文化引路,讓教育回家

閆益佳

一下飛機，自然清新的空氣拂面而來。通往市區的路上，道路兩側一望無垠的片片新綠如此惹人憐愛，記者頓時對這座“桃花源里的城市”心生愛意。20分鐘后，車子緩緩進入市區，隨處可見的“德行天下，和諧奮進”的標語不斷闖入記者視野，探奇之心已然在腦際潛滋暗長：在德行這塊芳草地的浸潤之下，這里的教育會是怎樣一幅令人期待的光景？在與常德市教育局有關負責人深入對話之后，記者心中的疑團逐漸消解。自上而下地進行學校文化建設，正是常德市中小學德育工作的濃墨之筆。

時下的常德市，學校文化建設工程正在有聲有色地開展著。用教育局諸戈文局長的話說，“學校文化是一所學校的靈魂，學校文化是一種課程資源，學校文化是校長追求的一種境界”。記者每到一所學校，收獲的無不是震撼與訝異，校園里的一花一樹，一廊一亭，都是從校長到教師潛心于文化建設的成果。透過幾所學校，三五場景，或許我們能夠從中采擷到全市德育工作的迷人芬芳。

書香讓生命內涵得以豐富

好書，似一束陽光，照亮孩子心靈的同時，也極大地豐富了他們的精神內涵。當下，以經典誦讀為代表的讀書活動已成為常德市學校文化建設的有力名片，在全市校園里蔚然成風。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！弊x書，讀好書，對于學生興趣的挖掘，德性的養成，其重要作用毋庸置疑。校園里因為有了書香，孩子們的雙眸才如此澄澈清亮。

“這么多風景里，我最喜歡的還是東教學樓?？拷筮叺拿幕瘔?，在我看來就是一面知識墻。墻上寫了幾個金閃閃的大字：閱讀點亮人生。上面用浮雕刻下了許多經典名著，有《紅樓夢》、《伊索寓言》、《安徒生童話》等。每一個都雕刻得非常精美，讓人看了一遍，還想再看一遍。我想這面墻就是告訴我們多閱讀，人生才能更加豐富多彩……站在校門口，仿佛能聞到陣陣書香，聽到書聲瑯瑯。真是名副其實的書香校園?！边@是常德師范附屬小學黎曉小朋友心中的書香校園。不難看出，校園里的一書一畫，已經深深地植根于孩子的幼小心靈。

2004年秋季開始，常德師范附屬小學的經典誦讀活動在全校范圍內開展，“我們深知開展經典誦讀活動，其目的不僅是讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊?！眴柤敖浀湔b讀活動的意義，黃志泉校長向記者娓娓道來。該校根據常德市教育局的精神，把經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展，并將其作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，常師附小把經典文化作為學校建設的一個重要組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生開展養成（禮儀）教育、環境教育和心理教育，關注學生生命成長環境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。

眾所周知，任何一項好的德育活動都不是孤立存在的，必定與學科教學、與學生生活有著密切關聯。常師附小主要通過語文課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建與經典對話的環境，讓孩子們隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與語文教學評價有機地結合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。

看到這里，有人不禁要問了，中華文化如此博大精深，而不同年齡段的學生對文字的領悟能力又存在著一定差異，如何保證誦讀的針對性和實效性？相關負責人告訴記者，為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，附小主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。如主題誦讀活動。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經典中感受時間的匆匆；二年級把《增廣賢文》與《三字經》中的經典進行整合，讓孩子從經典中感受學習的樂趣；三年級以《一年之計在于春》為主題，讓孩子在經典中感受童年的快樂；四年級以《論語》的經典語段為主題，讓孩子從經典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級是以強國為主題，讓孩子們走近愛國英雄，樹立強國之心，愛國之情。六年級整合了《弟子規》、《論語》和《明賢集》經典語段，展示了孩子們對經典文化的豐厚積淀。經典的誦讀內容、豐富多彩的表現形式，充分體現了經典文化的藝術性和趣味性。每學年，附小都會根據不同年級特點開展有針對性的活動，這些活動有效地激發了學生學習的熱情，對學生形成良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。

