初中階段開展“班班有合唱”的實踐和思考

蔡海汪

摘 要：在大力倡導素質教育的今天，教師要通過音樂教育的形式，培養學生樂觀向上的生活態度、高尚優雅的審美情趣和終身學習的能力。班級合唱在中學音樂教學中占著舉足輕重的地位。本文對此從三個方面進行了闡述。

關鍵詞：班級合唱；實踐；思考

合唱不僅僅陶冶人的審美情操，同時在促進人際交往、增進友誼、創造和諧社會方面有著重要的作用。音樂教育家柯達依說：“兒童的音樂教育依賴于他們的指導者?！币虼?，指導者必須是最好的音樂家、教育家?？梢?，音樂教師在合唱教學中的作用是舉足輕重的。因此，合唱教學方法的實踐和思考也就顯得尤為重要。筆者在教學實踐中，在中學音樂課堂教學中開展了“班級有合唱”的音樂教學方式，就如何激發學生合唱興趣有了些許的體會。

一、巧用各種方式，激發合唱興趣

1.推薦經典作品欣賞。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！迸d趣是激發學生合唱意識的金鑰匙。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協調，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練初期，筆者通常讓學生欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，如《紅河谷》《渴望春天》等適合學生演唱的作品。

2.進行趣味發聲訓練。教學中，為了引導學生科學地發聲，筆者改變了傳統的概念性灌輸的教學方式，而是加入一些形象的、趣味性的發聲練習，讓學生始終保持歌唱的狀態，如保持氣息（“吸面條”用力點）、提眉（圓唇打哈欠）、微笑（露出牙）、咬字（提起后上方的里面大牙）等的狀態來統一聲音的位置，并運用比喻、想象、模仿等的方法配合指揮手勢的變化來訓練暗淡、柔和或是通透、明亮的音色。

3.選擇切合實際的作品。發聲練習結束后，開始接觸作品，在學生的頭腦中，第二聲部先入為主，印象較深，而第一聲部旋律流暢，既使放在后面學唱也不會因二聲部在頭腦中的印象而給學唱帶來困難。等學生把兩個聲部都唱熟練后，教師可讓學生唱一個聲部，自己用琴彈奏另一個聲部，讓學生體會二個聲部同時進行的和聲效果，教師再對作品進行速度、力度、演唱情緒等方面的處理，使學生的演唱能更好地表達作品的思想內容，讓合唱形式有更強的表現力。這樣的一系列激趣措施極大地提高了學生的學習興趣，同時也極大地改變了整個教學環境，提高了課堂效益。

二、打好合唱基礎，增強合唱效果

1.加強音準和節奏訓練。班級合唱教學不僅能幫助學生形成合唱的興趣和了解一些正確的聲音概念，同時也幫助學生訓練了內在聽覺和掌握音準。為了達到這個目的，筆者首先把學生按照座次前三排和后三排分成均勻的兩個聲部。音準訓練的時候采用由橫向音程再到縱向音程深入的方法。在此基礎上，進行兩聲部合唱的訓練，讓學生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。

2.加強咬字和吐字訓練。正確的咬字、吐字是唱歌技巧中的一個重要基本功，是表達作品思想內容的手段之一。要求達到“字正腔圓”與“字正腔純”的目的，訓練時，要求學生在理解咬字和吐字的基礎上，口形的張合應該與字的聲母、韻母的發音部位緊密結合。如韻母在演唱時延長，一定要保持口形不變，否則會唱不清。

3.選擇科學的發聲方法。合唱是以高位置的科學發聲方法（輕聲）為基礎的，要讓學生多聽、多模仿。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，筆者采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法(吹氣球)進行練習。同時，讓學生將白嗓子和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法（真假的混合聲）來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要注意音色、節奏、聲部的和諧，學會有控制、發自內心地歌唱。

三、多渠道滲透，感受合唱魅力

第一，利用校園廣播站，每天播放合唱歌曲和合唱知識，時間可長可短，內容可以一月一換，也可間插在其他主題內容之中，讓學生對合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。

第二，音樂教師在布置校外作業時，可以把合唱歌曲的學習和收集作為一項內容來完成，如利用電視和網絡，收集一條自己喜歡的合唱團的演出信息或者周圍的音樂活動情況，各班級合唱隊一學期學會唱二至三首合唱歌曲等。

第三，為了能夠激勵學生，每學期舉行一次最佳班級合唱隊比賽活動等。這既是營造良好的藝術氛圍的大好時機，又給予了學生展示藝術才華的舞臺，學生定會在活動中獲得更多收益。

這樣，課上、課下相結合，真正把合唱教學落到實處，變合唱能力為一種合唱的習慣，使學生學習合唱變得輕松而快樂，讓合唱真正走進每個學生的世界里，逐步呈現出“生生喜歌唱、班班善合唱”的音樂教育目標。

合唱是一門高雅的藝術，更是一門高要求的藝術。通過合唱，學生逐步認識到與他人合作及集體主義精神的重要性。通過組織班級合唱教學，既幫助學生掌握了一種正確的科學可行的歌唱方法，讓他們真正感受到歌唱的樂趣和合唱藝術的魅力，也提高了他們對音樂的鑒賞能力，培養了一定的音準與節奏感。希望有越來越多的教師把合唱介紹到學生中去，讓他們的學習沉浸在音樂的美與快樂中。