如何培養孩子認真完成作業的好習慣

王彥華

作業是課堂教學的升華,作業可以檢查學生的學習效果,鞏固課堂學到的知識,加深對課本知識的理解。小學生升入三年級后,大部分學生能按時完成家庭作業,但個別孩子還沒有養成認真完成作業的習慣。表現突出的幾個方面是:不按時完成作業,作業書寫馬虎糊涂,作業的質量較差;不愛開動腦筋,正確率較低;不認真審題,完成后也不作檢查。

學生的作業大部分是需要學生課后在家里完成,所以在家庭中培養孩子認真完成作業的好習慣尤為重要,筆者就在家庭教育中如何培養孩子認真完成作業的習慣分享給大家。

孩子在一、二年級時較聽話,能夠主動按時地完成作業,成績不錯。升入三年級后隨著年齡的增長,接觸的新鮮事情多了,開始分心;愛好廣了,貪玩了,自我控制能力差了。用在學習上的時間減少,應負作業的現象出現了,成績下降,信心減弱。特別是孩子在完成寒假作業時,問題突出地表現出來,依據教育規律,小學三年級是學習習慣養成的關鍵期,因此,筆者根據孩子的具體情況和存在的問題采取了以下做法:

1 制定可行的培養計劃,設定目標

認真閱讀大量的教育心理學及兒童教育成功的案例;用欣賞的眼光研究孩子和看待他的作品,適當地參與他的活動或游戲,使其快樂和保有成就感。

2 要求孩子在規定時間內完成作業

孩子之所以不能在規定的時間內主動完成作業,主要是因為他們沒有形成自主做作業的意識,因此我從兩個方面去訓練孩子主動完成作業的意識:①曉之以理、培養興趣、強化責任感;②控制作業量從少到多、逐步過渡、培養自信心。在作業量方面和控制時間方面,采取循序漸進、逐步過渡的方法,開始要求他每天完成數學、語文各兩頁,筆者暗中計時并觀察他的學習狀態,第一天作業完成后只是告訴他數學作業、語文作業各用了多少時間,并沒有評價其所用時間長或短(實際上數學作業用了2小時40分,語文作業用了2小時30分)而是表揚他終于完成了作業,第二天告訴他各方面的進步情況,如作業時間縮短了多少,小動作少了多少,這樣持續了20天,雖然作業量有所增加,但完成作業的時間卻縮短了很多,寫作業的主動性加強了,由開始的被逼變成了后來主動地去寫。

3 引導孩子正確的書寫,書寫規范認真

規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其它課程,形成終身學習能力的基礎,在孩子形成自主做作業的意識前提下,要進一步規范其書寫,提出更高的要求,筆者利用每日一篇小楷的方法訓練孩子,在開始階段堅持每天都批閱,挑選出寫的最好的字做標記并給予表揚,最后寫出評價,如此堅持一段時間,當達到孩子不需要督促就能主動完成小楷任務而且書寫比較規范的階段時,采取不定期抽查,根據檢查結果及時評價,指出問題和肯定成績相結合,使其養成規范書寫的習慣。

4 培養孩子認真讀題、思考、檢查的習慣

認真讀題、思考、檢查是學生提高學習效率,牢固掌握知識的關鍵,小學階段如果能夠養成認真讀題、思考、檢查的習慣就會對其以后的初中和高中學習打下良好的基礎。在孩子問問題的時不直接回答,而是反問,引導孩子思考,迫使孩子認真讀題。作業的檢查也很關鍵,孩子的作業中錯誤比較多,而且大多數是因為馬虎造成的,孩子完成作業后很少檢查,筆者針對這種情況采取激勵的辦法,開始的做法是孩子把檢查出的錯題劃出來并改正,經過驗證如果孩子把錯題都找出來并且改正過來了,就給予物質或他喜歡做的事(如電腦游戲)進行獎勵,經過一段時間之后,由每次必須驗證孩子的檢查結果變成不定期抽查,使其真正養成自主檢查的習慣。

學生學習習慣的養成不是一朝一夕的事,是一個長期的過程,而且是一個循序漸進的過程,需要耐心,需要愛心,有時還需要狠心。

學生的生活環境主要是學校和家庭,所以家長和老師要密切配合堅持不懈,雙方共同鞏固培養成果,在學習習慣養成階段需要不斷強化,不能半途而廢。

培養學生良好的學習習慣就像教孩子走路一樣,開始要扶著走,但到了該松手的時候一定要松手。使孩子真正做到自主認真完成作業,甚至自主地學習。