禮樂成就快樂童年

孔子早在《論語》中就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，把音樂看做興邦治國的重要措施；春秋戰國時期就有了“六藝”：禮、樂、射、御、書、數。

記者走進工農小學，已是上午10時左右，“見面禮”很特殊，引得大家駐足觀賞。三至六年級的學生以班級為單位，排成了整齊的方陣。只見每人手上都有一種樂器，葫蘆絲、口風琴、陶笛……別看這群孩子們年紀不大，演奏起來卻是有模有樣，個個名家范兒十足。校長謝英告訴記者，三至六年級的學生每人都會一種樂器，而且是班班有特色。

記者通過了解得知，一開始并不是所有的學生都喜歡樂器。92班的何明軒小朋友第一次接觸陶笛的時候有些掩飾不住的興奮，但沒過多久，何明軒卻用可惡來形容這個“新朋友”，“當同學們拿著陶笛胡亂吹的時候，難聽的聲音充滿了整個教室，像一群烏鴉在哇哇亂叫，又像是有人在鬼哭狼嚎！簡直讓我心煩意躁，恨不得跑出教室，跑到外面去清靜清靜，又恨不得跑上去打掉他們手中的陶笛！”音樂課時間到了，當老師用陶笛吹奏了一首動聽的歌曲，又教了一些簡單的吹奏方法之后，大家吹出來的聲音悅耳多了?！拔野蛋迪露Q心，一定要刻苦練習，把一個個音符變成一首首動聽的曲子！陶笛，我喜歡上你了！”

如果你相信孩子是可以自我成長的，那么，請給他們一方舞臺，他們必將還我們一份驚喜！

“文化是學生成長的土壤，優秀的德育往往蘊含在優秀的文化之中?！敝x英如是說。2009年開始，全體工農人同頻共振、集思廣益、凝練文化，將“禮”、“樂”作為學校文化主題，建書香校園、雅致校園、幸福樂園。

“樂”便是工農小學德育工作的著力點之一。為了提高學生的音樂表現和鑒賞能力，培養他們的創造力，促進學生全面發展，2010年9月，工農小學的孩子們便多了一項活動——器樂演奏。根據各班的班情，學校確立了每班的音樂特色，有的班演奏葫蘆絲，有的班演奏陶笛，有的班吹口風琴……一學期下來，孩子們對樂器愛意漸濃?！罢n余時間，孩子們又有了新的愛好，那就是練習樂曲，校園里到處都洋溢著悠揚的樂聲?！闭f起孩子們的變化，唐小惠老師打開了話匣子：“音樂讓人變得充實，許多壞習慣不見了?？粗⒆觽兂两谝魳返氖澜缰?，學習之余不再迷戀網吧、電游，舉止文明了，人也變得有修養了，家長們的臉上也露出了會心的微笑?！?/p>

工農小學校內禮儀中有一條：進校第一次見到師長，要止步立正鞠躬問好：“老師好！”“校長好！”人多時，可以點頭示意問候；見到同學，可點頭致意，招手問好。

“客人老師好！”樓道里孩子們充滿童真的問候打斷了記者的思緒。這里的孩子是乖巧的，更是有禮貌的?！岸Y”已經深深植入每一個孩子心間，內化為他們日常生活中一個個自覺的行為。

謝英校長有這樣一個夢想：隨便一個工農人迎面走來，他的舉手投足，一顰一笑，整體氣質……他如何對待他人、對待自己、如何對待自己所處的自然環境……他的品位、道德、智能,都是學校文化積累的總和……

