新自由主義思潮對當代大學生的影響及對策

徐 平

安徽新華學院思政部，安徽合肥，230039

1 新自由主義的本質及其基本內容

新自由主義是上世紀二三十年代隨著資本主義經濟社會發展而產生的一種經濟學理論，它以資產階級古典自由主義經濟理論為基礎，以顛覆和抵制凱恩斯主義為特征，為國際壟斷資本主義推行全球一體化理論作辯護的理論思潮和思想體系，主要學術派別有以英國哈耶克為代表的倫敦學派、以美國密爾頓·弗里德曼為代表的貨幣學派、以阿瑟·拉弗為代表的供給學派和以羅伯特·E·盧卡斯為代表的理性預期學派。1900年，“華盛頓共識”的形成與推廣，標志著自由主義由原來的學術理論正式演變為國際壟斷資本主義推行經濟、政治性綱領的重要工具。

新自由主義經過百余年的發展，其思想、理論紛繁復雜，綜合各學術流派的觀點，其主要內容有下幾個方面。

在經濟領域，新自由主義繼承了資產階級古典自由主義關于自由滑的相關理論觀點，極力主張“三化”：（1）自由化。他們認為，保障自由是提高效率的首要前提，“若要讓社會裹足不前，最有效的辦法莫過于給所有的人都強加一個標準”［1］。（2）私有化。他們主張私有制是人們“能夠以個人的身份來決定我們要做的事情”［2］101，是推動經濟發展的基礎。（3）市場化。他們指出，沒有市場就沒有經濟，市場是資源配置最有效的方式，反對一切形式的國家干預。

在政治領域，新自由主義突出強調三個“否定”：（1）否定公有制。絕大多數新自由主義者一致認為，“當集體化的范圍擴大以后，經濟變得更糟而不是具有更高的生產率”［3］50，因此不能實行公有制。（2）否定社會主義。在他們看來，社會主義重點強調集體的重要性，這是對個體自由的限制和否定，其結果必然導致集權主義，集權主義思想 “把理性推到至高無上的地位，卻以毀滅理性而告終，因為它誤解了理性成長所依據的那個過程”［3］49，因此這是一條“通往奴役之路”［2］29。（3）否定國家干預。他們認為，一切形式的國家干預最終都只能造成經濟效率的降低。

在思想文化領域，新自由主義價值觀倡導思想自由化，鼓吹極端個人主義，極力消除不同國家、不同民族之間意識形態差異和民族特色，并通過各種渠道對轉型中的國家進行新自由主義人權觀、價值觀的滲透，進而導致部分社會主義國家和落后國家的經濟、政治和文化危機。同時，新自由主義還倡導以普世價值為核心的價值觀念，在價值觀上對發展中國家和社會主義國家進行思想滲透，通過各種名義的國際組織影響他國社會文化的發展方向，以此來謀求以西方發達國家為主導的文化霸權地位。

2 新自由主義思潮對當代大學生思想的影響

新自由主義極力推行以西方資本主義超級大國為主導的全球經濟、政治、文化的一體化，即全球資本主義化，隨著新自由主義思潮在中國的進一步傳播，對我國經濟社會生活產生了重要影響，也對當代大學生的思想觀念產生了較大影響。

