中國與瑞典留學環境之比較*——以浙江理工大學和瑞典達拉那大學為實例

郭 舒

（浙江理工大學 國際交流與合作處，浙江 杭州 310018）

中國與瑞典留學環境之比較*
——以浙江理工大學和瑞典達拉那大學為實例

郭 舒

（浙江理工大學 國際交流與合作處，浙江 杭州 310018）

以浙江理工大學和瑞典達拉那大學為實例，就學習費用、住宿條件及費用、教學條件和生活成本方面進行比較，以便找出中國留學環境的薄弱之處，從而進行改進以到達優化之效果.

中國；瑞典；留學環境；比較

優化留學環境給我國的高等教育改革注人了巨大的活力，如何改革和發展來華留學生工作以適應社會主義市場經濟，就成為高等學校留學生管理工作必須研究的新課題.本文以瑞典達拉那大學和浙江理工大學為實例，對中國與瑞典的留學環境進行分析和比較.

（1）學習費用.中國高校的學費，以浙江理工大學為例，是每年14000至25000元人民幣不等.課本費用相對與瑞典來說，非常便宜，一般都在100元以內.

瑞典的高校此前一直奉行免費，其本意是吸引世界優秀學子，為大學帶來新鮮血液.以達拉那大學為例，只有每學年350瑞典克朗的學生會會費是一筆必須的費用.但隨著瑞典高等教育從2011～2012學年起向歐盟、歐洲經濟區以及瑞士以外的學生收取學費，赴瑞典高校留學的學費大約將在7～14萬瑞典克朗之間，藝術、醫學和飛行員專業將收取更高的費用.除此之外，瑞典的課本費用少則200瑞典克朗多則上千瑞典克朗，是一筆不小的花費.

兩國相比較，瑞典在免收學費之時存在較大的優勢，畢竟學費是留學成本中一塊很重要的組成部分，但一旦開始向非歐盟國家學生征收學費，其優勢將蕩然無存，至少在學習費用上，是中國的5倍多.

（2）獎學金與打工政策.獎學金和打工，對于在國外學習的學子來說，無疑是兩種緩解其經濟壓力的方法.而獎學金的設立以及能夠合法打工，對于每個擁有留學生的國家來說，在推廣其高等教育方面能起到積極的作用.

中國政府為了資助世界各國的學生、學者到中國高等學校進行學習和研究，加深彼此的了解，增進彼此的友誼，發展與其他國家在各個領域的合作與交流，設立了中國政府獎學金.而各地政府和各所高校也在自己能力范圍內設立了各自的留學生獎學金.以浙江理工大學為例，在擁有接收中國政府獎學金留學生資格的同時，還擁有浙江省政府來華留學生獎學金和校內留學生獎學金.來浙江理工大學學習的留學生可以根據自身的需要和能力申請其中任意的一項獎學金.然而，按照相關規定，持有學習簽證的留學生是不能夠同時在中國獲得合法打工機會的.

瑞典政府也為了緩解世界各國留學生的經濟壓力，出臺了相應的獎學金政策.以達拉那大學為例，該校的留學生目前可以申請三種獎學金：雙邊獎學金（頒發對象是以研究、大學深造或培訓為目的前往瑞典的中國學生，一般在課題或學科方面沒有限制）、對外交流委員會獎學金（主要頒發給碩士層次中自2012年秋季入學的全日制進修學生，在年齡上沒有限制）和客座獎學金（主要頒發的對象是留學瑞典的博士和博士后）.此外，相對于之前的留學生無法在瑞典打工，瑞典政府特地在勞動就業方面放寬了政策.留學生在繳納學費后就能夠獲得合法的打工機會，一旦找到工作，學習簽證還能換成工作簽證，這樣留學生不僅可以獲得去知名企業實習的機會，還能通過打工緩解經濟壓力.

相比之下，兩國在獎學金政策上，各有各的比例，各有各的類型.但在打工政策上，瑞典政府無疑比中國政府更加人性化，讓留學生除了能夠申請獎學金之外，還能靠自己的勞動來緩解留學所帶來的經濟壓力.

（3）住宿條件及費用.中國高校的住宿費用（以浙江理工大學為例）是每人每年4800元人民幣（雙人間）或9600元人民幣（單人間）.留學生在浙江理工大學擁有自己的留學生樓——友誼樓，每層樓約有24間房間，可容納約36人的住宿.每間房間都配有獨立的衛生間、空調、熱水器、電視機等，還配有一個公共的廚房和洗衣房，上網免費，但水費、電費需要自己充值.