我們相信，這個夢想，將不再只是夢想。

雅致的校園文化場

楚辭《湘夫人》有“沅有芷兮澧有蘭”的千古名句，芷蘭實驗學校因此得名。芷和蘭都是一種香草，在屈原筆下象征人才，以芷蘭命名，寓意這是一方培育人才之地。

這是一所融小學、初中、高中于一體的寄宿制學校，也許是名字使然，校園內的每一處竟也透著那么一絲雅致的韻味。

何謂學校文化建設？朱楚湘校長的回答是：“建設有文化品位的學校，讓身處學校的師生沐浴在文化的氛圍中，以‘文化人，以‘文育人。任何一所學校無論是所處的地理位置，還是歷史沿革，無論是辦學實績，還是精神品質，都有其他學校所不具備的獨特個性。這種獨特個性就是‘非他性?！?/p>

那么，芷蘭實驗學校的“非他性”又體現在何處？

朱校長娓娓道來：“學校也找到了一方僅屬于本校的文化建設基石。校名‘芷蘭因沅澧文化特點而得名，沅澧河畔盛產芷草蘭花，自古以來就以芷和蘭代稱沅澧大地，學校辦學歷史雖不長，但也有深遠的文化內涵可挖。據此，我們確立了我校文化建設的總體立意，即以‘芷蘭為總綱，以沅澧文化為基點，以‘屈原精神為主體象征，深入挖掘楚文化內涵，力爭在校容校貌、內部管理、辦學理念和學校特色等方面逐步注入楚文化元素，形成具有‘芷蘭特色的文化建設品牌。

記者采訪時正值下午自由活動時間。校園里，有圍坐在樹蔭下看書的，有三五成群嬉笑打鬧的，有兩人一組下五子棋的……一派和諧雅致的校園景象。然而，引起作者關注的卻是這樣一群學生，看樣子是負責衛生的，花池邊沿，每一級臺階都被擦得纖塵未染，看得出，他們不是出于應付，而是用心在做。

行為雖小，其背后一定有深厚的學校文化做支撐。為了盡快得到答案，我們迫不及待地向朱校長討教。

在芷蘭，學校一切工作都圍著學生轉，校長、老師、員工只是分工不同的服務員。養成教育是該校下大力氣做的一件事，每個學部不同年級有不同目標，如小學養成教育的目標分為三個階梯：低年級主要培養學生學習行為習慣，教育學生有毅力，做學習的小主人；中年級主要培養生活行為習慣，教育學生有愛心，做生活的小能人；高年級主要培養道德行為習慣，教育學生有責任，做高雅的小公民。走進芷蘭，偌大的校園見不到一片紙屑，墻壁上看不到一個腳印，學生品德端正、文明儒雅、彬彬有禮。

小卻精致，是常德市第四中學留給記者的第一印象。

常德四中的前身是明義中學。明義的原意是明德尚義，而四中賦予了它新的含義：明白人生意義。60多年的辦學歷史和僅29畝的占地面積，奠定了學校打造精品之路的基礎。

校園內花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，基本上做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；綠化帶中處處可見新制作的溫馨提示語。門口的電子顯示牌每天顯示一條名人名言、一條做人的提示語等。校園廣播系統已建成，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進行溫馨提示，課余時間則播放歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

姜建華校長告訴記者，四中在日常的德育工作中，注重將學校文化理念滲透并內化為學生的具體行為，建構出了教師、學生自立、自主、健康人格的行為文化特色，確?！靶@文化”之樹根深葉茂。該校學生的行為文化主要體現在9個習慣上：熱愛祖國的好習慣，文明禮貌的好習慣，學會尊重的好習慣，勤儉節約的好習慣，主動學習的好習慣，對人友善的好習慣，遵守規則的好習慣，勤奮好學的好習慣，講究衛生的好習慣。學校提出的總體要求是：語言文雅，行為儒雅，情趣高雅，并在實踐中通過制度、教育、引導、檢查、評比、考核、獎懲等辦法給予落實。

