鄧小平的學習觀對建設馬克思主義學習型政黨的啟示

楊憲福，蔣安貞

(1.中共山東濟寧市委黨校，山東濟寧272003;2.山東省鄒城市石墻鎮教育辦公室，山東鄒城273518)

鄧小平的學習觀對建設馬克思主義學習型政黨的啟示

楊憲福1，蔣安貞2

(1.中共山東濟寧市委黨校，山東濟寧272003;2.山東省鄒城市石墻鎮教育辦公室，山東鄒城273518)

鄧小平的學習觀對建設馬克思主義學習型政黨具有重要的現實意義：建設馬克思主義學習型政黨要求共產黨、共產黨人、中國人民要善于學習，重新學習；最根本的是要學習馬列主義、毛澤東思想；要著重抓緊學習經濟學、學習科學技術、學習管理；要大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果；要大膽地闖，大膽地試，在干中學習，在實踐中學習。

鄧小平；學習觀；馬克思主義；學習型政黨

鄧小平十分重視全黨的學習問題，他從政治和戰略的高度，闡述了加強學習的重要性，提出了一系列關于學習的重要論斷，繼承和發展了馬克思主義的學習觀，其對當前提高全黨思想政治水平，建設馬克思主義學習型政黨，具有重要的啟示作用。

一、建設馬克思主義學習型政黨，“我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學”

鄧小平從黨的生死存亡的高度論述了學習的極端重要性。1980年1月16日，他在《目前的形勢和任務》講話中指出：“在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。誰也不能安于落后，落后就不能生存?！盵1]270這三個“總是要學”，在空間上體現了學習對象的廣泛性，在時間上體現了學習過程的無限性，充分說明了加強學習對于中國共產黨、全體黨員和全國人民的重要意義。

首先，加強學習可以使我們黨不犯大錯誤，不迷失前進的方向。1957年4月8日，鄧小平在西安干部會上講了一段意味深長的話。他說，在中國社會主義建設的過程中，“不犯大錯誤，不栽大跟頭”是可能的，“關鍵在于黨的領導”，“關鍵在于黨是不是善于學習，學習得好就可以避免犯大錯誤?！盵2]264相反，“如果不好好學習，不總結經驗，我們也會在建設問題上栽跟頭”，[2]263也會給黨和人民的事業造成重大損害。黨的十一屆三中全會以后，鄧小平強調，為了堅持實事求是的思想路線，必須加強學習。新老干部只有認真學習馬克思主義理論，才能防止“在日益復雜的斗爭中迷失方向?！盵3]147我們黨只有努力學習，善于學習，學習得好，才能不犯大的錯誤，才能沿著正確的道路不斷前進。

其次，加強學習可以澄清各種混亂的思想，防止思想庸俗化。新中國建立伊始，百廢待興，黨面臨著從革命到執政的重大考驗，鄧小平適時地提出了加強學習的任務。1950年6月6日，鄧小平在中共重慶市第二次代表會議上講到，“要把學習搞好，認真建立學習制度。要加強對學習的領導?！^去所以發生許多毛病，就是因為有些同志不重視學習，陷于事務主義的泥坑，不能經常吸收新的營養。學習可以使我們向前看，可以澄清各種混亂的思想?！盵2]160“大躍進”和“人民公社化”運動給社會主義建設帶來嚴重挫折和困難的時候，鄧小平再次呼吁全黨同志要加強學習。1962年2月6日，鄧小平在“七千人大會”上講到：“我們忙于事務，不注意學習，容易陷入庸俗的事務主義中去。不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點。我們還是要造成一種學習的空氣，學習理論的空氣，學習實際的空氣?！盵2]316同年11月29日，鄧小平在接見參加組織工作會議和全國監察工作會議的同志時再次提出，“干部的學習空氣要加強”，要在全黨努力“造成一種學習的空氣”。[2]332

最后，加強學習是進行社會主義現代化建設的需要?！拔幕蟾锩苯Y束后，我們黨開始探索中國特色社會主義道路，鄧小平更是大力倡導全黨要大興學習之風。1978年10月10日，他在會見德意志聯邦共和國新聞代表團時談到，中國“要實現四個現代化，就要善于學習”。[4]399同年12月13日，鄧小平在“為即將召開的中共十一屆三中全會作了充分準備”的中央工作會議閉幕會上指出：“實現四個現代化是一場深刻的偉大的革命。在這場偉大的革命中，我們是在不斷地解決新的矛盾中前進的。因此，全黨同志一定要善于學習，善于重新學習?！盵5]30-31只有善于學習，重新學習，努力學會原來不懂的東西，才能把我國建設成為現代化的社會主義強國。

