三級培訓施行后的優劣勢分析

魏 敏 王 港

（1南京師范大學 中北學院，江蘇 南京 210046；2鐘山職業技術學院，江蘇 南京 210049）

高校擔負著人才培養、知識創新和服務社會的重大任務，所以發揮高校黨校在干部、黨員和積極分子教育培訓方面的主陣地、主渠道作用，切實做好十七大精神和十七大黨章的宣傳教育是黨校在當前和今后一個時期的重大政治任務。然而目前高校大學生數量大幅度上升，高?；鶎狱h委在對個人進行培養教育時，力度相對下降，特別是學生黨課在實施上，很難發揮完全顯著的效果。在學生入黨后，管理和繼續教育的工作不能及時跟上，許多大學生在入黨后放松了對自己的要求，又缺乏組織的監管，而造成一些不良的影響。因此，南京師范大學黨委經過慎重思考和考查，推出了學生三級黨課的實施辦法。該辦法實施以來，取得了較顯著的效果。本文就以南京師范大學中北學院為例，對三級培訓進行深入的分析。

一、傳統的高校學生黨課模式實施中所存在的不足

1.黨課教學照本宣科，內容枯燥。

上黨課是發展學生黨員系統中很重要的一個環節，許多學校卻都存在黨課學習倉促、理論教育準備不充分的現象。黨課學習內容多是傳統的理論，不免枯燥乏味，導致許多學生對黨課的學習失去興趣，應付了事。

2.黨課的教學安排缺乏連續性，時間過短。

許多高校在黨課的安排上壓縮學時，學生學習時感到時間倉促,不能達到很好的效果，而且往往黨課只針對入黨積極分子開設，學習內容和深度也只適合對學生進行入黨前的教育，對學生入黨以后缺少繼續教育,導致部分學生黨員放松了對自己的要求。

3.黨課學習沒有層次性，內容大眾化。

許多高校在教學形式上只安排一個大班學習，無論學生處于哪個階段都進行一套方案的教學，不能做到因材施教,錯失了許多提高學生素質的機會。

二、三級培訓的教育對象及教育內容

所謂三級培訓，就是對提出入黨申請的學生、學生入黨積極分子和學生黨員實施的培訓，即學生入黨前必須進行二次培訓（初級班、中級班），入黨后必須進行一次培訓（高級班），即“2+1”培訓模式。初級班為普及性培訓，培訓對象為新入學和遞交了入黨申請書的學生，中級班培訓對象為初級班培訓結業并且被列入發展計劃重點培養的入黨積極分子，高級班培訓對象為預備黨員和正式黨員。

初級班培訓目標為，緊緊圍繞學習 《中國共產黨章程》和相關原著，重在使學員增強對黨章、黨史、黨組織和黨員的感性認識，認清當代中國青年所肩負的歷史使命，自覺向黨組織靠攏。

中級班的培訓目標為，提高學員的思想政治素質，進一步提高他們對黨的基礎知識和黨組織的理性認識與了解，幫助他們逐步樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，樹立共產主義理想信念，促使他們自覺按照黨員標準不斷實踐，重在端正入黨動機，爭取早日入黨。

高級班的培訓目標為，不斷提高學員的馬克思主義基本理論素養，尤其深入學習馬克思主義中國化的最新成果，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析問題，解決問題，培養理論聯系實際的優良作風，加強黨性鍛煉，明確黨員權利與義務，增強組織觀念，以合格共產黨員的標準嚴格要求自己，保持黨員先進性，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

三、三級培訓取得的顯著效果

1.學生受益面擴大，黨員素質提高明顯。

學生三級黨課的實施，特別是中級班、高級班的開設，使黨課的授課對象從入黨積極分子擴大到了全體黨員。高級班課程對黨員的繼續教育取得了顯著的效果，使學生黨員的素質得到了較大提高。