2.1 新自由主義反馬克思主義思想對當代大學生的影響

“新自由主義否定社會主義和黨的領導，使得大學生的信仰與國家主流意識形態有所偏離”［4］，其反馬克思主義的價值觀本質決定了它的階級屬性是為資產階級服務的，這與馬克思主義為無產階級和廣大勞動人民群眾的服務本質有著質的不同［5］。隨著我國經濟社會的持續發展、改革的漸次深入、社會主義市場經濟的逐步建立和完善，市場在社會資源配置中的基礎地位更加明顯，由此引起了社會利益格局的變化，進而使得人們的人生觀和價值觀呈現出多樣性的特點。新自由主義思想中拜金主義、享樂主義觀念對馬克思主義的人生觀、價值觀產生了強烈的沖擊。在改革進程中，經濟體制由原來的計劃經濟向市場經濟轉型，市場競爭的優勝劣汰特點更加明顯，加上不同人群的能力差異，由此導致人們收入水平的差距，這些現象使得部分大學生對改革產生錯誤的認識，對當前的社會制度以及黨的指導思想產生質疑。受新自由主義思潮的影響，追求物質享受成為個體發展的主要動力，物質標準也成為衡量人生是否具有價值以及價值大小的唯一標準。與此同時，享樂主義、拜金主義成為部分大學生的價值追求，這與當今社會培養自立自強、艱苦奮斗的主流價值觀念背道而馳，使得大學生的理想信念嚴重偏離主流意識形態。改革開放以來，經濟的快速發展與政治體制改革不同步，產生了嚴重腐敗現象，使得大學生對黨和政府的改革失去信心，對思想政治教育產生抵觸情緒，極大地影響了社會主義接班人培養的質量。因此，由于受新自由主義思潮的影響，對于當代社會在發展過程中出現的種種社會問題，部分大學生不能用辯證的眼光分析這些問題，最終導致了他們對社會主義的優越性產生懷疑，對共產主義理想的實現失去信心。

2.2 新自由主義私有化理論對當代大學生的影響

新自由主義主張實行全面私有化，反對公有制和國家干預。幾乎所有的新自由主義者認為公有制不是提高而是會降低社會效率，在他們看來，私有制是自由的首要前提，生產資料只有掌握在有獨立主權的人手里，才能夠以自由個體的身份來決定他們自己要做的事情。但是，我國的社會主義制度性質決定了我國必須堅持以公有制為主體，同時由于生產力發展水平不高，在社會主義初級階段還必須堅持多種所有制經濟共同發展。這一基本經濟制度是由我國的社會性質和初級階段國情所決定的，馬克思主義基本原理與當代中國具體實際的有機結合，是馬克思主義中國化的理論創新和發展運用。但是，新自由主義大力鼓吹完全私有化理論對當代大學生的影響較大，尤其是隨著私有制經濟在國有經濟中的比例不斷提高，多種所有制經濟與公有制共同發展，那么國有經濟能否始終控制國民經濟的命脈，進而引領社會持續發展呢？這種基本經濟制度能否真正消滅兩極分化，最終實現共同富裕呢？部分大學生產生了這種認知困惑。新自由主義經濟理論極力鼓吹私有化，從經濟學角度上來說，經濟私有化并非是社會發展的靈丹妙藥，也并不能解決市場經濟中的一切問題。新自由主義過分強調自由化、私有化，而忽略了市場經濟中競爭的重要性，把實現私有當做目的，把市場競爭當做手段，目的、手段顛倒，本末倒置。然而，私有化的實行只是促進市場合理競爭的手段，而非目的。新自由主義經濟思想大力宣揚私有化，極力推崇自由化，具有明顯的意識形態滲透色彩，并非是促進經濟發展的需要。在今后的改革中，我國必須堅持以公有制為主體、多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，我國改革開放30多年的社會主義現代化建設所取得的巨大成就也有力證明了這一點，同時對當代大學生堅持有理有據的說服教育，充分認識新自由主義經濟思潮的本質，澄清思想中的錯誤認識。

2.3 新自由主義自由化理論對當代大學生的影響

隨著改革開放進程的日益推進，我國經濟社會發展取得了顯著的成績，與此同時，當代西方各種社會思潮伴隨著改革開放的腳步邁進國門，其中包括新自由主義思潮，這股思潮對我國人們的思想狀況產生了強烈的影響和沖擊。當代大學生還處于身心發育的成長階段，由于他們知識水平有限，理性思考能力不高，社會閱歷不足，很容易從感性方面受新自由主義思潮的影響。由于受這一思想的影響，當前，大學生片面追崇個性張揚，喜好追求新鮮的刺激且具有強烈的叛逆心理，善于挑戰權威。在這一思想的影響下，大學生的觀念更加世俗化，這與提高全民族思想道德素質的精神是背道而馳的。同時，新自由主義思潮對大學生思想造成較大沖擊，致使他們迷失政治方向，價值觀遭到扭曲，理想信念盲目不清。目前，大學生的世界觀、價值觀呈現多元化的趨勢，盡管多數學生對我國當前的經濟社會發展形勢持肯定態度，對中國特色社會主義發展模式持肯定態度，但是，仍有部分大學生由于受新自由主義思潮中極端自由主義思想的影響，對“三權分立”等資本主義政治制度的本質缺乏科學認識，進而否定社會主義的民主與自由，對社會主義民主政治建設產生質疑，最終導致政治立場不堅定。還有部分大學生懷有盲目的攀比心理，只看到西方發達資本主義國家經濟的強盛，只看到資本主義表面的民主與自由，而看不到西方經濟、政治制度的實質性缺陷，沒有認識到社會主義民主與自由的廣泛性與真實性；在改革開放的過程中滋生了諸如社會腐敗等不良的社會風氣，他們盲目地將這一問題簡單地歸結于社會制度，并且認為只有仿效西方國家實行多黨制才是解決這一問題的出路，這些錯誤觀點對于對于涉世經驗不足、缺少抵制力的大學生來說，是十分可怕的。

