多媒體教學形式在政治課中的變化研究*

張祖晏

(宿遷學院 基礎部，江蘇 宿遷 223800)

隨著多媒體技術的不斷發展，以及網絡在人們日常生活中的廣泛應用，多媒體在日常教學中應用形式也在發生變化。

一、傳統多媒體教學形式

傳統的多媒體教學，主要指多媒體課件。從課堂應用和教師的密切程度來說，主要是三類不同格式的課件：PPT課件、Flash課件、網頁課件。這種傳統的多媒體教學形式是現在比較普遍采用的多媒體教學形式，深受教師的喜愛。下面將著重探討一下如何應用這種教學形式。

二、構建多媒體素材庫

教學設計是思想政治課的靈魂與核心，采集、分析和利用素材資料是實現教學目標，發展學生智力和培養學生能力的重要手段。

1．思想政治課多媒體素材庫的類型

建構思想政治課多媒體素材資料庫，既要考慮其規范性，也要注意其實用性。具體包括以下內容：

(1)教學資源庫。教學資源庫主要包括與教學知識點相關的背景材料、名詞解釋和其他參考資料。這是按一定檢索和分類規則組織的以知識點為基礎的素材資料。與時俱進是思想政治理論課的最大特點，對于越來越多的素材資料，要將其分類處理，比如對于經典、常用、新穎的材料要放在常用庫中，同時設立擴展庫以不斷補充、調整更新更多的素材資料。

(2)微教學單元庫。對于教師在教學中遇到的難點或者學生學習過程中遇到的困惑，是需要專門設計一些素材資料庫以供教師和學生參考和釋疑的。

(3)圖影素材庫。圖影素材是最直觀、最形象而學生又最喜歡的素材。其中圖像材料里面有圖片、地圖、照片、漫畫等，內容十分豐富。影像材料也就是我們用得比較多的視頻材料，視頻材料的選取十分重要，既要切中教學要害，又要精煉生動。這需要教師在選材的時候下功夫，不能隨心所欲，否則會違背我們使用視頻材料的最初目的和效果，因此，對于影像材料要進行數字化處理后才能保存和使用。

(4)試題中心庫。試題是試題庫里不可缺少的組成部分，它對于鞏固所學知識、提高學生能力都有重要的作用。編寫的時候可以按節、單元、課進行，也可以針對同一知識點編寫不同類型的題目。

(5)學生論文習作庫。為了提高學生分析問題、解決問題的能力，要求學生寫一些論文是必要的。論文題目的選擇需要認真推敲，既要考慮學生的能力水平，也要起到提高能力的作用。

2．思想政治課多媒體素材庫建庫的原則

思想政治課多媒體素材庫素材資料的來源一般包括現有的數字化資源和未數字化的一些資源，比如說文本、圖形以及錄音、錄像資料等。我們在建立素材庫的時候需要對這些材料進行優化和篩選，堅持一些必要的原則：

(1)開放性原則。開放性原則體現在素材資料內容上的開放性和素材資料使用方式上的開放性。因為思想政治課是個常教常新的學科，必須與時代發展緊密聯系在一起，因此，素材資料的內容不能停滯不前，必須與時俱進。同時，使用者都具有自己的特點，在使用的時候可以根據自己的特點和需要進行補充、重組和刪減。

(2)科學性原則。教學內容必須堅持科學和嚴謹的原則，因此在選擇多媒體素材資料的時候一定要有根有據，不能道聽途說，更不能憑空捏造。對于一些概念性的描述，應該反映概念的本質和規律，符合科學精神。

(3)系統性原則。在選編素材資料的時候要根據教材主要知識點的編排順序將各類素材資料整合銜接，這樣在教學的時候就能得心應手，方便使用，同時也不至于遺漏教學內容。

(4)目的性原則。在選擇素材資料的時候一定要看它們與教材的知識點有沒有聯系，聯系得緊不緊，有沒有針對性、典型性，有沒有說服力和實用價值。不能濫竽充數，牽強附會，與利用多媒體素材資料發展學生智力、培養學生能力、提高綜合素質的初衷相違背。

