激發學生愛體育的興趣

馬文龍

為了使學生更好地掌握體育基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質，提高課堂教學質量，不斷提高學生學習興趣，調動學生的積極性，把要我學，變為我要學，并且喜歡學。教師要在教學實踐中采用設置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法調動學生的學習主動性、積極性，這樣才能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。

一、體育課堂教學中設置疑問

在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生設置疑問親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓學生的思路，使學生更好地掌握技術動作，有效地活躍課堂氣氛。

課堂教學中設疑的方法較多，如懸念式設疑，在課的一開始設置一些懸念，使學生帶著問題上課，而且學生自己通過親身體驗把問題解決。

如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關系？等等一系列提問，引發學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找鑰匙去解決問題，激發學生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調學生怎樣做效果要好得多。

二、教學方法手段要多樣化

小學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣。

如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。

同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多想自由地活動。教師可以在完成規定的任務后，給學生1-2分鐘時間去發揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學生的欲望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。

三、選擇性活動激發學生的主體參與

在體育活動的教學過程中，我們加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出體育活動課的活動為主的教學特點。使學生在生理上、心理上得到滿足，激發學生的鍛煉熱情。

在身體素質、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的教育觀念；改變了體育教學中教師強制灌輸，學生機械再現的教學方法；改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。

通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規則。學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性，激發學生鍛煉身體的興趣，培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作勇于拚搏的精神。

總之，在教學中教師要采用一些新的手段和方法，激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，更好地完成體育課堂的教學任務。

【責編 金 東】