特殊家庭學生學困問題及教育方法初探

王海芳

摘 要：社會的變革帶來了家庭的變化：離異、下崗、貧困……家庭任何形式的破壞和損傷，都會造成孩子心理不平衡、行為異常，引發厭學情緒。針對這類學生的心理特征，在教育教學活動中教師應掌握科學的方法，尋找相應對策，營造適合其健康成長的氛圍，幫助學生積極面對困境，促使他們逐步走向成功。

關鍵詞：特殊家庭學生；心理問題；學困；教育對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-286-01

前蘇聯教育家馬卡連柯說：“家庭是最重要的地方，在這里人初次向社會生活邁進。具有高尚品德、心理素養好、教育方法得當的父母是學生學習良好、順利成長的引路人?！倍厥饧彝サ膶W生，家庭突變或環境的改變在一定程度上直接影響了他們的思想品德、學習成績、身心健康，導致他們學習無進取心，群體意識差，自我利益相對看重……

我們作為教育工作者有責任、有義務采取行之有效的方法幫助他們走出誤區、走向陽光，使他們順利、健康地成長。

一，播撒“愛”的種子，潤物無聲

希爾博士曾說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的關愛?！苯逃龑嵺`告訴我們，愛永遠是教育的真正內涵。哪怕是老師的一個關愛的眼神，一個溫馨的微笑都足以讓學生懷想，如果沒有愛，任何說服都將蒼白無力。

對于家庭不幸的學生，尤其渴望得到老師和同學的關愛。教師要多關心他們的生活和學習情況，多為他們排憂解難，經常和他們談心，培養他們積極樂觀的生活態度和自立自強的生活信念。在他們倔強的外表下往往隱藏著一顆脆弱、敏感的心，你一旦了解了這顆心與其真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的任務。

二、巧用賞識教育，體驗成功

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！蔽覀円隆坝猩坨R”，將特殊家庭學生與其他學生一樣看待，并適時地給予“賞識”，喚起他們的自信。

1、對特殊家庭學困學生要求要適度，不能“一視同仁”。 教師要特別偏愛這些學生，上課時可以有意識地提一些相對比較簡單地、這類學生能解決的問題；作業、練習要分層次操作，對他們練習、作業的數量都偏少、偏易，使他們體會 “跳一跳、摘到桃子”的快樂。

2、人都有一定的潛能，這些同學學習成績雖然不是很好，但是或許操作動手的能力特別強，或在音、體、美等方面有一定的特長，那么在挑選班干部時讓他們也擔任一定職務，在集體中發揮作用。

賞識、贊美就像照射在人類心靈上的陽光，就像滋潤花草樹木的雨露。以此來提高特殊家庭學生的自信心，是做好特殊家庭學生思想工作，促進特殊家庭學生轉化的有效方法之一。

三、海納百川，有容乃大

寬容是一種美德，更是一種藝術。斯濱諾沙說：“人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度來征服?！币坏W生犯了錯誤，我們或許會氣不打一處來，要么訓斥，要么……使盡渾身解數，但往往“屢戰屢敗”。大家也都聽說過教育家陶行知的一個“四塊糖”的故事吧，一件在別人看來應該嚴肅處理的事，陶行知先生他卻“寬容”的處理了，這種方法不僅獨特，而且收到了很好的效果。

或許我們也應該學會“寬容”對待特殊家庭學生的錯誤，若一味指責埋怨，容易使他們自暴自棄，甚至導致他們產生逆反心理。光堵而不疏，洪水照樣泛濫成災，如能及時疏通，變“阻止”為“引導”，或許會事半功倍。當然，寬容他們的錯誤，并不等于放縱他們犯錯，而是以寬容的力量促使學生盡快改掉錯誤，這需要我們教育工作者耐心、細致、長久的工作。

四、持之以恒，反復教育

特殊家庭學生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中學生故態復萌，出現多次反復，是常有的現象。對這項艱苦、持久的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”。有的學生取得了一點成績，就會認為自己很能干，產生驕傲的情緒。此時，教師及時給他們“打預防針”。像對子女一樣愛護他們，要求他們，對他們負責，既要有慈母之心，又要有嚴父之情，要愛的得體，嚴得適度，不斷消除他們的自滿感，使他們保持不斷前進的勢頭。

五、發揮集體功能，感受溫暖

特殊家庭學生所處的環境，特別是他們所生活的班集體的班風和同學之間的良好關系對他們來說非常重要。如家境比較困難的，應主動盡力為他們解決一些實際困難，比如可以為他們免去一些集體活動的經費，過生日時可以給他們送上一份小禮物，使他們感受集體的溫暖，感受生活的快樂，堅定生活的信念。同時，還要創造良好活動的環境，有意識地把活動中的任務交給他們，培養他們的自信心和責任感，增進他們與其他同學的友誼。

六、定期家訪，家校合力

家庭是學生性格形成的發源地，良好的家庭關系對學生的身心發展有巨大的促進作用。在對這類學生的教育過程中，一定要爭取家長、家庭的密切配合。教師要定期主動家訪，和學生家長深入交流，了解學生在家里的表現，介紹學生在學校的表現，了解這類學生家庭教育中存在的問題，啟發家長主動關心學生的生活與學習，彌補家長與孩子之間的感情缺陷。

做好特殊家庭學困生教育轉化工作，從個體意義上說，是幫助“這一個”同學，趕上班級里的隊伍。從整體意義上來說，是使集體形成得更好，更有利于班級教育教學工作的進行?？傊?，轉化特殊家庭學困學生要做持久、艱辛的工作，需要每位教師辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，才能點亮他們心中的“綠燈”，使他們揚起理想的風帆，奮勇直前，成為社會上有用的人才。

參考文獻：

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