讓創新的根不斷向下生長

自然界找不到兩株完全一樣的植物，是因為基因；社會上找不到兩所完全一樣的學校，是因為文化。文化需要積累，需要傳承，更需要創新。

熱帶海洋中有一種鸚鵡魚，漁民很難捕捉到它。因為這種魚團隊互助精神很強，當有一條魚上鉤或觸網，其他魚就會全力將它救出來。但鸚鵡魚有一個致命的弱點，每天晚上都要吐絲為自己編織一個睡袋，第二天如果它自己沖不開睡袋，就會困死袋中。由此可見，對生命而言最可怕的不是艱難險阻，而是作繭自縛。在我們日常的學習、工作和生活中，從眾的心態、習慣的動作、熟練的套路，往往使思維產生惰性。要磨礪思維的寶劍，生長創新的嫩芽，必須突破定勢。當我們思考工作、設計教學、解答問題時，不妨常常給自己一個心理暗示——換一個角度會怎么樣？在常規的方法之外，還可不可以另辟蹊徑？如果我們經常懷有這樣的念頭，我們就會保持一種開放進取的姿態，就能不斷有所發現，有所創造，有所前進。

這是澧縣一中校長趙緒清在國旗下講話中關于創新的一段論述。

澧縣一中是一所有著近千年辦學歷史的老校，它在漫長的發展歷程中形成了深厚的文化積淀。學校從書院時期起就有明確、積極的辦學價值取向，即“讀書博雅”，“仰范公高風而景其遺行”。早在2004年，一中就提出，德育工作要返璞歸真，德育內容要刪繁就簡。學校德育工作的重點是：培養學生健康的思想感情、積極的人生態度和良好的行為習慣。

2011年，常德市教育局提出了建設創新校園的工作要點。

創新推動發展。在這樣的背景下，澧縣一中的學校文化建設該怎么做？“應該遵循文化建設的基本規律，秉承優良的辦學傳統，同時適應時代發展的要求而革故鼎新?！壁w校長的語言是堅定有力的。他們將自己的學校文化概念界定為：人的意識形態在學校中的反映。它主要由三部分構成：校園物質環境和由這些物質環境所反映出來的文化氛圍；學校內部的人際關系；學校群體的價值觀念、思維方式和行為準則。

一中把學校文化建設的目標指向了培養人，而人的綜合素質是很難具體描畫的，這樣一來，學校文化建設就不能采用西方式的線性分割的思維方式，而應側重東方式的綜合思維方式。要注重環境熏陶、潛移默化、潤物無聲，不能過多地依靠轟轟烈烈、指標量化、評比表彰等措施來推動。于是，從洗墨池、后樂亭等充滿“學味”的景點，到教室、食堂、運動場、廁所，從“李宣古無意功名終身從教”、“范仲淹斷齏畫粥”等文化故事到開學典禮、散學典禮、科技節、學生社團等活動，都成為了澧縣一中學校文化建設因子的生長地。未來學家多爾曾說過：“未來不是我們要去的地方，而是我們要創造的地方。通往未來的路不是找到的，而是走出來的?！痹诓粩嗟摹白摺钡倪^程中，一中人改變著自己，不斷創新著學校文化建設之路，每走一步，離教育的本質就近了一步。

趙校長更愿意將自己比作賣力的纖夫，拉著澧縣一中這艘古老的航船在激流險灘中艱難前行?！爱斢幸惶煳以僖矝]有能力拉纖的時候，我希望這艘航船能夠繼續破浪前進，而不至于迷失方向，隨波逐流?！碑斠凰鶎W校帶著文化的基因，帶著創新的基因茁壯生長的時候，外在的制度和約束早已內化為每一個人的自覺自主行為。

好的德育，是能夠在學生靈魂深處留下印記的，是能夠在學生的言談舉止中得到印證的。

真想重新做一回學生，這是記者此行的最大感觸。這里的學生每天都在與文化共舞，與快樂相伴。我們總是不斷地在追問：教育的本質是什么？臺灣教育學家賈馥茗女士曾在《教育的本質——什么是真正的教育》中這樣解釋：“以引導學習者成人為務，以發展人性、培養人格、改善人生為目的?！蔽覀兊慕逃呀浀搅嗽摽紤]如何回歸的時候了。讓人欣慰的是，常德市的學校文化建設已經邁開了教育本質回歸的路，路的那頭，迎接他們的必將是一片稻香蛙聲。

責任編輯/苗培