看不見的戰“線”

蘇同安

因為數和形是高中數學知識中辯證統一的兩個方面，所以人們在學習數學知識和運用數學思想方法解決數學問題的過程中，經常把這兩個方面結合起來，使得對知識與方法的理解以及問題的解決過程變得既嚴謹又直觀、既簡潔又生動.但是，在許多“形”中還隱藏著一種“形”——它雖然“不屬于”所研究的對象，但卻與之息息相關、形影不離，在學習相關知識和與某些數學問題的“戰斗”中是一條看不見的戰“線”，影響著人們對相關知識理解的深刻程度和問題解決的結果。