從2006年4月起，根據校黨委工作部署，學院嘗試進行三級培訓。共開設18期初級班、16期中級班和5期高級班。培訓了要求進步的學生4750人、入黨積極分子5363人、學生預備黨員1039人、學生正式黨員134人。經過三年多的嘗試，形成了對學員進行“2+1+1”培訓教育的完整體系，實施對已經提出入黨申請的學生、入黨積極分子和學生黨員的三級培訓。做到了學生入黨前必須進行二次培訓（初級班、中級班）、學生入黨后進行一次高級培訓（高級班）、對學生黨員骨干開設骨干班培訓，即“2+1+1”模式。

2.黨課課程設置靈活，能有效吸引學生黨員的參與。

三級培訓的課程設置重在實時性和實效性，內容靈活多變。靈活多樣的上課方式吸引了大批學生黨員的參與，使學生感到能上課是一件光榮的事情。

在開班的過程中，針對社會和生活中的熱點問題，采用多種形式，舉辦了多次黨的理論知識競賽和征文活動，豐富了培訓的形式和內容。特別是在高級班的培訓中，我們分小組開展實踐鍛煉環節，并進行實踐考核、成果匯報及評比，極大地增強學生黨員的參與積極性。

3.高級班設置內容新穎，重在培養高級人才，受到學生熱烈歡迎。

高級班的開設是三級培訓的亮點和創新點，目的在于培養一批具備領導才能的高級人才，這在學生黨員中反應熱烈，學習效果也較好。以學生自行組織的班級活動作為實踐平臺，也給班級同學帶來了一定的影響力。

分黨校在教學過程中注重理論與實踐的結合。在專題授課的同時，還根據內容設定，組織學生收看優秀影片，如宣傳反腐倡廉的 《生死抉擇》、《胡長清案件警示錄》，具有革命愛國主義教育意義的《南京！南京！》、《拉貝日記》、《九·一八事變》、《英雄兒女》、《建國大業》，介紹中國面臨新的機遇與挑戰的 《中國與WTO》、《感動中國》,宣傳黨和國家政策方針、路線的《七一講話輔導報告》，宣傳優秀共產黨員事跡的《江蘇省優秀共產黨員標兵風采展》等。

為拓寬視野、經受鍛煉、接受教育、服務社會，還組織學員走出校門，進行參觀考察和主題教育活動。如：2001年至2005年五次赴雨花臺烈士陵園；2004年12月、2006年12月、2007年4月、2007年11月4次赴南京大屠殺紀念館開展主題教育活動；2001年7月赴延安、2002年6月赴茅山新四軍紀念館開展革命傳統教育和愛國主義教育；2000年、2001年、2003年三次組織學員赴淮安周恩來紀念館開展主題教育活動。2002年，在黨的十六大順利召開之際，與棲霞區堯化街道聯合組織、開展了“學習、宣傳、貫徹十六大簽名活動”。2007年11月，與南京市下關區工讀小學進行義務支教活動，赴解放軍73689部隊開展“軍民魚水情、共學新黨章”的主題教育活動，赴梅園新村開展“責任、使命、榮譽”主題教育活動。2008年5月進行了“樹立遠大理想，爭當優秀學生黨員”系列教育活動；2008年11月高級班開展了“紀念改革開放三十周年”系列實踐活動；2009年3月開展了“落實科學發展觀，青春昂揚迎華誕”系列實踐活動；2009年10月高級班開展 “青春昂揚迎華誕 意氣風發暢未來”系列實踐活動。

總的說來，學生三級培訓的開設給各層次、各階段的學生都提供了黨性知識學習的機會，給學生提供了培養黨性修養的平臺，使入黨積極分子端正入黨動機，明確目標，使學生黨員加強自我培養和教育，使學生黨員骨干提高綜合素質，具備較強的社會競爭力。

［1］周濟.以“三個代表”重要思想為指導加強和改進在高校學生中發展黨員工作——在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議上的報告.

［2］楊寶懿，朱邦紅.獨立學院學生黨員培養初探.高等教育與學術研究，2008，（2）.

［3］馬乙玉.多校區視域下的高校黨校培訓問題初探.中央鄭州市委黨校學報，2007，（3）.

［4］孫冬艷.論新形勢下高校大學生黨員的培養模式.大慶師范學院學報，2006，（1）.

［5］周兆農，劉春香.獨立學院學生黨建工作的實踐與探討.黑龍江高教研究，2006，（12）.