運動員在不同運動特征中人格差異性研究綜述

焦士華，項 飛

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運動員在不同運動特征中人格差異性研究綜述

焦士華，項 飛

1. 四川省陸上運動學校，四川 成都，610081；2. 北京體育大學，北京，100084。

本文運用文獻資料法和邏輯分析法，對在不同項目、不同運動等級以及不同性別中的運動員人格差異性進行研究綜述，旨在為今后運動員的選材與訓練提供參考。

運動員；運動特征；人格

運動心理學研究的幾十年歷程中始終貫穿著人格的研究，然而，運動對人格的影響程度表現在哪些方面，仍然是個迷。隨著認知科學的迅速興起，人格心理學從認知心理學中借鑒了大量的概念和方法，人格的認知研究已經成為人格研究的一種趨勢（陳少華，2002；張利燕，2004）。認知研究從大腦中提取的信息是現時的、活躍的、最有效的，這提醒運動人格研究者如何把認知科學方法引進到運動員人格研究中去。個人構念理論，一種認知心理科學理論，沒有首先界定人格的格式，而是充分尊重個體差異，強調個體解釋世界的獨特方式，具有高度的獨特性（KELLY G A.1991）。它解釋人格是一個由很多構念組成的有機聯系的系統，構念是人格的基本單元，是信息加工的一種方式。英國學者（Jones，Hams和Walter，1998）認為，個人構念理論的角色貯存測驗可用于預測軀體運動項目困。這就給研究者尋找某個體或群體的差異性提供了強有力的認知理論支持。本研究借助于凱利的個人構念理論，提取運動員人格系統信息并進行個案分析，同時，研究不同運動特征中人格是否存在差異及其差異程度（運動特征包括運動等級、運動項目、運動員的性別等），探索不同運動特征中運動員人格差異性。

1 研究結果

1.1 不同運動項目中運動員的人格差異性

蘇新勇等在《女子射擊運動員個性特征的研究》采用WT性格量表對部分上海市女子手槍運動員性格特征進行研究。研究發現，女子手槍運動員在理智性和自控性上得分與非射擊項目的女子運動員相比具有非常顯著性差異和顯著性差異；在堅毅性、理智性、自控性和進取性四項個性特質總得分上兩者也存在顯著性差異。

盛紹增等（2006）研究認為大學生男籃運動員有其明顯的外向性人格特征，心理健康水平好于普通大學生。大學生男籃運動員聰慧性、有恒性、恃強性、緊張性、實驗性、獨立性等因素與全國男大學生常模比較，存在不同程度的差異，某些差異可能正是籃球運動員比賽中所必需的。外向性人格特征較為明顯，并具有一定的穩定性，但不可否認有些因素分值或高或低不利于運動員的發展，對生活、訓練中一些不正常的行為肯定會產生負面影響，如粗心大意、不茍細節、喜歡與異性交往、冒險敢為等應引起廣大教練員、運動員及管理者的高度重視。

楊俊茹，趙鴻星，殷恒嬋，丁雪琴（2005）認為與非運動員相比，高水平足球運動員的精神質程度稍低。反映出足球運動員具有更強的環境適應能力和更加關心他人等方面的心理品質，這首先與運動員自幼長期獨立地應對訓練和生活中的各種挑戰以及足球項目集體性特點的長期強化有關。此外，還可能與高水平運動員的篩選制度有關。

陳靜等（2006）橫向研究確定的乒乓球運動員人格特征與乒乓球運動員比賽成績存在較高相關，能夠較好的預測高水平運動的比賽成績。升級組運動員在樂觀性、寬容性、探究性、有恒性、自律性、果斷性、穩定性等7項人格特征上優于未升級組運動員，乒乓球運動員人格特征可較準確地預測球員在專業水平上的成功表現?？v向研究的結論支持橫向研究的結論，乒乓球運動員的人格特征主要由表現性、樂觀性、變通性、寬容性、合作性、穩定性、探究性、緊張性、有恒性、自律性、獨立性、果斷性和工作專注13項組成。

王洪，汪敏，魏華中（2002）認為誠實穩重、做事嚴謹、熱情大方、內向型或傾向內向型的運動員從事藝術體操運動容易成功。因此在選材時應考慮人格特質的運動員。

邢峰，許海燕，梁建平，周蓉君（2010）研究表明經常獲得父母關心的大學生優秀田徑運動員在聰實驗性、緊張性上有十分顯著的差異，在敏感性、幻想性性上有顯著差異，在其他人格因素上沒有多大的影響。因此，在對運動員的培養與選拔中，要考慮各種環境因數對運動員人格特征的影響，只有在了解本運動項目運動員個性特征的基礎上，才能準確地甄選出具備本項目所需要個性的運動員，才能在訓練中真正因材施訓，使運動員的各種潛力能在比賽中充分發揮出來。在全面推進田徑運動領域內的綜合改革中，中國田徑理論思維體系不僅僅局限在技戰術思維、體制思維、創新理論、訓練指導思維上，而應擴大深入到對“以人為本”起支配作用的人格精神理論進行研究。我們可以設想一下，這對職業運動員是否也有指導作用，可以繼續研究下去。