2.4 新自由主義的實用主義、極端個人主義思想對當代大學生的影響

新自由主義思潮強調有用即真理，“是建立絕對的個人主義基礎之上的”［6］，以個人自由為尺度，片面追求物質生活享樂，對社會主義主流價值觀念不以為然。在現實生活中，以實用主義和功利主義為指導，以自我發展為目標，集體利益、集體觀念日趨喪失，群體間不信任感增強，群體間關系冷漠，出現了為滿足私利而損害他人或集體利益以及社會道德淪喪現象。這對于今天培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人的培養目標產生極大的削弱作用。同時，新自由主義堅持極端個人主義，宣揚個人自由至上；新自由主義強調個人利益高于集體利益，否定人的社會屬性，把個人與群體對立起來，否定集體主義價值觀念。受新自由主義思想的影響，部分大學生在處理國家、集體與個人的關系時，過分強調個人利益和個人價值的實現，抹殺或者否定個體對社會的奉獻精神，割裂了權利和義務的辯證統一關系。部分大學生公共道德嚴重缺失，導致他們在社會行為上毀壞公共財物，破壞公共環境衛生，一些不良生活習氣充斥著大學校園。這種以自我為中心的價值取向不利于同學之間的團結合作、互尊互愛人際關系的形成，不利于學生和諧人格的培養與和諧人際關系的形成，不利于社會主義和諧社會的建設。

綜上所述，新自由主義思潮對當代大學生造成比較惡劣的影響。因此，對于新自由主義在我國的傳播必須給予正確的引導，必須繼續堅持馬克思主義的指導地位，對當代大學生進行社會主義理想信念的教育，使之正確認識并自覺抵制新自由主義思潮的誤導。

3 防范和消除新自由主義思潮對大學生思想影響的對策

新自由主義思潮反馬克思主義、反社會主義的性質對當代大學生正確人生觀、價值觀的養成具有很大的負面影響，必須采取積極有效的措施應對新自由主義思潮對大學生思想的負面影響，并建立一系列行之有效的應對機制來抵御新自由主義思潮對當代大學生思想的消極影響。

3.1 用社會主義核心價值觀引領社會思潮，積極弘揚社會主義先進文化

黨的十八大報告提出，要積極“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論”。社會主義核心價值觀是當代中國馬克思主義思想道德在新的時代條件下的新發展，要“堅持馬克思主義，科學評析新自由主義”［7］，用社會主義核心價值觀引領社會思潮，尤其是隨著我國改革開放的深入發展，對外開放程度的進一步提高，承載著不同思想觀念和不同意識形態的圖書報刊、影視紛紛呈現在當代大學生面前，在思想沖突與文化差異下給大學生帶來新鮮感的同時，也使部分大學生沉迷于這些內容繁雜、觀點各異的信息中無法辨識其真正面目，為新自由主義思潮的廣泛傳播提供了便利。因此，要不斷提升我國的文化軟實力，推進社會主義先進文化的發展繁榮，繼續深化文化體制改革，最大程度地滿足不同階層對文化發展的需求；大力推進馬克思主義大眾化的宏偉工程，用當代中國最新的馬克思主義理論成果武裝學生、教育人民，維護當代中國馬克思主義在社會主義文化領域中的領導權，用社會主義核心價值觀引領社會思潮；大力推進文化創新，在堅持馬克思主義指導地位的同時，生產種類多樣、形態各異、體現時代發展要求且富有吸引力和感染力的文化作品，以滿足廣大青年學生追求時尚、展現個性的發展需求，用體現民族特色和時代特色的文化產品占領文化市場；開展豐富多彩的業余文化生活，倡導科學合理的生活方式和消費習慣，培養優秀的個人品格，經常舉辦一些具有中國特色和民族特點的作品展，為大學生營造良好的校園文化氛圍。