三、編制多媒體課件

1．選擇課題

多媒體教學的一條宗旨就是教師制定的課件要為教學服務。因此，教師在制作課件、選擇課題時，一定要選擇那些通過多媒體技術才能最大限度達到教學效果，運用常規手段不足以很好地解決重難點的課題。明確這個前提之后，在制作課件時就會充分考慮突出重難點，解決重難點。這樣的課件才能起到為教學服務的目的。否則，一味地追求課件的美觀和動感而流于形式，也就違背了多媒體教學的目的。

2．教學設計

課題確定之后，下一步就是準備備課。備課過程中首先要明確教學目標，然后弄清楚那些是重點、難點。教學過程中需要些什么素材，用在什么環節最好，練習題放在什么環節能起到訓練的作用等等，都要做一個全盤考慮。

3．編輯課件

課題、工具、素材資料等準備好之后，就開始編輯課件。在這個方面，教師需要具備一些多媒體課件制作的技術水平，利用你手中的工具，將資源進行整合或分割，編輯成一個視聽效果好、操作起來簡單方便的多媒體課件。

四、多媒體課件的類型

1．情境型課件

思想政治理論課的目的是為了培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生愛國主義、社會主義和集體主義的精神。怎樣通過理論教學使學生在情感和心理上接受、理解并相信所受的教育，這需要一個升華的過程。而情境型課件創設的目的就是為了使學生的思想在多媒體創設的特定情境中得以升華，由懂到信。因此，漫畫、動畫、歌曲、影視資料以及小故事等等都可以派上用場。當然，在利用這些資料的時候要能很好地進行選取和割舍，資料的使用不能沖淡主題，要恰到好處，有放有收。也就是說要將選取的資料和教學內容有機地自然地連貫地結合在一起。當然除了選取現成的資料外，技術好的教師還可以自己親自制作一些富有創意的有啟發性和發人深思的動畫、漫畫等。

2．剖析型課件

對于抽象難懂的原理、規律和概念一般通過剖析型課件進行演示。比如在馬克思主義基本原理的教學過程中通常會用到這類課件。這類課件的特點是線索清晰，邏輯性強，因此，學生理解起來也比較容易。

3．框架型課件

為了使學生對每一章節的知識點有一個整體的清晰的了解和把握，教師在講完一個章節后，經常會用一些框架型的課件來展示。這種類型的課件能使學生充分把握知識間的內在聯系，將知識串聯起來。

4．材料展示型課件

材料展示型課件主要是培養學生理論聯系實際，通過現象發現本質的能力和創新能力。這類課件一般是先展示材料，引導學生進行分析推導進而得出結論，或者利用學生所學知識去分析所展示的材料，在引導學生分析材料時要思路開闊，不能限制太死，否則就失去了意義。這類課件的優勢在于取材范圍廣泛，包括圖表、數字、文字、影視資料、動漫等，不過選取的時候還是要注意新穎、準確、精練。

5．練習型課件

為了鞏固所學知識，提高學生能力，做到因材施教，可以通過一些開放性的可選擇的測試模式，創造一些學習競賽的氣氛激發學生學習的興趣，增強學習效果。比如通過程序的設置，可以讓學生自己選擇練習題目的難易程度;可以隨機判斷正誤并顯示原因或相關知識;也可以顯示做題的時間和速度等等。

五、新興多媒體教學形式

隨著網絡的日益普及，多媒體對教學的輔助作用不僅限于課堂上，而且由于思想政治課擴展性、延伸性較強的特點，越來越多的思想政治教師在探討如何開發利用網絡資源，實現對教學的輔助作用?，F在常見的有政治教學網站、教師個人博客、論壇、QQ群等。

1．教師個人博客

博客作為網絡技術進一步發展的產物，已經逐漸走進我們的日常生活和工作。教師要把博客這種新型的交流和學習方式充分地利用到教學中來，發揮其傳統方式無法做到的優越性，使思想政治理論課更具魅力和影響力，使學生更喜歡思想政治理論課。