鄧小平從戰略的高度把學習與黨的生死存亡，與社會主義建設事業的興衰成敗聯系起來，使我們強烈地感受到新機遇的召喚和新挑戰的壓力，時時催促我們要牢牢抓住機遇，以只爭朝夕的精神，不斷學習，不斷進取。

二、建設馬克思主義學習型政黨，“根本的是要學習馬列主義、毛澤東思想”

鄧小平一生信仰馬克思主義，學習馬克思主義，運用馬克思主義，特別強調要掌握馬克思主義的基本原則和基本方法。他說：“根本的是要學習馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現四個現代化的具體實踐結合起來?！盵5]30為我們學習黨的理論樹立了光輝典范。

首先，鄧小平堅信馬克思主義，終生矢志不移。鄧小平十六歲到法國勤工儉學，十八歲加入“中國共產主義青年團旅歐區”，[6]10為共產主義奮斗了七十五年。晚年，鄧小平信仰更加堅定，并為自己的一生感到自豪。在南方談話時，他說：“社會主義經歷一個長過程發展后必然代替資本主義。這是社會歷史發展不可逆轉的總趨勢?！盵3]382-383表達了一個老革命家的堅定信念。1992年7月12日，他對自己的弟弟鄧墾說：“共產主義理想是偉大的，但要經過相當長的歷史階段才能達到。社會主義是可愛的，為社會主義奮斗是值得的。這同時也是為共產主義奮斗?！盵7]1348鄧小平以自己的模范行為堅持和發展了馬克思主義、毛澤東思想，創立了建設有中國特色社會主義理論，正確詮釋了一名共產黨員應有的馬克思主義態度。

其次，鄧小平強調“老祖宗不能丟”。鄧小平多次指出：“我是個馬克思主義者。我一直遵循馬克思主義的基本原則?！盵3]173改革開放以來，在對待馬克思主義問題上存在兩種不良傾向，一個是以“兩個凡是”為代表的教條主義傾向，一個是否定毛澤東思想指導地位的自由化傾向。針對這兩種錯誤傾向，鄧小平語重心長地說：“我們搞改革開放，把工作重心放在經濟建設上，沒有丟馬克思，沒有丟列寧，也沒有丟毛澤東。老祖宗不能丟??！”[3]369鄧小平不能丟老祖宗的思想，使我們黨順利地度過了上個世紀80年代末90年代初的危機，使社會主義中國巍然屹立于世界。

再次，鄧小平強調“我們必須準確完整地學習和運用毛澤東思想”?！拔幕蟾锩苯Y束后，當時黨的領導人割裂毛澤東思想，極力宣傳“兩個凡是”，致使對長期盛行的“左”傾錯誤無法全面徹底地加以糾正。鄧小平旗幟鮮明地指出，“兩個凡是”不符合馬克思主義，毛澤東思想是個思想體系?！拔覀儽仨毷朗来赜脺蚀_的完整的毛澤東思想來指導我們全黨、全軍和全國人民，把黨和社會主義的事業，把國際共產主義運動的事業，勝利地推向前進?！盵8]26我們不應該像林彪那樣把毛澤東思想庸俗化，而要把毛澤東思想當作體系來看待。我們要高舉旗幟，就是要學習和運用這個思想體系。[6]153鄧小平的論述，為我黨撥亂反正、重新確立黨的思想路線奠定了基礎。

最后，鄧小平認為，堅持馬列主義、毛澤東思想的基本原則，“一定要和實際相結合”。他深刻指出：“馬列主義、毛澤東思想的基本原則，我們任何時候都不能違背，這是毫無疑義的。但是，一定要和實際相結合，要分析研究實際情況，解決實際問題。按照實際情況決定工作方針，這是一切共產黨員所必須牢牢記住的最基本的思想方法、工作方法?！盵1]114隨著改革開放的逐步深入，理論學習與現實實踐的關系問題愈加凸顯出來，“兩張皮”現象越來越嚴重。鄧小平的這段話，對如何克服解決這一問題，正確處理理論學習和現實實踐關系的問題作了科學回答。

三、建設馬克思主義學習型政黨，“要著重抓緊三個方面的學習：一個是學經濟學，一個是學科學技術，一個是學管理”

鄧小平不但自己熱愛學習，而且教育年輕人、黨員干部努力學習，教育人們不但要學習馬列主義、毛澤東思想，而且要學習專業知識，主要是“學經濟學，學科學技術，學管理”，為建設社會主義貢獻力量。

