十萬乃至上百萬的考生在全國范圍內“趕考”。這種大規模的“候鳥式”的考生遷移,又正值我國每年交通壓力最大的“春運”期間,因而考生大規模的流動,給國家帶來了巨大的社會壓力,不同程度地增加了國家管理難度。再說,廣大藝術考生為了提高其考上理想藝術院校的概率,往往會選擇5至10所藝術院校,更有甚者會參加10所以上院校的專業考試,而各院校的專業考試時間一般集中在春節前后的一個多月時間內,尤其是某些知名藝術院校的專業考試時間又都間隔較短,迫使部分考生為了兼顧一般院校的專業考試而不惜代價,甚至趕乘飛機往返各考場。于是,趕考期間的報名考試費、交通費、食宿費及考試材料費等等,無疑對考生家庭來說都是一個巨大的負擔。

3. 對藝術院校正常教學造成一定影響。目前,各藝術院校為了方便考生報考,不僅在院校所在地設置專業考點,而且在全國不同地區設置分考點,更有部分院校為了網羅優質學生更是廣設考點數,少則5~6個,多則10~15個,加上整個專業考試一般需要半個月左右的時間完成,因而藝術院校赴外地考點的招生工作小組均需配備一定數量不同專業方向的教師,且評卷工作也往往在院校正常教學期間,所以在每年的報名考試、閱卷期間,學校不惜抽調大量的專業教學人員用二三個月的時間來完成這一工作,這就在一定程度上影響了院校正常的教學秩序。

三、構建藝術院校專業考試體系的價值取向原則

針對以上種種問題,分析藝術院校專業考試的本質,厘清專業考試體系的構建思路和價值原則,將有助于我們完善發展專業考試體系。我們認為,建構一個良性的專業考試體系應圍繞以下三個價值取向進行:

1.明確藝術院校專業考試招生制度的價值取向。一般說來,高等藝術院校招生制度的價值取向體現在起點、過程和結果上,即誰擁有高等藝術教育入學機會;高等藝術院校以什么樣的入學資格和錄取標準選拔學生;如何實現不同背景學生的選擇公平等等。而解決這三個問題的價值取向歸結起來應體現在以下三個方面:其一,平等與優秀的沖突及協調。維里曼斯認為,高等教育在現代社會中,追求大眾的平等與精英的優秀成為現代教育的雙重使命。平等和優秀的沖突成為了考驗高等教育系統的試金石,因此也成為高等藝術院校招生制度發展的雙重目標。其二,公平與效率的沖突及協調。在高等教育招生制度的公平與效率關系處理上,存在兩種典型的價值取向:一種是主張“效率優先,兼顧公平”;另一種是“公平優先,兼顧效率”。據此,不論是擇其前者還是后者,公平與效率在高等教育招生制度的改革中均不可違背,因此,探討高考體制改革之公平與效率,應是相關管理研究者的必然任務。其三,自治與責任的沖突及協調。自治與責任的價值取向,已成為高等學校招生體制改革的內在標準和外在需求。但是,這種原則執行過程中不能排除策略的靈活性。就是說,大學可以以其最恰當的方式適應外部世界不斷發展、不斷變化的情況,在維護學術自由的前提下,有效履行歷史賦予大學的時代使命。當然,自治并不是一種絕對權力,自治必須在不斷地獲得并通過對社會有效服務的過程中去獲取。

2.凸顯高等藝術教育人才培養目標的價值取向。眾所周知,在傳統的藝術教育中,我們一般注重的是將考查學生的技能作為評判一個學生基礎優劣的標準,這種傳統作法往往容易忽略學生的藝術天分、創造能力以及整體文化素養,因此有必要建構新的藝術教育理念和培養目標:首先,應該明確新藝術的本質特征即發現與創造,因此要把培養學生創造性思維放在首要位置;其次,應明確高等藝術教育不是培養匠人,而是培養藝術家,而且應注意通過教學使學生認識到,無論什么樣的藝術形式乃至藝術語言,最終表現的是人類世界包括人的內在精神和理念。因此表現藝術的技能和技巧固然重要,但文化素養和綜合素質,對于一個藝術家來說更是不可或缺。作為高等藝術殿堂的管理者和教育者,更應充分明確這種新的教育理念和培養目標,并且能自覺地將它貫徹在招生考試乃至后續的教育教學中,只有真正做到這一點,才能最后形成對考生一種正確的導向。

