輔導員在學生干部成長中的作用

孫曉宇

（大連職業技術學院 國際商務語言系，遼寧 大連 116013）

近年來，高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，發展迅速，高職院校的招生數量也因此大幅增加，招生層次也更加多樣化。同時，學生年齡也步入“90后”，學生特點發生很大變化。隨之帶來的是學生管理的難度增大，單靠輔導員自己的力量，是很難完成學生管理這項重要的工作的。而在學生中承擔“自我教育、自我管理、自我服務”任務的學生干部的作用，就變得日趨重要。要使學生干部發揮應有的作用，完成新形勢下德育工作的任務，就必然要求加強對學生干部隊伍的培養。輔導員作為學生管理工作的主要操作者，在學生干部培養中發揮的作用尤為重要。

一、輔導員應起到明確培養對象的作用

（一）對學生干部的考察和培養要明確培養對象，做到有的放矢，使培養既有時效又有實效。不能漫無目的地對所有的學生進行培養。高職學生在校生活僅為短短三年，而真正培養一個各方面能力具備的學生干部是非常不容易的。這就要求要明確培養的對象，在選拔學生干部時要選擇基礎好、成長迅速、可挖掘潛力大的同學?？梢酝ㄟ^入學觀察、同學推薦、競選演講、才藝表演等方式選拔。

（二）選擇道德品質優良、思想積極上進的同學進行培養。有些學生因為性格活潑，在短期內能快速得到同學的好感，雖然有當學生干部的欲望和要求，但道德素質比其他同學低，起不到表率作用，或者思想上不要求上進，不熱愛學習，因而無法承擔組織、管理學生進行學習等的任務，不能確定為學生干部的培養對象。

二、輔導員應起到明確培養方向的作用

（一）根據學生干部的特長，培養學生干部的特長能力。挖掘學生干部的特長，對有特長的學生干部進行培養，使之特長能進一步加強，同時帶動一批學生發展這方面的愛好。

（二）根據學生干部的興趣，培養學生干部的興趣能力。興趣是最好的老師，如有的學生對計算機比較感興趣，則可以著重加強對其進行計算機能力的培養。

（三）根據學生的性格特點，培養其相應的工作能力。

學生的性格主要有外向型、內向型、內外兼有型、活潑型、嚴肅型、穩重型等?？梢愿鶕煌男愿裉攸c分別培養其工作能力。

（四）根據學生的類型進行培養。學生的類型有實干型、組織型、交際型、主動型、被動型等。不同類型的學生要加以引導，使之分別取得工作實效。

三、輔導員應起到指導學生干部處理好學習與工作的關系的作用

不認真學習的學生干部不是合格的學生干部。學生干部也是學生的一分子，加強學習是學生獲取知識、不斷提高素質的保障。學生干部是服務組織者也是學習者，所以學生的天職是學習，學生干部也是如此，學習成績永遠是第一位的。有了學習的熱情才能對工作、對生活有追求，思想才能積極要求上進。一個班級、一個系的學生干部不認真學習的比例如果特別大，學風必然會越來越差。學生干部是學生的表率，起的是帶頭作用，如果學生干部不學習，勢必造成普通同學有向學生干部“看齊”的勢頭，從而影響良好學風的形成。因此要加強對學生干部進行學習指導，培養學生干部熱愛學習的態度。輔導員要指導學生干部處理好工作與學習的關系，要求干部扎扎實實把學習搞好，要以學為本。學生應以學為主，如果處理不好工作與學習的關系，就會影響到學習。學生干部學習不好，威信是不會高的，這樣反過來又影響工作。所以，輔導員平時要督促學生干部進行學習，要努力培養學生干部形成嚴肅認真、一絲不茍的學習態度和嚴謹縝密的良好學風，力戒不懂裝懂、一知半解或不求甚解，甚至投機取巧。要使學生干部明確，只有工作能力是遠遠不夠的，要在雄厚扎實的基礎上，勤奮鉆研，奮發進取，以頑強的毅力和堅韌不拔的精神，搞好學習和工作，這樣，學生干部才能得到廣大同學的擁戴，學生干部威信才會高。因此，指導學生干部樹立威信除了依靠輔導員有效指導外，還要通過學生干部自身綜合素質和能力的不斷提高，同時必須使其保證自己的學習成績排在年級或者班級的前茅。