鄧小平是熱愛學習的典范。他五歲進私塾，十一歲進高小，學習孔孟經書及《古文觀止》，接受傳統文化的嚴格訓練，養成了讀書的習慣。鄧小平的女兒說：“父親特別愛看書，什么書都看，中外古典名著、歷史人物傳記、時事評論專輯乃至整本整冊的二十四史，他統統都喜歡讀。在歷史古籍中，他最喜歡讀的，還是《資治通鑒》?！盵9]102“文革”期間，鄧小平被疏散到江西新建縣拖拉機修造廠，從北京帶去了大批的藏書，裝滿了“幾個沉甸甸的大書箱”。鄧小平每天晚上“躺下來后，還要看一個來鐘頭的書，然后關燈。長年以來，父母親的生活一直規律，在這里，他們仍然保持了這個習慣”。[10]147-148在謫居江西三年多的時光里，鄧小平“讀了大量的馬列著作，讀了二十四史以及古今中外的其他書籍”，“用勞動和讀書來充實生活，陶冶精神”。[11]129

鄧小平一貫主張理論聯系實際，倡導要結合黨和國家的中心工作、結合經濟和社會發展的全局、結合治國理政的實際需要進行學習。

在革命戰爭年代，鄧小平認為，要圍繞加強軍事斗爭、奪取全國勝利而學習。1941年5月，鄧小平在八路軍第一二九師全師模范宣傳隊初賽會的報告中提出：“為了更有效地開展工作，學習是絕對不能少的”，[2]28人民群眾或部隊都要加強學習，“尤其需要加強部隊的文化科學知識的學習，使科學為指戰員所掌握，創造現代化的正規兵團”，[2]25“要努力學習，提高政治文化水準，提高工作技能，不斷增進新的知識”。[2]29

進入改革開放新時期，鄧小平倡導黨的各級干部要圍繞社會主義現代化建設這個大局加強讀書和學習。在黨的十一屆三中全會實現偉大歷史轉折的前夜，鄧小平提出，做一個合格的領導者，要走在時代前列，要駕馭復雜局面，就必須有較高的綜合素質和能力?！爱斍按蠖鄶蹈刹窟€要著重抓緊三個方面的學習：一個是學經濟學，一個是學科學技術，一個是學管理。學習好，才可能領導好高速度、高水平的社會主義現代化建設。從實踐中學，從書本上學，從自己和人家的經驗教訓中學。要克服保守主義和本本主義。幾百個中央委員，幾千個中央和地方的高級干部，要帶頭鉆研現代化經濟建設?！盵1]1531980年1月16日，鄧小平在中共中央召集的干部會議上再次強調，我們的干部隊伍必須堅持社會主義道路，但是，“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學，還是不能實現四個現代化”，無論在什么崗位上的干部，“都要有一定的專業知識和專業能力”，“不管年齡多大，必須力求使自己學會本行”[2]263。

鄧小平發展了毛澤東“又紅又?！彼枷?，認為專不等于紅，紅一定要求專，不專、不懂行、搞瞎指揮，就談不上紅。他分析了當時干部隊伍的狀況，認為“我們需要一些專家、懂行的人，現在不懂行的人太多了，‘萬金油’干部太多了”。[4]564為解決這一矛盾，要求“我們黨的各級領導干部，不能長期安于當外行，要鉆研進去，逐漸成為內行”[1]99。

【致《意林》】親愛的《意林》，超喜歡“時間膠囊”這個欄目，2019年高考即將來臨，愿追夢之人得以如愿！愿《意林》越來越好！時光總是不會辜負珍惜它的人，就像我們不曾辜負它！來自愛你的：花。（131****8057）

鄧小平認為，學習是進步的前提，全國的青年學生要努力學習。青年是我們的未來，是我們一切事業的繼承者，是人民幸福生活的創造者。他希望青年“要結合建設祖國的實踐，努力學習馬克思列寧主義，提高自己的共產主義覺悟，克服資產階級思想以及其他各種錯誤思想的影響。我們要努力學習各種勞動的本領，不斷提高自己的文化、科學技術水平。青年團員必須帶動廣大青年，尊敬年長的一代，從他們那里學會各種有用的本領?！盵2]277

四、建設馬克思主義學習型政黨，要“大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果”