(1)博客可以為教學提供有效的交流平臺

傳統意義上師生之間的交流主要局限于課堂中師生面對面地交流，這種交流方式由于主觀或者客觀的原因往往產生不出好的效果，或者說不能完全顯現師生之間交流的真實情況。博客的誕生，有利于解決這一問題。一方面，博客可以使教師和學生、教師和教師、學生和學生之間在不同時間、不同空間進行對話和交流，交流對象、交流內容可以大幅度地提升。大大突破了傳統面對面答疑方式的局限性，延伸了傳統面對面的答疑方式，使學生和老師之間隨時隨地利用身邊的網絡進行交流、學習。另一方面，在使用博客的時候，學生可以不用真實姓名，完全可以把自己的真實想法和心聲留給老師，也就是說可以將自己在課堂上不敢表達的觀點和想法一吐為快。教師也可以因此捕捉到學生的真實情況，了解到教師本身存在的問題，從而有針對性地改善和提高自己的教學水平。同時，班級博客的建立也可以使全班的同學在這個交流平臺上大顯身手，各抒己見，自由地撰寫日志和學習心得。當然在班級博客上也不能隨意發布違反原則性的言論，否則就可以將其踢出。同時也要設置隱私保護和權限管理，教師和學生的博客只能被那些已經獲得授權的人訪問。

(2)博客有利于學生展示自己的才華和形成良好的上網習慣

教師教學成功與否主要是通過學生的水平體現出來的。學生的水平除了在課堂上能夠展示外，博客作為一個重要的平臺也是他們大顯身手的好地方。)學生可以在博客這個自由的天地將自己所學的知識和技能通過自己的語言方式表達出來，這本身就是一個再思考、再學習的過程。教師可以根據學生的觀點進行點評和引導，糾正其不成熟的地方，鼓勵其優秀的一面，以提高學生對所學問題的理解和掌握，提升自己的學習水平。博客天地的營造能夠體現一個人的水平和涵養，學生的上進心是很強的，誰也不敢落后。因此，要鼓勵他們打造自己的博客天地，做一個美觀大方、知識豐富、精彩紛呈的博客。在這個打造過程中，學生是需要學習和吸收大量的知識信息和材料的，這會進一步地提升學生的能力和水平。另外，他們所寫的東西可以很快被其他人讀到，特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評論的功能，進一步地思想碰撞和交流可以迅速展開。由此可見，利用好博客這種新型的交流方式具有重要的意義。

(3)博客有利于培養學生的創新能力

進行素質教育，提高學生的創新能力是我國實施科教興國戰略的重要任務。教師要對傳統的教育方式進行思考，積極探索提高學生創新能力的教育教學方式。博客作為一種新型的教學工具和手段，為培養學生的創新能力提供了平臺，網絡上豐富的教學資源，為教學創設了自由寬松的教學環境，大大激發了學生自主自由學習的興趣，開闊了學生學習的視野，他們主動地去探求知識、發現問題、創造性地解決問題，這是傳統教育方式無法比擬的?？傊?，博客應用于教學是隨著教育技術和計算機網絡的發展給我們的教學帶來的新嘗試而產生的，應用得好可以給我們的教學帶來便利，使我們更容易實現預定的教學目標，反之不但提高教學效果不明顯，而且影響教學。當然在教學中如何利用好這一資源，需要我們在教學中不斷的探索和實踐。

2．思想政治教學網站

網站的特點是知識容量、素材容量比較大，教師和學生通過網站可以很方便地找到自己所需要的各種素材?，F有的思想政治教學網站有一些是以盈利為目的的綜合性網站，還有一些是民間原創的專業性網站。這類網站的特點是不以盈利為目的，單純是思想政治課教師交流的陣地，其上傳的資料比較新，實踐性較強，很適合政治課教師。

此外，論壇、QQ群在輔助教學方面也發揮了一定的作用。

總之，多媒體等現代教育技術手段的運用展示給我們一種全新的教學境界：它不僅可以綜合運用文字、圖像、視頻、音頻來顯示知識背景，而且可以打破時空限制，把學生帶進虛擬的世界，這使得傳統的教學模式受到了嚴重挑戰。思想政治課教師在使用多媒體課件輔助教學時，必須探索和構建新的教學模式，這種模式能實現群體教學與個別指導相結合，知識傳授與教學信息反饋、分析、計算機決策相結合，真正實現因材施教，確實提高學生的素質，促進學生個性特長的健康發展，從而大幅度提高教學質量和效益。

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［3］林筑英．多媒體教學應用原理與開發技術［M］．北京：電子工業出版社，2005．

［4］沙蓮香．傳播學［M］．北京：人民教育出版社，2004．

［5］趙明．論傳統教學與現代教育技術的結合［J］．科技信息，2007，(10)．