四、輔導員應起到指導學生干部樹立堅定的理想信念的作用

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內容，要使學生干部樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學生干部的頭腦。深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。同時，要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念，踐行“八榮八恥”。對學生干部早培養、早教育、早發展，使他們成為一名中共黨員，從而增強他們在同學中的號召力、影響力。成為學生干部的前提是思想要比普通同學先進、學習成績要比普通同學好、工作要比普通同學積極、能力要比普通同學強、吃苦要比普通同學多、接受批評的機會要比普通同學多。同時，牢固樹立學生干部的服務意識，全心全意為學校、為學院服務。學生干部來自于學生，是為廣大同學們服務的，地位與普通同學是平等的。

要重視學生干部的德育教育工作，培養政治立場堅定、思想積極向上、樂于奉獻的學生干部隊伍，從而能帶領班級和系部形成一股正氣，使學生整體的思想向一個健康的方向發展。對于工作遇見挫折就怨天尤人、四處指責，對給予其極大幫助的老師和同學惡語相加、眈眈而視的學生干部要引導其調整工作心態，學會感恩，只有對一切胸懷感恩，才能處處為學生著想，才能懂得珍惜。同時要使學生干部大膽開展工作，保持心態平衡，在工作中建立起非常強的自信心。

五、輔導員應起到幫助學生干部樹立威信的作用

所謂威信，是指在社會交往中影響與改變他人心理和行為的能力。威信是“無言的召喚，無聲的命令”。一個學生干部要想充分發揮自己的領導才能，贏得同學的擁護，威信的高低是一個關鍵因素。然而，學生干部的威信既不會天生有，又不能靠別人吹，除了依靠自身的勤奮努力、虛心學習之外，主要靠輔導員的指導和幫助，才能逐步在學生中樹立自己的威信。

輔導員要在全系會議中明確闡明學生干部的職責，并要求其他學生尊重并支持學生干部的工作。輔導員要注意在不同場合尤其是年級會表揚、肯定學生干部的工作。如果干部在工作時出現了差錯，有做得不盡如人意的地方，輔導員也要切記不要在公開場合進行批評，要個別和小范圍進行教育幫助，這關系到學生干部的面子和自尊心問題。

六、輔導員應起到良師益友的作用

在以人為本的學生干部的培養過程中，輔導員要以德服人，而不是以教師的威嚴、強硬的手段、嚴厲的態度對待學生。要用自己的人格魅力感化帶動學生干部，也就是要具有《論語》中孔子所說的“能使枉者直”的“知人”能力。對學生干部要給予充分的寬容和理解。特別是高職院校的學生干部，年齡、閱歷及處事的能力都是有限的，因而出現一些錯誤是正常的，要給予充分的寬容和理解，不能一棍子打死，更不能挫傷他們的工作熱情。要進行引導，指明正確的方向，指出問題所在，以及如何改正，不能只對其冷言冷語、橫加批評，而是要告訴學生干部處理問題的方法和技巧。關心學生干部的生活，在干部的使用過程中，應當尊重學生，以學生為本，對學生干部要在生活上關心，政治上愛護，工作中指導。要充分信任學生干部，做到“疑人不用，用人不疑”。掌握學生干部的學習、工作、生活情況，并給予關心、幫助、指導。

學生干部的培養不是一朝一夕就能完成的，只有經過長期不懈的努力，才能取得效果。培養過程中發現問題要及時解決，不能拖延時間，要及時地找到癥結所在，使學生干部能一直沿著正確的軌道前進。由于學生干部群體受到各種環境的影響，因此對其進行教育對于德育工作者來說不僅是一個挑戰，而且是一項需要長抓不懈的工作，一旦放松了就有可能前功盡棄。在新的形勢下，要培養綜合素質高的學生干部就要因勢利導、循循善誘，從一點一滴做起，逐步培養學生干部分析問題、解決問題的能力和素質，從而為高職院校德育工作作出貢獻。

［1］趙?；?淺析新時期高校學生干部隊伍建設.考試周刊，2009，（1）.

［2］侯杰.新形勢下高校學生干部培養與管理的實踐與思考.海峽科學，2008，（7）.

［3］陳剛.高校學生干部的培養問題研究.北京城市學院學報，2008，（2）.