綜上所述，從事不同運動項目的運動員人格類型略有差異。前人已經使用特質方法研究證實了這一點。通過使用認知方法，本研究結果與前人研究一致：項目之間存在人格差異。在運動項目對個人構念數影響的單因素分析研究中發現，開放式項目的運動員與集體項目運動員之間的構念數差異顯著，而其他項目運動員之間沒有顯著差異。開放式項目運動員的個人構念有效范圍較集體項目運動員廣，而且這種差異能夠有效地區別兩個項目。從3個項目運動員人格構念系統構念平均數來看，開放式項目最多，集體項目最少，而且經過多維分析可以得出它們之間差異顯著。這說明開放式項目運動員較其他項目的人更善于投人角色環境，更善于處理與周圍世界的關系。按照個人構念心理學社會性推論解釋：一個人在建構其構念時，就在社會交往中扮演了他人的角色，人際關系就是一個人力求了解另一個人是如何認識世界的。集體項目運動員構念系統的構念均數較少，原因是其重復構念較多，抽象角色的本質人格特征時偏向于認同，傾向把各個角色的人格特征同化。

1.2 不同運動等級中運動員的人格差異性

劉愛麗等在《射擊射箭運動員的人格特征分析》從上海市射擊射箭中心隨機選取55名專業運動員，并對他們進行艾森克人格問卷（EPQ）調查。結果男、女射擊射箭運動員與常模分別在P（t=-6.67，P<0.01；t=-3.86，P<0.01）、E（t=4.77，P<0.05；t=-7.41，P<0.001）、L（t=-2.26，P<0.05；t=-7.86，P<0.001）維度上的差異具有統計學意義；飛碟、射箭室外項目運動員與手槍、步槍、移動靶室內項目運動員在P維度（t=2.19，P<0.05）上的差異具有統計學意義；室外項目高、低水平運動員在N維度上（t=-2.070，P<0.05）具有顯著差異；但室內項目高、低水平運動員在P（t=0.10，P>0.05）、E（t=1.50，P>0.05）、N（t=-1.364，P>0.05）、L維度（t=-1.990，P>0.05）上均無顯著性差異。結論射擊射箭運動員有獨特的人格特征，而這種差異性隨運動項目和運動水平的不同而不同。

蘇新勇等在《女子射擊運動員個性特征的研究》采用WT性格量表對部分上海市女子手槍運動員性格特征進行研究，研究發現，女子手槍優秀運動員與非優秀的射擊運動員在自控性上存在顯著性差異；兩組被試在堅毅性、理智性、自控性和進取性四項個性特質總分上雖然不存在顯著性差異，但優秀組的平均值明顯好于非優秀組。

楊俊茹等（2005）也認為中甲級運動員的精神質程度顯著低于國家級（國家成年隊和國家青年隊）運動員，反映了低級別球隊運動員對環境具有更強的適應能力和更加關心他人等方面的心理品質。但精神質程度與運動員競技水平并無直接的聯系。產生這種現象的原因，首先可能與低級別運動員具有更強的成就動機和克服困難的心理動力有關；其次，不同級別運動員生活、訓練條件和待遇水平的差異，也會對運動員心理品質的強化產生較大的影響。

綜上所述，我們知道不同等級運動員之間差異顯著。方配素等對不同等級中運動員的人格差異性進行了研究，但是范圍過于大，它包括了不同項目中的不同級別的運動員，所以沒有對同一項目中不同級別的運動員人格差異進行研究。因為不同項目中的運動人格差異有的是有很大差異的，不過此研究還是具有借鑒意義。

1.3 不同性別中運動員的人格差異性

前人研究表明，男、女運動員性別差異主要表現在情緒穩定性、控制性、獨立性和焦慮等方面。本研究表明，運動員個人構念數在性別上差異不明顯，表明運動員在認知問題的構念上不存在性別差異或者沒有顯著性差異，即運動員在對自身人格特征的認知建構上差異不明顯。（方配素等，2008）