瑞典高校的住宿費用（以達拉那大學為例）是根據所住房間的面積不同來確定房租的價格的，一般在每人每年20000瑞典克朗左右（房租約為每月2000瑞典克朗，但住滿一年的話，7、8月份的房租是免的）.留學生在達拉那大學擁有自己的留學生樓——LOCUS，設有公共的桑拿房、健身房和活動室，每間或每兩間房間配有獨立的衛生間，一般8個人（每層樓大約可容納32人住宿）共用一個公共廚房和洗衣房，水費、電費包括瑞典當地的暖氣費、垃圾費全免，但上網需要自己與當地的網絡公司簽署協議，并另行付費.

兩者在費用上比較，中國高校的住宿便宜近一半，而瑞典每月幾百的上網費也是一筆不小的開支.但就宿舍本身來說，瑞典的住宿條件更為優越.以公共廚房為例，浙江理工大學的友誼樓一層樓設有1個公共廚房，平均配有三臺冰箱，人均1／12，無法滿足所有學生的需求，甚至有學生自己購置小冰箱放在宿舍中；而達拉那大學的LOCUS，每層樓配有4個公共廚房，每個廚房配有兩臺冰箱，人均1／4，空間相當寬裕，基本能滿足學生的需求.更別說桑拿房、健身房和活動室，能夠更好的將來自世界各地的學生聯系在一起，大家一起運動，一起放松，能夠適度緩解離家在外的留學生的思鄉之情.浙江理工大學友誼樓的房間由于每間都配有電視機，大家都在各自的房間里活動，似乎缺少了一些聯系.不過浙江理工大學目前正在友誼樓的一樓增設漢語角等活動室，想來也出于這項考慮.

（4）教學條件.浙江理工大學的留學生分為語言生和非語言生兩大類.語言生由文化傳播學院接收，根據其漢語水平分成4個階段的語言班，每個班一般不超過20名學生.非語言生由各自專業所在的學院接受，不單獨成班，融入中國學生的大班教學.另有專為留學生設置的全英文教學的兩個專業班——國際貿易專業和服裝設計與工程專業.教師的配備一般都是中國老師.

達拉那大學的留學生分為交換生和非交換生兩類.兩類學生都是英文教學，唯一不同的是交換生一般只學一個學期，融入瑞典學生的教學；非交換生都是獨立成班，進行專業方面的學習.教師的配備一般都是瑞典老師.

由于瑞典本身就是一個雙語制的國家，因此瑞典老師的英文水平相較于中國老師來說要高出許多.在英文授課方面，瑞典的高等教育有著明顯的優勢.中國高校的老師在英文水平方面良莠不齊，存在一定的缺陷.因此加強師資力量，也算是中國留學環境需要優化的地方.

（5）生活成本.中國的生活成本相對于瑞典來說要低得多.由于瑞典地處北歐，一到冬天，蔬菜等都需要從南歐國家進口，因此價格不斷上升.以黃瓜為例，便宜的時候20克朗每公斤，最冬天的時候能夠上漲到上百克朗每公斤.中國國內的物價水平近幾年來雖然突飛猛進，但相較于瑞典來說，還是及不上的.因此在生活成本方面，中國的留學環境占有較大的優勢.

綜合所述，中國與瑞典的留學環境在費用方面優勢較大，無論是學習費用、住宿費用以及生活成本方面，費用相對低廉.但從住宿條件和教學條件看，還有很多需要改進、發揮的空間.要想優化我國高等教育的留學環境，必須從硬件設施以及師資力量方面著手進行改進.

［1］何力權.優化留學環境 加強科學管理［J］.中國高教研究，1995（6）：87～87.

［2］徐光興.談談日本留學環境問題［J］.出國與就業，1998（11）：26.

［3］方玄昌.要完成精神上的留學［J］.基礎教育，2007（12）：64.

［4］方玄昌.中國留學環境的時代變遷［J］.教師博覽，2008（2）：10～11.

A Comparison of the Environments for Studying Abroad Between China and Sweden——Based on Zhejiang Sic-Tech University and Dalarna University in Sweden

GUO Shu
（Section of International Commaunication ＆ Cooperation，Zhejiang University of Science ＆Engineering，Hangzhou 310018，China）

By taking Zhejiang Sci-Tech University and Dalarna University in Sweden as an example.this paper compares the two universities in study cost，accommodation and charges，teaching conditions and living expenditure so as to find out the weak points for foreign students studying in China，and achieve some improvement or even optimization effects.

China；Sweden；study environment abroad；comp arison

G444

A

1009-1734（2012）01-0133-03

2011-09-20

郭舒，助理研究員，從事留學教育研究.