鄧小平通過對世界經濟發展、科技進步和國際形勢變化的敏銳觀察，通過對中國歷史經驗教訓的深入分析，得出了“現在的世界是開放的世界”和“中國的發展離不開世界”的科學結論，認為“現在是我們向世界先進國家學習的時候了”。

“現在的世界是開放的世界”是鄧小平在對人類社會的發展趨勢進行科學觀察的基礎上得出的重要結論。160多年前，馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出：“資產階級，由于開拓了世界市場，使一切國家的生產和消費都成為世界性的了?！^去那種地方的和民族的自給自足和閉關自守狀態，被各民族的各方面的互相往來和各方面的互相依賴所代替了?！盵12]276當今世界，經濟全球化的浪潮更加迅猛地發展，各國經濟與外部世界的關系更緊密，開放程度更高。鄧小平敏銳地把握這一客觀歷史發展進程，指出：“現在的世界是開放的世界?！盵13]513這一科學判斷是鄧小平對外開放的認識論基礎。

“中國的發展離不開世界”[3]78是鄧小平對我國長期停滯落后經驗教訓的深刻總結。社會主義在世界上出現以后，就遇到了如何處理與外部世界的關系，尤其是與資本主義國家關系的問題。列寧曾經指出：“社會主義共和國不同世界發生聯系是不能生存下去的，在目前情況下應當把自己的生存同資本主義的關系聯系起來?！盵14]167在此基礎上，鄧小平認為：“現在任何國家要發達起來，閉關自守都不可能。我們吃過這個苦頭，我們的老祖宗吃過這個苦頭?！盵3]90歷史的經驗一再告訴我們，關起門來搞建設是不行的，必須對外開放，必須向外國學習。

“現在的世界是開放的世界”和“中國的發展離不開世界”是鄧小平對外開放、向外國學習的兩個科學結論。前英國駐華大使理查德·伊文思認識到了這兩個科學結論的重大意義，他說：“世界不能忽視中國，中國也不能自絕于國際社會；如果中國不向世界學習，就沒有希望很快發展起來?！盵15]26

“學習人家的先進科學技術”是鄧小平為我們向外國學習指明的前進方向。鄧小平指出：“要實現四個現代化，就要善于學習，大量取得國際上的幫助。要引進國際上的先進技術、先進裝備，作為我們發展的起點?！盵1]133全球化趨勢下，能否吸取人類的先進成果已經成為所有民族或國家性命攸關的問題。1992年初，他在南方談話時指出：“社會主義要贏得與資本主義相比較的優勢，就必須大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果，吸收和借鑒當今世界各國包括資本主義發達國家的一切反映現代化生產規律的先進經營方式、管理方法?！盵3]373鄧小平基于對我國歷史和現實的深刻反思，為使中華民族能屹立于世界民族之林，強調在自力更生的基礎上，我們應借鑒學習西方先進的科學技術，并強調“即使我們的科學技術趕上了世界先進水平，也還要學習人家的長處”。[1]91

“在學習的基礎上有所創新”是鄧小平對我們的殷切希望。鄧小平指出：“要提高我們的技術水平、管理水平，沒有一點創新不行?！盵1]131“照抄照搬別國經驗、別國模式，從來不能得到成功。這方面我們有過不少教訓?！盵16]31977年，鄧小平在會見英籍作家韓素音時說，我們在科技和教育方面損失了20年或30年的時間，但我們相信中國人是聰明的，我們要把世界上最先進的科研成果作為我們的起點，洋為中用，吸收外國好的東西，先學會它們，再在這個基礎上創新，那么，我們就有希望。[8]44

五、建設馬克思主義學習型政黨，要建立學習制度，善于學習，善于總結，在干中學習，在實踐中學習

在學習方法上，鄧小平提出，要建立學習制度，要善于學習，善于總結，大膽地闖，大膽地試，在干中學習，在實踐中學習。

第一，認真建立學習制度。鄧小平特別重視制度建設，他說：“我們過去發生的各種錯誤固然與某些領導人的思想、作風有關，但是組織制度、工作制度方面的問題更重要?！I導制度、組織制度問題更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性?！盵1]333在學習問題上，鄧小平要求，“要加強對學習的領導，市委、直屬黨委要研究解決這個問題”，“要把學習搞好，認真建立學習制度”。[2]160廣大職工要勤奮學習，“要用最大的努力來掌握現代化的技術知識和現代化的管理知識”。對考核不合格的職工“要組織他們學習，對他們進行培訓，開辟新的就業領域”，“逐步把這種培訓變為適用于全體干部和工人的經常制度”。[1]137、361-362

