對加強高中體育教學創新的探討

◆董艷君

(河北省秦皇島市盧龍縣中學)

隨著新課程標準在高中體育教學中的實施，新課程理念在高中體育教學中受到強烈的關注，各地高中學校都在積極地進行改革。但是就當前的教學現狀來看，還存在許多問題。結合日常教學經驗，針對這些高中體育教育問題進行一些探討，目的是為新課改的推進起到促進性作用。

1 新課程下高中體育教學的當前模式

1.1 新課程下高中體育教學觀念上的當前模式

高中體育新課程標準提出“樹立健康第一”的教育觀念，受傳統教學觀念的影響，高中體育老師還不能及時適應新課程的要求，強調教師在高中體育教學中的主導作用忽視學生的主體地位，注重學生運動成績而忽視學生個性完善和身體健康的全面發展。相當一部分體育老師對“健康第一”的教育理念認識不清，還不能把學生身心健康教學理念放在第一位。

1.2 新課程下高中體育教學方法的當前模式

當前高中體育老師體育教育專業畢業居多，大部分的體育老師從中學階段就開始接受競技專項訓練，在單一體育競技教學的影響下，使這些體育老師的教學帶有傳習式教學傾向，學生學習體育的模式屬于“接受型”和“積累型”，教學模式過于單一，使學生對體育教學課缺乏興趣，有些同學甚至出現厭學的消極情緒。

1.3 新課程下高中體育教學評價的當前模式

雖然體育新課程正在高中體育教學中不斷推行，但以往傳統的應試體育教學觀念往往忽視了學生之間的個體差異，只重視教學結果而忽略了教學過程，以統一的標準來衡量所有學生成績現象還經常存在。這種單一評價方法只注重學生個體的努力與進步，極大地影響了學生學習體育的積極性。

1.4 新課程下高中體育設施上的當前模式

隨著新課程教學大綱和課程標準的逐步應用推廣，高中學校的體育配套硬件都要進行改革。當前的現狀是，高中體育教學場地的整修、體育訓練器材的購置、體育運動設備的維護等還需要進一步加強。但由于高中學校體育經費的不足，運動場地和訓練器材都得不到更新換代，許多學生喜歡的運動項目因硬件不足無法開展，嚴重阻擾新課程教學的展開。

2 新課程下高中體育教學創新性探索

2.1 教學方案的創新

在高中的體育學習計劃中，體育教學方案的實施，是新課程標準要求的重點和實施創新教育的基礎。在新的課程教學方案和計劃中，要注意以體育教學要求為重點，充分貫徹體育教學的要求和體育教育的精神，使學生養成愛鍛煉、勤鍛煉、堅持鍛煉的優良傳統。在這一過程中，首先，老師要為學生營造一個良好的文化氛圍和學習氛圍;其次，老師要注意以一個良好的態度去面對學生，使學生在學習中能夠有充沛的精力和一個良好的學習態度;最后，老師還要尊重學生在課堂上的主體地位，注意對學生進行全面教育，避免對后進生的忽略，實現整體教學的提高。

2.2 采用生活化的教學模式，讓課堂充滿生活的情趣

新課標提倡生活化教學，強調以學生實際生活經驗為基礎，增強教學過程的生活化。為了使教學過程充滿生活情趣，可以在教學過程中穿插常見的生活小插曲，必然有助于增強課堂的生機與活力。當學生置身于這樣的環境時，其學習情緒也一定會被激勵和感染。我們之所以要創設生活化教學過程，是因為開放的、具有生活氣息的教學環境，可以引導學生實現良性成長，而且有助于緩解學生的心理壓力。例如，在拓展學生的跳躍素質時，教師可以擺脫傳統的“只提供繩子”的教學思路，為學生提供豐富多樣的運動器材，如呼啦圈、竹竿、皮筋、跳繩等，要求學生在不同的場地用不同的器材進行練習，并輪換體驗和歸納總結。學生對這樣的體育課堂喜歡不已，紛紛發表感言，有的說:“我喜歡這樣的體育課堂，不但自由活潑，而且可以充分發揮自己的特長?！边€有的說:“自主設計活動內容，增強了我參與運動的自信心?！蓖ㄟ^學生興奮的表情，我們可以看出，生活化教學符合學生的認知需求，可以使課堂教學充滿生機與活力。

3 采用現代科技手段輔助模式，提高體育課堂教學質量

首先，利用現代科技手段輔助模式，克服傳統體育教學的局限性，豐富學生理論知識。網絡豐富的教學資源，可以有效彌補教學資源的不足，克服時間和空間的局限性，提高教學效率。例如，可以利用多媒體技術介紹體育賽事的規則和起源，激發學生學習興趣，同時，針對學生在學習中出現的問題，如肌肉酸痛，競技比賽時面臨的精神壓力以及學生身體生理和心理上的問題，教師都可以利用多媒體的優越性幫助學生克服困難，拓展知識面，在保障學生掌握項目技能的同時，培養學生自主學習意識，實現體育素質教育。

其次，規范動作要領，把握細節，突破技術難點。體育教學以室外教學為主，對身體動作要求較高，有些項目動作難度大，危險系數高，傳統的教學模式和方法由于存在很大的局限性，受到教師水平的限制，動作標準化不高，致使學生難以準確模仿，容易造成錯誤認識，而多媒體的導入應用，就可以有效解決這一尷尬局面，通過多媒體慢放定點播放功能，可以將每個難點細節全方位地展現出來，隨后教師再加以指導，這樣學生就能更深刻地領悟動作要領，完善知識體系，隨后的學習鍛煉效果就可以得到更好的保障，從而大大提高教學效果和質量。最后，建立健全反饋機制，規范動作標準，提高鍛煉效果。完善的反饋機制，可以幫助教師及時掌握學生的鍛煉情況，根據學生的自身情況及時調整教學方案，規范動作標準，糾正學生的錯誤動作，提高學習效果。例如，可以利用多媒體動畫技術，將教學動作以動畫的形式展現在同學面前，可以分為標準動作和錯誤動作對比播放，給學生以形象直觀的認識，提高學生掌握水平和觀察能力，讓學生養成自主觀察的習慣，提高自主學習水平。另外，針對學生常犯的錯誤，教師可以將學生的錯誤動作記錄下來，然后讓學生觀察，發現自己的不足，及時糾正改正，提高學習效果和質量，促進體育教學活動的高效開展。

綜上所述，本文就新課程標準下的高中體育教學模式進行創新性探索，強調以人為本，強調學生的主體地位，改變體育老師落后的教學模式。把體育老師隊伍素質建設與構建師生共同參與的評價體系作為創新模式來探索，目的是為新課程實施起到促進作用。

［1］施雪梅.高中體育教學中創新意識的培養［J］.民營科技，2010，(05).

［2］張軍委.在高中體育教學中培養學生的創新能力［J］.文理導航，2010，(06).