3. 輻射高等藝術院校人才觀及可持續發展的價值取向。隨著形勢的不斷變化和發展,傳統的藝術招生專業考試體系亟待更新。目前我國高等藝術院校招生考試體系評判系統基本上還是停留在傳統的表象層面上,主要關注的是考生的專業技術是否熟練,往往忽視考生的藝術個性及其創造力和綜合素質,因此,使一部分真正有藝術天賦的考生被拒之于門外,這一點和西方藝術院校招生評判方式存在很大的差異。如德國的藝術院校要求入學學生應具有特殊的藝術天賦。當然對于什么是特殊的藝術天賦,專家們持有不同的看法,至今仍沒有一個固定的模式,因而教授們評價學生的指標,一般只是看考生是否具有藝術潛能和創造力,而不是單純地看應考者是否具有嫻熟的專業技巧,這就與我國現行的招生模式大不一樣。我國高等藝術院校對藝術人才的選拔一般看重的是考生的專業技能,往往忽略其藝術個性和綜合修養,行成一種簡單的格式化,而這種格式化的訓練模式和僵化的評價體系,往往使獨具藝術潛質的考生的升學門道被堵死,因而應該引起我們的反思。所以說,構建一套新的符合高等藝術教育發展規律的招生考試評價體系和標準,同樣是我們選拔優秀藝術人才的關鍵所在。

四、完善和改革藝術院校專業考試體系的幾點設想

1. 進一步擴大省(市、自治區)統考評價范圍。當下,多數省(市、自治區)均組織了專業考試的省級聯考,但遺憾的是,省(市、自治區)統考評價的主要使用范圍針對的只是部分普通藝術類本科院校及高職高專院校,而且這些院校一般將省(市、自治區)統考專業成績作為最終高考錄取時評定考生專業水平的依據。我們認為,經過近幾年來省(市、自治區)專業統考組織管理工作的不斷發展與完善,省(市、自治區)統考可以進一步擴大其評價范圍。就是說,這種考試不僅僅是一般性藝術院校評定專業水平的依據,而且承擔著篩選專業基礎扎實的藝術人才的任務。通過省(市、自治區)專業統考之后,根據考生考試成績(包括作者成果展示及面試),應適當拉開部分優秀考生與一般考生的差距,賦予優秀考生參加39所獨立設置藝術院校的專業?？假Y格,而對一般考生則應根據其考試成績,進行合理分流讓他們適得其所。這樣做,不但可以相應減少考生報考的盲目性,而且能有效節約國家教育招考資源,同時還能較好地減少考生家庭關于考試費用的支出。

2. 突出院校專業考試的目的性與效度。改革后的藝術高校招生體制,對于我國獨立設置的39所本科藝術院校,他們應有權根據自身的專業特點,組織有針對性和特色性并能反映專業深度的自主考試即“?？肌?參加?？嫉目忌?必須是經省(市、自治區)統考后認定的優秀考生。不過,院校加試的難度必須高于省(市、自治區)統考,而且必須是在兼顧考查考生藝術專業基礎能力的情況下,重點在于考查考生的藝術創新和藝術審美感。?？汲煽儜菄壹壴盒Ｗ罱K錄取時的重要依據之一,起碼在省(市、自治區)統考成績中占有一定份量。通俗地說,應按比例折算。

3. 加強各院校間專業考試的互通互聯性。我國有著一批歷史悠久、文化底蘊深厚的高等藝術院校,在高等藝術教育從精英化逐步走向大眾化的背景下,高等藝術院校的本科教育特點隨之由專業能力窄口徑培養轉為專業能力寬口徑培養。高等藝術院校的招生考試管理部門應抓住這個良好的發展契機,進一步加強各藝術院校間的交流和評價資源共享,不失時機地努力進行專業考試的體制創新,在試行與基礎藝術教育學科的互通互聯基礎上,實行藝術類高校的相互聯通,即承認各院校的專業考試成績,使考生的專業成績在各院校的招生中通用。

招生改革是一個政策性極強且倍受社會關注的熱點問題。因而,改革后的藝術院校招生應始終遵循以下原則:即有利于藝術人才的選拔,有利于提高藝術院?？忌膶I和文化素質,同時還應該堅持德、智、體、美全面考核,擇優錄取;堅持專業和文化兩種考試并行,堅持考生公平競爭的原則,努力為廣大藝術考生創造一個更加高效、更加和諧的招考環境。

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[責任編輯:黎陽]