第二，要善于學習。鄧小平認為，現在需要學習的東西很多，無論是學馬列還是學習其他知識，都得讀些書，但在學習上的量和質相比，質是第一位的。學習上重質就表現為要求精。馬克思主義的書很多，它之所以正確，并不在于大本子多，而在于它是從實踐中來又在實踐中得到證明的科學真理。我們要掌握它，也不完全在于讀好多大本子，而在于有精深的理解，在于把握它的精髓和實質，把握貫穿其中的立場、觀點和方法。

第三，要善于總結。鄧小平按照馬克思主義的實踐觀，認為我們不僅應向書本學習，更應在馬克思主義基本原理的指導下，向實踐學習，向群眾學習。鄧小平在讀書學習過程中，特別重視總結經驗，尤其推崇勤于寫作。1950年5月16日，他在西南地區新聞工作會議上就講到，“領導同志要學會拿筆桿”，“經過寫，思想就提煉了，比較周密”，領導同志要克服畏難情緒，勤于動筆，“凡不會寫的要學會寫，能寫而不精的要慢慢地精”。[2]145鄧小平總是滿腔熱情地鼓勵、支持群眾進行調查研究，善于總結經驗，捕捉群眾實踐中反映事物本質與帶規律性的東西，加以總結、提煉、升華和推廣。他反復說，“改革開放中許多東西都是群眾在實踐中提出來的”，是“群眾的智慧，集體的智慧”，[7]1350他只是作了總結和倡導的工作。善于學習，善于總結是鄧小平為我們指出的一條正確的學習途徑和學習方法。

第四，在干中學，在實踐中學。鄧小平提出：“我們現在所干的事業是一項新事業，馬克思沒有講過，我們的前人沒有做過，其他社會主義國家也沒有干過，所以，沒有現成的經驗可學。我們只能在干中學，在實踐中摸索?！盵3]258-259在他看來，邊干邊總結，就是一種很好的學習。這和學習型理念中的工作學習化、學習工作化的原理是一樣的，干的過程就是學的過程，把學的過程包含在干的過程之中。鄧小平認為，“看準了的，就大膽地試，大膽地闖?！瓫]有一點闖的精神，沒有一點‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業?！盵3]372鄧小平“在干中學”的思想，敢闖敢干的思想，充分體現了實踐主體積極的進取精神和創造精神，為我國現代化建設帶來了生機和活力。

鄧小平的學習觀涵蓋了學習的重要性、學習內容、學習重點、學習方法、學習目的等方面，為全黨樹立了認真學習、積極探索、求真務實的馬克思主義學風，為建設馬克思主義學習型政黨提供了豐富的歷史經驗。

[1]鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[2]鄧小平文選（第1卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[3]鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.

[4]冷溶，汪作玲.鄧小平年譜（1975-1997）（上）[M].北京：中央文獻出版社，2007.

[5]中共中央文獻研究室.三中全會以來重要文獻選編（上）[C].北京：人民出版社，1982.

[6]中共中央文獻研究室鄧小平研究組.鄧小平自述[M].北京：國際文化出版公司，2009.

[7]冷溶，汪作玲.鄧小平年譜（1975-1997）（下）[M].北京：中央文獻出版社，2007.

[8]中共中央文獻研究室.鄧小平思想年譜（1975—1997）[M].北京：中央文獻出版社，1998.

[9]毛毛.我的父親鄧小平[M].北京：中央文獻出版社，1993.

[10]毛毛.我的父親鄧小平：“文革”歲月[M].北京：中央文獻出版社，2000.

[11]毛毛.在江西的日子里[C]//中共江西省委黨史資料征集委員會編.鄧小平在江西的日子，北京：中共黨史出版社，1997.

[12]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[13]中共中央文獻研究室.十二大以來重要文獻選編（中）[C].北京：人民出版社，1986.

[14]列寧全集（第41卷）[M].北京：人民出版社，1986.

[15][英]理查德·伊文思，鄧小平傳[M].武市紅，譯.上海：上海人民出版社，1996.

[16]中共中央文獻研究室編.十二大以來重要文獻選編（上）[C].北京：人民出版社，1986.

[責任編輯：閆生金]

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1002-7408（2010）11-0059-04

楊憲福(1967-)，男，山東鄒城人，中共山東濟寧市委黨校講師，歷史學碩士，研究方向：黨史黨建、鄧小平理論；蔣安貞（1962-），男，山東鄒城人，山東省鄒城市石墻鎮教育辦公室，中學高級教師，研究方向：政治教育。