運動員在對自身人格特征的認知建構上差異不明顯，可以從運動員的血型以及運動的成長環境比如家庭環境、職業環境和社會環境對運動員的人格進行分析，應該可以得出運動員在對自身人格特征的認知建構上差異是否明顯以及在此基礎運動員的人格差異等有價值的研究成果。

2 小 結

綜上所述，從認知人格角度對運動員人格進行個案分析及其差異性實驗研究，研究結果表明，從個案分析中可以看出運動員人格建構的個體典型特征；在不同的運動特征中，運動員人格具有差異性，集體項目運動員的人格特質與開放式項目運動員的人格差異性顯著，健將級運動員的人格構念與一級運動員的人格也有顯著性差異。不同運動等級—健將級與一級運動員之間的個人構念數存在顯著差異，同時，開放式項目運動員與集體項目運動員也存在顯著差異。在構念系統范圍方面，健將級別的運動員與一級運動員顯著不同，健將級運動員個人構念范圍最廣，其次是二級運動員，最后是一級運動員。而在性別上不存在差異，表明在認識問題的觀念上不存在性別差異。所以，運動員人格構念受運動特征如運動等級、運動項目類別等影響。

然而在研究方法上，國內學者大都使用卡特爾的16PF和艾森克人格EPQ問卷等對運動員人格進行測試。這些研究具有一定的參考價值。20世紀90年代出現大五人格量表和感覺尋求量表，一些國際知名的運動心理學雜志上也隨之出現這兩個量表在體育運動領域的運用成果。但是，這些使用現成問卷進行的研究，并沒有突破以前運動員人格研究的結論，也沒有產生創造性的成果。

今后運動員人格特點的研究將會有6個轉變：1）從非現場研究轉向現場研究；2）從描述性和預測性研究轉向干預性和控制性研究；3）從個性特征與運動行為關系的兩維研究轉向環境影響、個性特征和運動行為的三維交互作用研究；4）從傳統的個性評估轉向行為評估；5）從人際間的比較研究轉向個人本身不同時期的比較研究；6）從確定性模式轉向概率性模式。方配素（2008）認為，以往的心理動力和特質等人格研究方法存在很大的局限性。認知心理科學的發展為運動員人格研究提供了新的視角。運用認知方法進行運動員人格研究，具有重要的理論和實踐意義。在構念系統范圍方面，健將級別的運動員與一級運動員顯著不同，健將級運動員個人構念范圍最廣，其次是二級運動員，最后是一級運動員。而在性別上不存在差異，表明在認識問題的觀念上不存在性別差異。所以，運動員人格構念受運動特征如運動等級、運動項目類別等影響。這類更深入的研究會對今后的訓練與選材具有現實意義！

[1] 陳少華. 不同認知任務中人格特質對信息加工的影響[D]. 華南師范大學博士學位論文，2002.

[2] 張利燕. 認知操作、認知方式與人格特征的關系[D]. 華南師范大學博士學位論文，2004.

[3] 盛紹增，朱禮恒，潘 企，翟華楠，鄭清江. 大學生男籃運動員人格因素調查與分析[J]. 體育學刊，2006（09）.

[4] 楊俊茹，趙鴻星，殷恒嬋，丁雪琴. 高水平足球運動員人格特質與意志品質特點和關系的研究[J]. 沈陽體育學院學報，2005（08）

[5] 陳 靜，溫紅博，鄭海燕，莫 雷. 乒乓球運動員人格特征對比賽成績及專業發展的影響[J]. 心理科學Psychological Science 2006，29（4）：986~990.

[6] 王 洪，汪 敏，魏華中. 我國優秀藝術體操運動員人格特征的調查研究[J]. 西安體育學院學報 2002（10）.

[7] 邢 峰，許海燕，梁建平，周蓉君. 大學生優秀田徑運動員人格特征與人際環境相關分析[J]. 體育科技文獻通報，2010，18（19）.

[8] 方配素，章 翔，梁承謀. 運動員人格系統個案分析及運動特征中人格差異性研究[J]. 中國體育科技，2008，44（01）.

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[13] 蘇新勇，等. 女子射擊運動員個性特征的研究[J]. 山東體育學院學報，2006（03）.

Athletes in the Different Movement Character of Personality Differences in study

JIAO Shi-hua，XIANG fei

1. Sichuan Land Sports School, Sichuan Chengdu, 610081, China;2. Beijing Sport University, Beijng, 100084, China.

In this paper the method of literature and logical analysis, The project, different sports in different levels and different gender differences in personality athletes, This paper reviews for the athletes to the material selection and training to provide reference.

Athletes; Movement characteristics; Personality

1007―6891（2013）05―0053―03

G804.8

A

2012-09-12