3.2 創新教育模式

引導大學生正確認識新自由主義思潮的基本內容及其本質特點，提高大學生對社會思潮的鑒別能力，積極防御并自覺抵制新自由主義思潮對當代大學生的消極影響。高校要積極更新教育理念，創新教育方法，提高思想政治教育的有效性。首先，情理交融。要改變過去理論灌輸的方法，在進行社會主義思想教育過程中，既要注意理論說教，正確引導學生堅定馬克思主義立場，運用馬克思主義觀點和方法，分析、認識新自由主義思潮的本質，使他們以社會主義核心價值觀作為自己思想、行為的先導，提高他們抵御新自由主義思潮的消極影響。同時，采取科學有效的理論內容，積極解決當代大學生對社會問題的種種疑惑，做到先發制人、以理服人、以情感人。其次，義利結合。在思想政治教育過程中，一方面，在理論上使大學生真正認清新自由主義思潮的產生過程、真正本質、階級屬性等內容；另一方面，從大學生生活實際和發展需求出發，結合當代大學生思想認知特點和身心發展規律，著重解決當代大學生最關心的社會問題，諸如就業、住房、收入分配等，通過切實解決大學生思想困惑和實際問題，才能不斷增強思想政治教育的有效性和針對性，才能將新自由主義思潮對當代大學生的消極影響降到最低。最后，知行統一。社會實踐是學生提高思想認識，提升道德境界的有效途徑。組織學生充分利用課外、暑假等時間參加社會公益活動、志愿者服務活動等，引導他們走出校門、深入社會、走近群眾，增強他們服務社會、造福人民的責任意識，使他們將從課堂學習中所獲的理論知識親身運用于實踐，并在實踐過程中進一步認清新自由主義的本來面目，在價值實現中堅定中國特色社會主義理想和信念。

3.3 加強網絡監管，營造有利的社會環境，以消除新自由主義思潮的消極影響

根據調查數據顯示，網絡是新自由主義思潮傳播的主要陣地。網絡傳播具匿名性、共享性和開放性特點。面對網絡傳播這一手段所帶來的挑戰，要加強網絡監督，提高大學生防范與抵制新自由主義消極影響的能力［8］。一方面，加強對校園網絡的監管，通過教育引導和分析監控，盡力消除影響大學生思想狀況的不良信息，及時發現大學生思想中存在的不良傾向，有針對性地進行教育；另一方面，科學設計高校思想政治教育的網絡平臺，通過網上論壇、電子刊物、影視作品等網絡資源建設，在網上開展豐富多彩、形式多樣的思想理論教育，綜合提高高校大學生的思想理論素養；同時，還可以通過QQ、微信、飛信等通訊軟件和博客、BBS論壇等在線交流工具，通過網絡對話的方式對他們的思想困惑進行引導，以提高當代大學生對社會思潮的辨識能力和認知水平。

［1］Hayek.自由憲章［M］.楊玉生，馮興元，陳茅，等譯.北京：中國社會科學出版社，1998：75－76

［2］Hayek.通往奴役之路［M］.王明毅，馮興元，譯.北京：中國社會科學出版社，1997：101，29

［3］James Buchanan.財產與自由［M］.韓旭，譯.北京：中國社會科學出版社，2002：50，49

［4］劉瑞娜.西方新自由主義思潮在大學生中的傳播［J］.當代青年研究，2013（1）：38－42

［5］馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：103

［6］鄭元凱.新自由主義思潮對大學生社會心態的影響［J］.山西財經大學學報，2012，34（4）：128

［7］梅榮政.用馬克思主義引領社會思潮［M］.武漢：武漢大學出版社，2008：102

［8］周澤紅，詹 耘.新自由主義思潮對大學生思想影響的機制及對策探析［J］.思想教育研究，2011（11）：88－91